<h3>觀察時(shí)間：2019年8月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：室內(nèi)建構(gòu)區(qū)</h3><h3>觀察班級(jí)：中班</h3><h3>觀察對(duì)象：于沐晨 王若一 李熙桐 付若妍</h3><h3>觀察方法：追蹤記錄法</h3><h3>觀察者：董穎 袁子杰</h3><h3>觀察背景： </h3><h3>8月15日這天，我們像往常一樣進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，沐晨、一一這兩位小朋友一直是很熱衷于搭建游戲的，而且今天選擇了從樓上哥哥姐姐班借過來的新積木，小朋友的熱情更高漲了。</h3><h3>小朋友們都在很開心的進(jìn)行搭建游戲。有的自己搬大積木，有的在和同伴一起搭城堡。</h3> <h3><font color="#39b54a">觀察分析：</font></h3><h3><font color="#39b54a">孩子們很喜歡大建構(gòu)游戲區(qū)，對(duì)這個(gè)區(qū)域有著濃厚的興趣，每次進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)就很興奮，他們可以自由，自主，獨(dú)立而協(xié)作的進(jìn)行，他們的想法比平時(shí)教師的想法還要獨(dú)特，他們的創(chuàng)造力，想象力都更加豐富。</font></h3><h3><br></h3><h3>開始四個(gè)人分成了兩組，各自進(jìn)行搭建，分工明確，有的負(fù)責(zé)拿積木，有的負(fù)責(zé)進(jìn)行搭建，很快小小工程師們很快就搭建好了自己想要搭建城堡的雛形。<br></h3> <h3><font color="#39b54a">觀察分析：</font></h3><h3><font color="#39b54a">中班幼兒在游戲開始就出現(xiàn)分組，分工與合作，建構(gòu)活動(dòng)開始時(shí)，他們也立馬有了想法，有了目的，幼兒之間就有了明確的分工，這種分組，分工與合作提高了他們的搭建速度。</font></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3>白描實(shí)錄一：</h3><h3>漸漸的兩組都搭建好了，積木也越來越少，這時(shí)于沐晨發(fā)現(xiàn)自己的積木不夠了，于是拿了李熙桐組的一塊兒積木，李熙桐看到后跟于沐晨搶，并說“我先拿的”</h3><h3>于沐晨：“啊，分享一下嘛”</h3><h3>李熙桐：“我的”</h3><h3>這是付若妍說“交給李熙桐”</h3><h3>李熙桐：“啊，我的”</h3><h3>然后付若妍將于沐晨從李熙桐那里拿的積木從于沐晨手里的拿了過來。</h3><h3>于沐晨說“我也需要”</h3><h3>李熙桐將于沐晨一個(gè)大積木碰掉了，于沐晨說“你碰這兒干嘛”“討厭你”</h3><h3>李熙桐：“哼 我也討厭你”</h3><h3>付若妍將之前的積木還給了李熙桐。</h3><h3>李熙桐：“我先拿的，你搶我的”</h3><h3>于沐晨：“我也要”</h3><h3>李熙桐：“我也要玩”</h3><h3>付若妍：“咱們交換玩兒不行嗎，她玩會(huì)兒怎么了”</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a">觀察分析：在進(jìn)行區(qū)域時(shí)，常常會(huì)因?yàn)榉e木等物品不夠發(fā)生爭搶，于沐晨的爭搶因?yàn)槭且驗(yàn)樗麑?duì)玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求所導(dǎo)致的，他們往往強(qiáng)烈地“以自我為中心”，對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好的相處。這也是孩子們交往的一種方式，付若妍在其中調(diào)解兩人矛盾，有較好的觀念。</font></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#010101">白描實(shí)錄二：</font></h3><h3><font color="#010101">后于沐晨說“我都沒有積木啦”</font></h3><h3><font color="#010101">付若妍：“讓你不給她了”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨：“我沒有了”</font></h3><h3><font color="#010101">這時(shí)王若一說“大家一起玩”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨看向付若妍說“給我一個(gè)”</font></h3><h3><font color="#010101">付若妍說“不要”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨看向王若一“給我個(gè)吧王若一”</font></h3><h3><font color="#010101">王若一“不可以”</font></h3><h3><font color="#010101">付若妍“我也不可以”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨看向李熙桐“你呢”</font></h3><h3><font color="#010101">李熙桐“我也不可以”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨“那我也沒有了”</font></h3><h3><font color="#010101">李熙桐將自己的一塊兒積木給了于沐晨，于沐晨“謝謝”</font></h3><h3><font color="#010101">王若一“我們一起玩，我們一起弄城堡吧一起玩”</font></h3><h3><font color="#010101">于沐晨“那我們一起合體吧”</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a">觀察分析：在幼兒心里吵架鬧別扭是正常的，這也是他們交往溝通的一種方式，他們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐患∈鲁臣埽矔?huì)因?yàn)橐痪湓捄芸旌秃萌绯?，這就是孩子 。</font></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#010101">最后，他們的城堡建好了，很開心</font></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">回應(yīng)策略：</font></h3><h3><font color="#ff8a00">在游戲結(jié)束后進(jìn)行分享與交流，說說在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)發(fā)生了什么事情，對(duì)同伴兒提出的問題進(jìn)行分析和解決。</font></h3><h3>在此次區(qū)域活動(dòng)時(shí)四名幼兒發(fā)生了爭搶玩具事情，在交流時(shí)我們可以讓幼兒說說自己的問題和如何解決問題，正確引導(dǎo)幼兒減少在活動(dòng)中發(fā)生爭搶玩具行為。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)禮貌用語，同時(shí)可以通過故事的熏陶，幫助幼兒養(yǎng)成友好、謙讓的良好習(xí)慣。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ff8a00">引導(dǎo)幼兒學(xué)說一些常用的交往語言，幫助幼兒學(xué)會(huì)一些交往的技巧。</font></h3><h3>從以上案例不難看出，參與游戲的方式以及能否遵守群體游戲的規(guī)則成為幼兒愉快地進(jìn)行群體游戲的重點(diǎn)。中班幼兒同伴間的交往越來越頻繁，掌握交往的方法和技巧也成為培養(yǎng)他們的交往能力的關(guān)鍵。</h3>