<h3> 作為一名草根教師，自2005年踏上教育之路后，我就一直有這樣的夢想：教學(xué)應(yīng)是幸福事，學(xué)生應(yīng)是快樂人。迷迷茫茫中在這條路上已走過了十幾度春秋，熱情過，努力過，掙扎過，抱怨過，舍棄過……夢想也與我漸行漸遠(yuǎn)。</h3> <h3> 男女間所謂的一見鐘情在我與它的初遇中詮釋了，初見李虹霞老師的《創(chuàng)造一間幸福教室》，就被封面上那張幸福滿滿的照片所吸引，于是就愛不釋手地閱讀起來。書不厚，但是我卻覺得沉甸甸的，因為字里行間凝聚的是李老師對教育事業(yè)的摯愛和情懷。就像于永正老師說的“她把‘老師’幾乎做到了極致?！庇辛诉@種追求完美的精神，她才會成為十足的工作狂，她才會有了類似于“統(tǒng)合教學(xué)法”的一個個創(chuàng)新和突破，她才會像磁鐵一樣把幸福教室的孩子們緊緊吸引在她的周圍，她才會不厭其煩地和家長溝通，最終贏得家長的信任和全力支持。她是一位多么有教育情懷的老師！</h3> <h3> 然而，做一名有情懷的教師是多么不易，要有公心，愛心，耐心，舍棄浮華之心?？墒敲鎸Χ嗄攴爆嵉娜諒?fù)一日年復(fù)一年的工作，誰曾沒有浮華之心：各種抱怨，工作懈怠……可是在李虹霞老師的字里行間，我卻沒有看到一絲這樣的浮華，她只有滿滿的教育情懷。</h3> <h3> 讀完這本書，掩卷沉思，除去李老師自身素質(zhì)高的原因，和我的起點幾乎相同，回憶自己的教師之路，不也與她的教學(xué)軌跡類似，畢業(yè)后的我懷揣著夢想，裝著滿滿的激情，也曾陪著那一群群初中大孩子哭過笑過，帶著一群群畢業(yè)班唱著不舍的畢業(yè)歌，七年后，成為一名小學(xué)語文教師的我依舊滿懷著當(dāng)初的那份激情，陪伴著如今露著一張張稚嫩笑臉的小娃娃們，與她們一同成長。</h3> <h3> 那么是什么導(dǎo)致差距拉大呢？我從書中尋求到了答案：“一個人的成長，是自己的事。愿不愿意優(yōu)秀，完全取決于自己?！边@是李老師的心聲，也是她不忘初心的堅持，是對這種教育情懷最深的詮釋。我讀過《平凡的世界》，里面的孫氏兄弟那種強烈的自尊自愛、不甘平庸、積極追求、勇于改變的精神深深震撼了我，我們所處的時代，物質(zhì)上已是衣食無憂，但是有些人過于追求物質(zhì)上的滿足，導(dǎo)致精神上的極度貧困。李老師大學(xué)畢業(yè)后，最初在職業(yè)中專，后來又在技校任教，這些地方在別人看來，都是清閑的，舒適的。但是李老師卻“而我卻厭倦了原來學(xué)校的輕松閑適。于是，我義無反顧的選擇了離開?！边@樣的決定不是常人所能理解的。</h3> <h3> 而我的痛處就在于十幾年千篇一律的工作中一度的產(chǎn)生了浮華之心，慢慢積累了抱怨，漸漸遺漏了情懷，以致在渾渾噩噩中丟失了原本的自己。</h3><h3> 爭做一個有情懷的教師吧！在這個年齡段，不，在任何年齡段都一樣，做最好的自己吧，做“新“的自己，每天讀書，認(rèn)真做事，更新自己，遇到不一樣的自己，引領(lǐng)自己和班里的學(xué)生一起成長，不忘初心，有情有致。成不了美麗的鮮花，就做一片最好的葉子。</h3>