<h3> 朱永新教授說：閱讀，對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。而精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀，因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮闹腔邸⒆顐ゴ蟮乃枷攵忌畈卦谀切┙?jīng)典書籍中。</h3> <h3> 閱讀是人類生命中不可缺少的一部分，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是推開希望之窗。利用暑假，洛龍九小的教師們共讀了童喜喜老師的著作《智慧行動(dòng)創(chuàng)造教育幸福》。</h3> <h3> 如果說，閱讀是學(xué)習(xí)吸納，那么，反思就是站在巨人肩膀上，把書中有價(jià)值的知識(shí)歸納、內(nèi)化化到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要過程。</h3> <h3> 新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，讓師生與人類偉大的精神對(duì)話。無限相信師生的生命潛力，教給學(xué)生一生有用的東西，乃是新教育的方向大道。新教育十大行動(dòng)，以“家校合作共育”為優(yōu)質(zhì)高效的基礎(chǔ)，以“聆聽窗外聲音”為推進(jìn)助力，以“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”為工具，以“營(yíng)造書香校園”“培養(yǎng)卓越口才”“師生共寫隨筆”等主要形式“研發(fā)卓越課程”；通過“推進(jìn)每月一事”進(jìn)行全面梳理，以“構(gòu)建理想課堂”為重點(diǎn)呈現(xiàn)，從而“締造完美教室”；通過一間間教室的真實(shí)改變，讓與此相關(guān)的每個(gè)人都過上幸福完整的教育生活，從而創(chuàng)造并擁有幸福完整的人生。</h3><h3> 趙愛平</h3> <h3> 《智慧行動(dòng)創(chuàng)造教育幸?！愤@本書是童喜喜老師的新著作，她在書中給我們?cè)敿?xì)介紹了新教育的十大行動(dòng)，她所講的十大行動(dòng)是創(chuàng)新了的行動(dòng)，書中每個(gè)行動(dòng)她都從定義、解析、推進(jìn)技巧等展開，她用自己非常渾厚的文字功底，把一個(gè)個(gè)概念，點(diǎn)綴、打扮，強(qiáng)化了注釋，幫我們更深入地去理解十大行動(dòng)的理念。相遇是緣分，專注是智慧，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新教育，做好新教育！</h3><h3> 王秋芳</h3> <h3> 《智慧行動(dòng)創(chuàng)造幸福生活》本書內(nèi)容全面、操作性強(qiáng)、行文有趣，再次閱讀又有了新的收獲。新教育實(shí)踐我還在摸索中慢慢前行，通過上學(xué)期的實(shí)踐，在“營(yíng)造書香校園”“師生共寫隨筆”上有較大收獲。</h3><h3> 在新的學(xué)期到來之時(shí)，重新閱讀了這本書。在“營(yíng)造書香校園”這一活動(dòng)中，繼續(xù)建設(shè)圖書角，進(jìn)一步完善圖書管理制度，讓孩子們進(jìn)行自主管理，承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)讓孩子們不僅在讀書的數(shù)量上有提高，質(zhì)量上也有保障。</h3><h3> “師生共寫隨筆”重在提高孩子們的寫作興趣上進(jìn)行一些嘗試，用書寫點(diǎn)亮師生共處的這段時(shí)光。</h3><h3> 只有行動(dòng)，就有變化；只要堅(jiān)持，就有奇跡。</h3><h3> 在新教育的路上，我行動(dòng)者，收獲著……</h3><h3> 畢彩紅</h3> <h3> 締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是師生共讀共寫共同生活，擁有共同的語(yǔ)言與密碼；就是用知識(shí)喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫?yīng)氁粺o二的故事；就是呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，守住每一個(gè)日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。</h3><h3> 姚楠</h3> <h3> 經(jīng)過暑假期間的讀書學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以新教育理念和思想為我所范，努力做一名對(duì)未來有夢(mèng)想的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師。</h3><h3> 韓俊閣</h3> <h3> 一直以來，作為教育工作者，我被固定在一個(gè)思維模式里：我只是一名普通而又平凡的老師，我的職責(zé)僅僅是勤勤懇懇的備課，勤勤懇懇地上課，勤勤懇懇地批改作業(yè)——日復(fù)一日年復(fù)一年的進(jìn)行著單調(diào)的工作。書中，作者對(duì)理想的德育、智育、體育、美譽(yù)、勞動(dòng)技能教育都做了深度的闡述；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生及父母也做了形象的描述。我意識(shí)到，作為教育工作者，理想應(yīng)該是我們永恒的主題；教育需要激情，需要全身心的投入了與無私的奉獻(xiàn)；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇；教育需要活力，需要以年輕的心跳亢奮的工作；教育需要恒心，需要毫無懈怠的追求與探索；激情、詩(shī)意、機(jī)制、活力、恒心的源頭活水是崇高理想，也能使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。</h3><h3> 侯春玲</h3> <h3> 締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是共讀共寫共同生活；就是用知識(shí)喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫?yīng)氁粺o二的故事；就是呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，守住每一個(gè)日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。讓我們一起努力，用靈魂去塑造靈魂，帶領(lǐng)孩子們過一種幸福而完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。</h3><h3> 趙艷曉</h3> <h3> 從《智慧行動(dòng)創(chuàng)造教育幸福》一書，我看到了工作和生活相結(jié)合的智慧，感受到老師們抱團(tuán)成長(zhǎng)的力量，感動(dòng)于老師們的潛心鉆研和用心，更從十大行動(dòng)中學(xué)到了寶貴的方法，看到自身的不足以及努力的方向……新教育為我們開啟了新思路，提供了新靈感，讓我們行動(dòng)起來，和孩子一起成長(zhǎng)！ </h3><h3> 如何落實(shí)學(xué)生的閱讀和寫作？如何落實(shí)理想課堂……只有行動(dòng)起來，依靠一切可以依靠的力量和資源，在做中感悟，在做中調(diào)整，在做中反思，在做中提升，在實(shí)踐中傾注智慧，把教育理想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。<br></h3><h3> 如果我們能用教育的眼光去審視一切時(shí)，相信就一定能在開展行動(dòng)中全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使之成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、健康的、完整幸福的人。 </h3><h3> 盧會(huì)芳</h3> <h3> 作為新教育十大行動(dòng)的參與者、反思者和引領(lǐng)者，童喜喜老師把新教育的“十大行動(dòng)”由教室提升到學(xué)校，再到區(qū)域，讓這三者的協(xié)同推進(jìn)得到落實(shí)，把整個(gè)教育系統(tǒng)的所有細(xì)胞都顧及到了。特別是對(duì)于家校合作共育的解讀，像一個(gè)指路明燈，給了我方向。我相信，只要我們這樣不斷的參與、反思、實(shí)踐下去，中國(guó)的教育一定會(huì)綻放無限光芒。</h3><h3> 孫晶晶</h3> <h3> 從作家到教育專家，童喜喜把新教育的“十大行動(dòng)”，提高到更大的層面上來進(jìn)行解釋和推廣，把新教育的“十大行動(dòng)”由教室提升到學(xué)校再到區(qū)域，讓這三者協(xié)同推進(jìn)行動(dòng)的落實(shí)。</h3><h3> 新教育讓我了解了“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念；知道了“只有行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”的行動(dòng)論；懂得了“愛心才會(huì)產(chǎn)生奇跡”的定律等。新教育賦予了我新的教育理念，為如今有點(diǎn)迷茫的我，找到了今后努力的方向。</h3><h3> 李婷</h3> <h3> 我們要成為新教育實(shí)驗(yàn)熱心的參與者，更重要的是要成為一個(gè)自覺的反思者，在新教育實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行反思，再加以提煉，我們對(duì)十大行動(dòng)就能理解的更清晰、更透徹，我們也將操作得更有效、更得心應(yīng)手。只要我們把新教育的核心理念、豐碩成果與我們自己學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、行動(dòng)與反思總結(jié)相結(jié)合，新教育就必定會(huì)開出美麗之花，結(jié)出豐碩果實(shí)。</h3><h3> 李雪萍</h3> <h3> 教室是河道，課程是水流，兩者相得益彰，才會(huì)涌現(xiàn)教育精彩。課程以人為中心，是師生生命成長(zhǎng)的歷程。課程的豐富決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越。研發(fā)卓越課程，智慧育人有道。雖然路途漫漫，我們且歌且行!</h3><h3> 倪利芳</h3> <h3> 通過共讀的方式，九小的教師們彼此分享了書籍帶來的愉悅與思考，共同編織了閱讀分享的生活，從中窺得閱讀的光芒，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。</h3><h3> 閱讀，讓我們更有教育的智慧，讓教育變得更加從容而美好！</h3>