<h3> 8月15日，講座專家：邰友圣，南京市江北新區(qū)教育委員會(huì)總督學(xué)；報(bào)告主題：責(zé)任督學(xué)入學(xué)督導(dǎo)的N個(gè)怎么辦。</h3> <h3> 報(bào)告伊始，邰督學(xué)播放了視頻，介紹了江北新區(qū)督導(dǎo)工作基本情況，健全機(jī)構(gòu)，成立督導(dǎo)委；完善制度，建立“1+2+1”制度；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；采用主題督導(dǎo)；研發(fā)工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)服務(wù)；督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、研發(fā)指標(biāo)等。</h3> <h3> 在主報(bào)告中，邰督學(xué)提出了掛牌督導(dǎo)的總體思路“督、導(dǎo)、改”。第一，督有規(guī)范，學(xué)有樣本。具體做到內(nèi)容規(guī)范、方式嚴(yán)謹(jǐn)、工具科學(xué)、角色清晰；要建立辦學(xué)規(guī)范樣本，端正辦學(xué)思想，修正工作中心，糾正辦學(xué)偏差。</h3> <h3> 第二，依靠政策，深度對(duì)話。對(duì)話包括與政策對(duì)話、與非主流群體對(duì)話、與副手與中層對(duì)話、公民辦之間對(duì)話、與自我對(duì)話等。邰督學(xué)講到自己對(duì)“對(duì)話”的感悟，“長(zhǎng)出牙齒之前，有一種督導(dǎo)的力量來自深度對(duì)話”。</h3> <h3> 第三，分析信息，評(píng)判教情。包括辦學(xué)狀況信息（常態(tài)課堂、師生關(guān)系等），學(xué)生狀況信息（課業(yè)負(fù)擔(dān)、體質(zhì)健康等），教師狀況信息（用工情況、保險(xiǎn)情況、培訓(xùn)、發(fā)展?fàn)顩r等），環(huán)境狀況信息。</h3> <h3> 江北區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹后，邰督學(xué)從理念層面進(jìn)行闡述。先是對(duì)我國督導(dǎo)工作做了回顧，從1991年國家教委出臺(tái)“教育督導(dǎo)暫行規(guī)定”，到65年教育法中明確實(shí)行教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)制度，到2012年國務(wù)院決定成立教育督導(dǎo)委員會(huì)。</h3> <h3> 責(zé)任督學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)如何操作，先要做好督導(dǎo)方案的制定。邰督學(xué)以“校園欺凌督導(dǎo)”為例，給出了督導(dǎo)方案制定方法，包括確定目標(biāo)、流程設(shè)計(jì)、使用的工具等。此外還要考慮督導(dǎo)時(shí)間、記錄資料、反饋形式等。</h3> <h3> 督學(xué)如何準(zhǔn)備督導(dǎo)工具？三個(gè)關(guān)鍵詞，工具、數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)。報(bào)告中以文化課教學(xué)巡課為例，如何做好情景與定量評(píng)價(jià)；以德育怎樣評(píng)價(jià)為例，如何評(píng)價(jià)“學(xué)生文明禮儀指數(shù)”。</h3> <h3> 責(zé)任督學(xué)如何聽評(píng)課？邰督學(xué)指出，責(zé)任督學(xué)與教師、教研員聽評(píng)課不同，責(zé)任督學(xué)關(guān)注的是教師的教學(xué)工作，掌握學(xué)校辦學(xué)情況。建議督學(xué)聽課看課表、看教師、查環(huán)境、重交流、評(píng)共性。</h3> <h3> 督學(xué)如何應(yīng)對(duì)投訴？督學(xué)自然而然地成為政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁。督學(xué)要明確溝通的目的，要了解溝通對(duì)象，掌握溝通方法，形成相互間的認(rèn)同、信任和理解。</h3> <h3> 責(zé)任督學(xué)如何撰寫督導(dǎo)報(bào)告，主體結(jié)構(gòu)包括基本情況、督導(dǎo)結(jié)論、主要經(jīng)驗(yàn)、問題與建議。</h3>