共鑄幸福教育夢直待凌云始道高

晚風

<h3>　　為深入貫徹省市教育大會精神，進一步落實林局長在教干培訓會上的講話精神，鞏固教干培訓成果，全力推進學校教育教學質(zhì)量提升，宿豫張家港實驗小學要求全體教干進一步深入學習、研討會議精神，將會議精神真正學懂、悟透、落實，爭為一名解放思想、不畏艱難、勇挑重擔的合格教干，共創(chuàng)人民滿意的幸福教育，獻禮祖國七十華誕。</h3>       提振精氣神鑄就擔當志共享職業(yè)幸福<br>                                吳良勇<br>　　在舉國歡慶建國70周年之際，宿豫教育局利用暑假為全區(qū)中小學教干送來了為期兩天的精神大餐------全區(qū)2019年中小學教干暑期培訓班。雖說時間短，但是兩天來的專家培訓，確實是內(nèi)容豐富、信息量大，傳遞的知識既具有理論又有實際操作，對于教育教學工作的引領(lǐng)、示范和指導都有非常強大的實用性。為了更好地將培訓內(nèi)容落實到自身工作中，迅速提振精氣神、鑄就擔當志，實現(xiàn)宿豫幸福教育愿景奉獻力量，現(xiàn)做如下總結(jié)：<br>　　首先，“三問”是霧里看花的慧眼。林松局長在開班典禮上的“三問”（為什么做教干、今后教干怎么干、當離開學校時留下什么）讓人一驚，叫人怎能不思考。過去的成績只能說是過去奮斗過、成功過，以往的輝煌只能是失去顏色的風采。不要躺在所謂的功勞簿上，何況還沒有什么功勞可言呢，自詡怎么怎么樣，對事業(yè)不熱心，對工作不熱情。新時代有新要求，加強理論學習，豐富知識，凈化靈魂，提高站位、服從組織、始終奉行“干在教師前、走在教師中、樂在教師后”。<br>　　其次，做一名從“目中有人”到“心中有人”的教干。當培訓學員一遍、兩遍、三遍齊誦“為了我們的孩子、為了孩子的孩子、為了孩子的孩子的孩子，為了我們自己”的時候，作為教育人所想到的就是“人”的教育，既要秉承“傳道受業(yè)解惑”，又要關(guān)注孩子的成長與發(fā)展，不能目光短淺，不僅要孩子每天一丁點的進步，還要放眼孩子未來，雖說我們不能跟著孩子一輩子，但我們要有“影響”孩子一輩子的儲備，甚至于能把你的“儲備”傳遞給孩子，讓他們在人生的發(fā)展中享用。<br>　　做為教干，眼里和心理要有教師。揚州市教育局束玉良局長在《學校管理創(chuàng)新的思考與實踐》中講到創(chuàng)新管理內(nèi)容，束局長強調(diào)了“實施情感管理”，羅列了教師職業(yè)素養(yǎng)定位、情感管理的價值追求、培養(yǎng)核心職業(yè)精神、情感管理的策略等四個方面內(nèi)容，我想束局長為教干點到的就是要有“人”的意識，管理者關(guān)注學生的同時，理應(yīng)關(guān)注老師，實施以“情”，教干要“以父母之心辦學?！保逃艘耙愿改钢淖隼蠋煛?。                     立足腳下登高望遠<br>                                  費娟<br> 兩天的學習，收獲頗豐?？偨Y(jié)成一句話就是：立足腳下登高望遠<br>　　具體三點：<br> 一、基礎(chǔ)。扎扎實實抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是我們的工作之本。不管社會發(fā)展到什么樣的階段，不管流行什么樣的教育理念，作為一名為人師者，我們要做到的永遠都是“傳道授業(yè) 解惑”。我們必須要從一點一滴每個細節(jié)抓起。<br>　　二、情懷。要有做教育的情懷。扎扎實實抓基礎(chǔ)只能讓我們立足腳下，只有情懷才可以讓我們站的更高看的更遠。四位教授，無論是王少磊教授的“悲憫情懷”還是其他三位教授的幸福教育，都離不開做為一名師者的育人情懷。只有心中有情懷才會把職業(yè)當成事業(yè)來做。 <br>　　三、思維方式。思維方式?jīng)Q定格局。一位普通教師的思維方式?jīng)Q定了他能成為一名什么樣的教師，一位校長的思維方式?jīng)Q定了一所學校的發(fā)展方向和高度。<br>　　根據(jù)以上收獲，對于自己以后的工作談兩點想法：<br>　　一、個人層面打底子，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格修為，不能做“佛系的教干”。<br>　　二、分管工作領(lǐng)團隊，抓細節(jié)、育情懷、變思維，雖不求“一飛沖天”也絕不永遠做“草根”。<br>　　<br><br>                      奮斗是青春最亮麗的底色<br>                                  徐韶輝<br>　　林松局長講話為全區(qū)教育帶來了新思想、新方向、新動能，提神振氣。<br>　　一、在林局長的指導下，首先我們教干進一步明確管理方向，那就是“同志們，跟我上！”身先士卒，充分融入教育大家庭，以立德樹人的使命與擔當，形成教育合力，全身心投入塑造人類靈魂的偉大的事業(yè)中來，在育人過程中成就自我，為往圣繼絕學，為萬世開太平，實現(xiàn)個人價值提升與學生成人成才雙贏。<br>其次就是要通過傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的革命文化及新時代中國特色社會主義文化，建設(shè)人與自然和諧、人與人和諧的美麗的、生態(tài)的、去焦慮化的新時代充滿人文情懷的校園新文化，讓我們的下一代，讓我年的后代子孫享受到人生的幸福，活得安詳。<br>　　二、作為教干要有勇于戰(zhàn)勝自我的魄力。古希臘哲人泰勒斯：什么是最難的事情？——認識你自己?？涩F(xiàn)實是離每人個最遠的，竟然是我們自己。認識自己的最佳方法就正如淮安市實驗小學陳廣東校長分享時說：“跳出教育看教育”，“當教育者自覺的完善自己時，學生才得到完善和發(fā)展”。只有知己者才能知彼。所以一所學校的活力指數(shù)的高與低關(guān)鍵看團隊的學習力，透過向經(jīng)典、教育專著、黨史學習，向教育專家學習，向同事學習，向?qū)W生及家長學習來提升自己虛心、實腹的人文內(nèi)涵，才有可能真正認清自己，進而形成強大的潛在新動能，建立本土道德根文化自信，才能讓學校的育人氛圍歷久彌新，彰顯以天下為己任的民族精神氣質(zhì)。<br>　　三、作為教干，要設(shè)身處地為師生的幸福著想。二人同心，其利斷金，引導師生達成共同的愿景，成就一番事業(yè)，喚醒彼此的良心、愛心、責任心，良心一旦被喚醒，就好辦了。以德服人配天地，善用人者為之下。處下成就他人，甘心為其所用，做一名成就成全他人的人，愛與被尊重是人們內(nèi)在的本能的需要，是化解一切沖突的妙方。<br>　　我作為一名黨支部副書記，更要通過此次學習，從專家教授的講話中吸取精神營養(yǎng)，用于對全校黨員干部意識形態(tài)的指導，以敏銳的政治意識引領(lǐng)全校黨員及教師人人爭做有理想信念，有道德情操，有札實學識，有仁愛之心的四有好老師。<br>　　習主席在北師大座談會期間引用韓愈的一句話：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。之后習主席在全國思政會上講話再一次提到，師者首先要明道，信道，進而傳道。那如何明道？就要向我們的古圣前輩學習，增強育人本領(lǐng)，提升自己的心胸、肚量、格局，知道我們是誰，我們從哪里來，要到哪里去？始終以高度的政治站位來引導我校師生的思想意識，一心向黨，維護中央，忠于黨的教育事業(yè)，為民族復興勇于擔當。<br><br><br> <br>                     鼓足干勁力爭上游<br>                                 李仕松<br>　　按照教育局的統(tǒng)一部署安排，參加全區(qū)中小學教干暑期培訓班。此次培訓管理嚴格，培訓內(nèi)容精心編排、涉及面廣、針對性強。學習部署周密，教育局領(lǐng)導們的言傳身教，讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易。總之，培訓活動的安排無一不體現(xiàn)出局黨委對學校教干隊伍建設(shè)的的高度重視。通過參加此次培訓的學習，使我感受到學習帶來的收獲。因為聆聽了領(lǐng)導和專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎(chǔ)，自身修養(yǎng)、領(lǐng)導藝術(shù)，學校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高。此次培訓，我感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會很深。?<br>　　一、進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓的開班典禮上，教育局林局長的動員講話，給我們上了第一課。使我們?nèi)w中層教干對培訓的重要意義有了進一步的認識，使我們明確了此次培訓落實上級精神的客觀要求;建設(shè)一支智慧型教育管理隊伍的需要。在開班儀式上，林局長以“三問”為題，分析了學校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過培訓班的學習，我進一步認識到了學習的重要性和迫切性；認識到教干要加強學習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)；認識到加強學習，是我們進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法。取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負大家厚望，完成組織交給的工作任務(wù)。<div><h3>　　此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項工作。?聽了領(lǐng)導和專家的精彩講課，使我拓展了眼界學識，讓我獲得了不少新的理論知識，并對以往的知識進行了重新的整合，相信在以后的工作中會發(fā)揮更大的作用。? </h3><h3> 二、進一步增強了對教干在學校角色的認識。首先，<span style="line-height: 1.8;">在聽取領(lǐng)導和專家的先進的管理理念和親身經(jīng)歷后，我進一步對“教干”一詞的含義有了更加深刻的認識，教干就是自己先干好，才能讓別人干。教干是承上啟下、承前啟后、承點啟面的中堅和重要力量。既是教干，又是教師，兼有領(lǐng)導者和下屬的雙重身份。教干除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。教干是學校管理團隊中的重要層次，是帶領(lǐng)教師、學生按照學校的規(guī)劃和部署，創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實施者，也是學校教育教學管理、實現(xiàn)社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。其次，認清身份，找準位置，當好“配角”學校教干是校長為做好學校全局工作所配備的“幫手”，其主要職責是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。學校中層干部只有建議權(quán)和執(zhí)行權(quán)而不具有決定權(quán)，要緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師和職工干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責任。最后，在工作中，教干千萬不要固執(zhí)己見，自行其事，把自己和校長的關(guān)系復雜化，給學校工作帶來不必要的損失，長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。? </span></h3><h3> 三、修身立德，廉潔自律? 。<span style="line-height: 1.8;">做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，以德服眾，不失信、不推過，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為教干，要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺得首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志。其次，盡量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間，多學東西，多思考問題。最后，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點看似簡單，真正做起來也不是那么容易，需要我們在實際工作、學習中正確把握。</span></h3><h3> 四、樹立管理就是服務(wù)的理念。<span style="line-height: 1.8;">管理是智慧和思想的展現(xiàn)。管理形式上是“管”，其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛、服務(wù)、以人為本。管理要講究人性化，不是人情化；提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學管理、規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的過程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心，以全面理解學校辦學思想、上級領(lǐng)導意圖和管理理念為起點，以教職工滿意為標準，切實把學校的決策、對教職工的關(guān)懷落實到工作中去，為教職工愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。</span></h3></div>                           家園共育促發(fā)展<br>                                   曹瑛<br>　　隨著幼教的改革和老師的思想意識的改變，使我們幼教工作者意識到，幼兒教育不等同于幼兒園教育，而是與家庭社區(qū)合作的，綜合利用各種資源的一種教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育是現(xiàn)在幼兒園所追求的一種完美教育，父母是幼兒的第一任老師，因此幼兒教育必須是家庭與幼兒園密切配合形成合力才行。<br>　　2019年8月11日上午，我有幸聆聽了教育專家馮長宏關(guān)于新家庭教育實驗的講座，講座中說到“如何讓家長成為合作伙伴？”給我留下了深刻記憶。幼兒園的家園共育的主要特點是幼兒園與家庭，家長與教師相互配合共同促進幼兒發(fā)展。<br>　　那么我們今后應(yīng)該怎樣做好家園共育工作呢？<br>　　一是我們與家長之間要注重溝通，建立平等和諧的伙伴關(guān)系。我們應(yīng)該與家長隨時保持溝通，創(chuàng)新溝通方式，溝通中注重情感溝通，我們才能相互的了解，相互交流，相互合作，才能共同教育好幼兒。<br>　　二是加強指導。通過家園聯(lián)系欄，向家長宣傳科學育兒知識，還可以通過家長會、培訓會，教給家長科學的育兒知識，通過共同學習《3-6歲兒童發(fā)展指南》，提高對幼兒發(fā)展階段共同特點的了解，達成共識，共同做好孩子的引路人。<br>　　三是參與互動，真正實現(xiàn)家園共育。我們可以通過親子活動來增強幼兒與家長之間的感情，增進老師與家長之間的感情，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，參與到幼兒的班級常規(guī)管理當中來，參與擬定班級各種計劃中來，通過家長與老師合作減少5+2=0的教育說法。<br>　　在以后的幼教工作生涯中，我要盡力爭取與家長密切合作，使家長有更強的責任意識，使家長能夠積極主動的參與，讓家園攜起手來，給幼兒一個更加美好的明天。                   <h3>            教者心育苗情</h3><h3>                                 徐平久<br> 兩天的緊張學習結(jié)束了。這次培訓使我更加拓展了后勤工作思路，更有信心應(yīng)對幼兒園衛(wèi)生保健及安全工作，確保幼兒園穩(wěn)步快速的發(fā)展。作為一名后勤管理人員，應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見意外事故預防處置、消防安全知識及應(yīng)急處理、兒童常見傳染病及預防、膳食營養(yǎng)搭配等方面知識，進行科學系統(tǒng)的有效管理。<br> 作為一名后勤管理者應(yīng)首先意識到當今的電子信息時代管理者要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)，為教師服務(wù)，為幼兒服務(wù)的觀念，深入教職工中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為園長排憂解難，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。幼兒教育科學發(fā)展更需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感，強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，引導教職工對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙的工作中尋找樂趣，體驗幸福。<br> 作為一名幼兒園中層管理者，首先配合好園長做好園內(nèi)的各項工作，同時自己要樹立責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，要求老師做的的，自己首先帶頭做到，并且做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力、盡職盡責，幼兒園的需求就是我后勤園長工作的方向，為幼兒園各項工作架橋鋪路。<br> 總之，這次學習，使我更深刻地認識到，作為幼兒教育工作者，承擔著巨大的風險與責任，做好幼兒園的行政、后勤、健康和安全管理工作，促進幼兒身心和諧發(fā)展，不僅是幼兒園管理水平和辦園質(zhì)量的體現(xiàn)，更關(guān)系到幼兒園的發(fā)展壯大。所以我建議幼兒園在今后的管理上，特別是衛(wèi)生保健這方面，還要加大力度，制度還要進一步完善細化，層層落實檢查監(jiān)督，加強多學習、多總結(jié)。增強我園教職員工的衛(wèi)生保健意識，做到幼兒園衛(wèi)生保健工作人人有責，從而構(gòu)建一個更加和諧平安的校園。<br></h3><h3><br></h3>                    幸福，教育最美好的樣子<br>                                 夏凌燕<br> 第一次參加教干的暑期培訓，為期兩天，時間不長，但是收獲頗豐。嚴肅的學前動員，嚴格的培訓考勤，嚴謹?shù)恼n程安排；強大的師資隊伍、互動的教學方式，鮮活的現(xiàn)場教學，帶給我的是視野的擴展、思維的碰撞、理念的升華、知識的更新、心靈的洗禮......<br> 在開班儀式上，林松局長以“做教干究竟圖什么？當教干究竟怎樣干？當離開一個學校，你想留下些什么？”這“三問”作了題為《努力鍛造辦學治校的一流團隊》的開班動員講話，“三問”拋出，振聾發(fā)聵，引人思考。<br>隨后王少磊教授的《裂變與重合：公共事件中的兩個輿論場》旁征博引，令人耳目一新，陳廣東校長的《幸福學校的文化建構(gòu)與實踐探索》以“做幸福的人”的學校理念，向我們細數(shù)了淮安實小的一種理念，兩個目標，三育原則，四生課程，五味課堂，六節(jié)平臺，凝練概括，解讀深刻。馮長宏局長的《幸福教育理念下新家庭教育實驗之邗江敘事》以七個故事串起幸福的家庭教育的七大體系——價值體系、理念體系、資源體系、組織體系、課程體系、活動體系、隊伍體系，娓娓道來，深入淺出。揚州的束玉良校長的《學校管理創(chuàng)新的思考與實踐》，則從問題出發(fā)細數(shù)學校面臨的挑戰(zhàn)，分析學校管理的現(xiàn)狀，切實提出了“優(yōu)化管理構(gòu)架、創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新管理內(nèi)容、創(chuàng)新評價機制”的四大方案，精巧細致，引人入勝。四位專家的講座風格迥異，但是卻讓我看到了共同的核心內(nèi)涵：幸福，教育最美好的樣子！<br> 輿情處理得當，我們收獲輿論場的幸福；幸福學校創(chuàng)辦得當，我們收獲工作的幸福；新家庭教育關(guān)注到位，我們收獲家校合作的幸福；學校管理創(chuàng)新路，我們收獲做教干的幸福......那么究竟什么是幸福呢？查閱《辭?！非蟮靡淮穑骸靶腋＞褪切那槭鏁车木秤雠c生活?！狈诺浇逃飦碚f，幸福教育就是辦幸福的學校，做幸福的老師，培養(yǎng)幸福的學生。<br>　　一、辦幸福的學校：讓學校到處流淌奶和蜜。借用楊九俊會長的話：“辦幸福的學校就是讓學校成為到處流淌著奶和蜜的地方。”這“奶”應(yīng)當是指知性教育，而“蜜”則主要指詩性教育，學校教育應(yīng)當是知性教育與詩性教育的統(tǒng)一。其實最早聽到幸福教育這樣的字眼的，的確是在我們張家港實?。骸俺删徒處熜腋Ｈ松刈o孩子快樂童年?！敝皇俏覀?nèi)鄙倭颂釤挼倪^程，忽略了幸福教育的高度，只是默默耕耘于自己幸福的原野上，忘記了抬頭看路，忘記了升華推廣。這不能不說是一種遺憾。聯(lián)系自己教導處的工作，談?wù)剬π腋W校的未來期待，理解有二：<br>　　一方面以課程滋養(yǎng)學生成長。提倡詩性教學，讓課程真正滋養(yǎng)學生成長，建立課程理解的新視角，提供適合學生差異發(fā)展的教學。新學期，我們將深入調(diào)研教師課堂的常態(tài)，鼓勵創(chuàng)新，注重實踐，聆聽孩子生命拔節(jié)的聲音；繼續(xù)推進年級組社團的選課、指導、督查、反饋，以暑期全校教師齊動員共同編寫的《六藝新學潤童年》的年級組社團導學案為藍本，深入開展十大主題：趣味紙藝、巧巧手工、創(chuàng)意涂畫、舞彩樂音、神珠妙算、悅讀English、國學經(jīng)典、童詩童韻、趣玩stem、書法墨韻，提供個性化學習的空間，倡導源自心靈的教學。<br>　　另一方面讓校園充溢書卷香味?？飦喢飨壬髡暇┐髮W時，強調(diào)“空氣流動就是風”講的就是校園的文化氛圍，在我看來，校園里最美好的味道就應(yīng)該是書卷香，新的學期，我們將繼續(xù)在《古風詞韻潤童心》的基礎(chǔ)上繼續(xù)《悅讀閱美》，通過制度的落實，活動的開展，讓學生真正把閱讀融入血脈，把閱讀變成習慣，讓學校成為讀書的圣地，求知的天堂。<br>　　二、做幸福的老師：“你是人間四月天”。<br>什么是幸福的老師？幸福的老師不是成灰的蠟炬，不是垂死的春蠶，他應(yīng)該是成就孩子的同時也成就自己的幸福人生，他應(yīng)該“是愛，是暖，是詩的一篇，你是人間四月天！”（林徽因《你是人間四月天》）<br>　　一方面學生的成長是老師的幸福。李庾南老師在總結(jié)人生歷程時她用了八個字：“好生辛苦，好生幸福！”這辛苦是在培養(yǎng)學生的辛苦付出，這幸福是在付出之后收獲的桃李滿園的紛芳。每一位老師在看到學生成長的那一刻都是幸福的，這幸福就源自心靈！<br>　　另一方面創(chuàng)造性教學是老師的幸福。 “沒有老師的創(chuàng)造性勞動，就不可能有新的教育世界?！毙碌膶W期，給老師搭建更多的課堂呈現(xiàn)舞臺，讓他們在課堂中完善自己，展示自我，收獲創(chuàng)造性教學的幸福，是我們教導處義不容辭的責任。新的學期，“三杯”比賽著力打造：針對新教師的“啟程杯”，中青年教師的“卓越杯”，知名教師的“領(lǐng)航杯”，鼓勵老師面對統(tǒng)編教材，大膽設(shè)計，創(chuàng)新教學，營造良好的賽課氛圍，促進教師在課堂教學的逐層飛躍。<br>　　三、培養(yǎng)幸福的學生：“活潑潑的生命”。<br>借用禪宗名言里“活潑潑的生命”來描述幸福學生的內(nèi)涵，覺得再合適不過了。我們學校的“石頭娃”們總會隨著年級的增高而變得不再具有活潑潑的生命力，借用校長的話說，剛?cè)雽W時眼里放光，六年級畢業(yè)眼神都是死的。的確如此，這是多么可怕的現(xiàn)象！雖然有了五節(jié)育人，雖然學校社團紛繁奪目，年級組社團種類齊全，但是真正活潑的還是極少數(shù)的一部分，怎樣讓全校的學生或者大部分的學生活潑潑起來，讓各類舞臺展示更多孩子的風采，其實還是需要我們深刻思考的。全納、保底、差異，不能只停留在專家的講座里，應(yīng)該導之于我們的行動中去......<br> “利奇馬”臺風帶來的一場大雨，滋潤著我干涸的心靈，傳遞著向上生長的力量，更重要的是——讓我遇見了幸福教育最好的模樣，真好！                   巧對繁雜樂對師生<br>                                     胡浩<br>      兩天的培訓轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，雖短暫卻收獲多多。四位專家教授從不同方面給我們帶來了一場場聽、視覺盛宴，有理論更有實踐，下面就學習體會匯報如下：<br>       聽了陳廣東校長《幸福學校的文化建構(gòu)與實踐探索》講座后，他講到的三種習慣給我留下了深刻的印象：閱讀，成為生活的習慣；思考，成為工作的習慣；研究，成為專業(yè)的習慣。聽了這三種習慣，我心底為之一振，我閱讀了嗎？思考了嗎？研究了嗎？記得在教學一線，還能讀一些書，還能寫點東西，自到了后勤以后，感覺不用讀書了，思考和研究就更少了。說心里話，近幾年讀書確實非常少，有時就連平時熟悉的字都寫不出來，有時寫出來還端詳一會，是不是寫錯了，特別是一到寫東西，就犯愁，怎么辦？肚里空嘮嘮的，擠半天才能寫出一兩句話，這與我曾經(jīng)任教過六年級的語文老師身份可嚴重不符。我想最大的原因就是平常不讀書、不思考，不研究，總認為沒時間、總認為到了后勤就不用學習了，聽了陳廣東校長的話，讓我明白了無論在任何崗位都要學習、思考、研究，后勤管理的書籍也很多，自己讀了嗎？思考了嗎？研究了嗎？工作有沒有創(chuàng)新，是不是還是沿用老的工作方法？所以在接下來的工作中，我將逼迫自己認真讀書、學習，特別是后勤管理方面的書籍，豐富自己的理論知識，不學習，終究會變成“傻子”。<br>       林松局長在開班典禮上的一句話讓我印象非常深刻，他說：相互拆臺，必將散臺。此時，我想到我們這個集體。每一項工作為什么能夠做好，而且很出色，這與有一個團結(jié)向上、相互補臺的集體是分不開的。如遇重大活動，學校各個科室相互配合，共同出謀劃策，我想有什么困難不能解決呢？人心齊，泰山移。在接下來的工作中，后勤所有人員還將一如既往的配合所有科室，只要您安排，我們一定盡職盡責。<br> 結(jié)合自己的學習體會，接下來我將努力做到：<br>　　一是提高所有后勤工作人員服務(wù)意識。后勤工作是服務(wù)工作，是前勤的堅強后盾，新學期我們將強化員工的思想素質(zhì)，牢固樹立服務(wù)意識，以高度的責任感和使命感投入到實際工作中去。<br>　　二是合理分工，明確人員職責。后勤工作煩、雜。如何讓所有事情能落實好，這就要分工明確。新學期，我們將根據(jù)后勤工作人員特點進行定崗、定責，合理分工，做到人盡其才、人盡其責，使學校后勤工作事事有人干、事事有人管、事事有落實。同時注重團結(jié)合作，多思考、多學習、多聽師生、后勤工作人員的意見和建議，好的、合理的我們要及時采納、改進，力爭使工作做得更好。<br>　　三是盡職盡責，落實好各項工作。新學期，后勤所有工作人員將積極配合學校其他科室做好日常教育教學管理工作，不推諉，不扯皮，落實好各項工作。只要您有問題盡管找我們，我們一定會盡最大可能服務(wù)好大家。                   不悔夢歸處，只恨太匆匆<br>                                 葉業(yè) <br> 為期兩天的全區(qū)2019教干培訓活動結(jié)束了，留給我的是什么呢？可以這么說，收獲挺大的。<br> 開班儀式上，林松局長的講話不是空泛之談，而是實實在在，是接地氣的。開篇之問：“做教干圖什么？”這樣的問題我從沒想過，更沒這樣問過自己。為了人前顯貴？為了多勞好處？多年的教干工作，我怎么感覺不到自己有這樣的“收獲”？那做教干圖個啥？“在成就事業(yè)過程中成就自我”。局長的一句話一下就打開了我的心脈，做教干不圖名不圖利，就是成就事業(yè)，成就自我。甘于清貧，甘于奉獻、甘于淡泊名利，只有這樣，我們才能在“離開學校時，為他人、為學校留下些什么”。<br>　　接下來的幾位授課的大師、專家、教授的講座是激情澎湃的，內(nèi)容是緊扣時代脈搏的，能夠促進我們工作進步的，雖然培訓時間短暫，但每個講座為我的工作指明了方向，提供了思路，示范了事例。專家的學識、風采猶如一道強烈的光照亮了我混沌的心。<br>　　如何面對學校里突發(fā)的公共事件？王少磊教授告訴我們：正面，及時的回復，有退有進的語言藝術(shù)，避免出現(xiàn)雷語，講究信息的到達與擊中，關(guān)鍵要有悲憫情懷。是啊，處理這樣的突發(fā)公共事件，需要我們智慧，更需要我們有互換角色的站位。<br>　　陳廣東校長的幸福學校給我留下了深刻印象。他從辦學思想、辦學目標、辦學原則、課程特質(zhì)、教學要素、主題項目等六個方面進行了解讀幸福教育的研究與實踐，這些都是從實實在在的實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗，學校內(nèi)涵的深度、廣度都在這“一、二、三、四、五、六”里得到拓展。<br>　　馮廣宏教授的新家庭教育更是讓我重新認識了家長學校的重要，家校合作的必要?！耙粋€孩子的研討會”是馮教授得意的成果之一，更給我留下了這樣的啟示：問題學生不是麻煩，是我們的財富，是研究課題的寶庫，找準命脈一擊即中。<br>　　管理是一門學問，更是一門藝術(shù)?！皩W校的管理不同其它行業(yè)的管理，管理一大群文人，不是你吼一吼，壓一壓的，更不是簡單的‘計件考核’，是需要你的智慧的?！笔窳冀淌诘膶W校管理創(chuàng)新的思考與實踐讓我很受教益。學校管理從整個管理的架構(gòu)到具體的操作，都給我們一一指導，既有理論的高度又有實踐的操作，是一道實實在在的“硬菜”。<br>　　培訓兩天就下了兩天大雨，這雨澆滅了暑氣的炎熱，更澆開了教干管理這塊干旱的土地。作為一名教干，就是要不忘教育初心，“干在教師前，融在教師中，樂在教師后”，離開時，回望身后，我們應(yīng)感慨道“不悔夢歸處，只恨太匆匆”。初心不改幸福相伴<div><h3> 王強</h3><h3> 為期兩天的暑期教干培訓活動結(jié)束了，引用培訓班同仁的話說——“醍醐灌頂”，短短兩天培訓讓我的精神得到再一次的洗禮，深感自身業(yè)務(wù)和能力不足，收獲的是滿滿責任感和緊迫感。</h3><h3> 開班時，林局的三問，直扣心靈！做教干究竟圖什么？是啊，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人情世故的眾多變遷，我們是時候停下腳步問問自己，我們做教干到底圖什么?“名利”不曾有過，那我們到底圖什么？或許能從加入張家港實驗小學團隊初心找到答案。從侍嶺中心小學到宿豫張家港實驗小學迎新活動永遠不敢忘記，活動快結(jié)束的時候凌校長專門把我們幾位男教師留了下來談心，印象最深的兩句話“我們都是男同志，要加勁干，給女老師帶個好頭”、“我們都是農(nóng)村出來的孩子，要把學校辦好，建一所讓老百姓上得起的好學?！保?0年，整整10年了，我一直把“建一所老百姓上得起的好學校”訓話作為我工作的主推力，或許這也是我心靈深處“究竟圖什么”的答案?！安煌跣模降檬冀K”我想無論時代如何變遷，社會如何發(fā)展，只要我們初心不改，定能收獲心靈的安穩(wěn)。</h3><h3> 此次培訓內(nèi)容，教育局安排的非常貼心，根據(jù)我們工作需要，針對性提出問題解決的辦法，可以說是非常的實用。南京師范大學王少磊教授在教會我們?nèi)绾位狻靶旅襟w背景下危機公關(guān)”時，深入淺出的講故事，出策略，讓我們印象最最深刻的應(yīng)是他那句“危機公關(guān)無外乎人情世故”。負責我們學校的學生處工作整整三年了，一直得到學校領(lǐng)導的信任，針對王教授的講座深深反思了自己，在整個工作中有不少地方辜負了領(lǐng)導的希望，工作需要，每一年都要處理好多起老師和家長的矛盾，每次處理完心里都有些沾沾自喜，感覺通過自己的和團隊的力量，拉近了家校的距離，其實，我們更多時候并沒有深入走進家長和老師的心窩。七月份，受領(lǐng)導安排到廬山路招一年級新生，一位家長為了讓孩子能夠進入我們宿豫張家港實小教育大集體，竟然和自己的丈夫離婚了，而且是凈身出戶，我和梁海紅組長當時是瞠目結(jié)舌，勸她孩子報名以后趕忙復婚，前幾天加班，遇到張偉主任也加班，我們交流靠的是寫字板，雖然她是個熱情的話嘮子，原來她是假期做了聲帶小結(jié)手術(shù)，一個月不能說話，挺嚴重的，但是為了不耽誤新學期工作，她利用假期做手術(shù)，我講這兩個故事的時候，心里極其痛苦，他們是家長和老師的典型代表，家長熱切期盼孩子的成長，而老師為了學生的成長傾其全力，但是仍會因為溝通不暢容易引起矛盾，我們作為學生處人，我想職責就是向家長講好老師的故事，跟老師聊聊家長的期望，“危機公關(guān)無外乎人情”，我覺得我們我們應(yīng)該把這份“人情”前置，把矛盾解決在萌芽，這是我們所有學生處工作人員的職責。</h3><h3> 另一個讓我“回味無窮”的，當屬淮安市實驗小學陳校長的報告。淮安市實驗小學的幸福校園文化建設(shè)與我?！笆刈o孩子快樂童年”，“成就教師幸福人生”辦學愿景有異曲同工之處，我們學校在建校之初就確立了這一辦學愿景，而我們一直以來也是圍繞這一理念開展教育教學活動，不足的是陳校長帶領(lǐng)他們的團隊從2010年開始孜孜追求和研究，形成了一套完備的理論體系，從幸福學生到幸福教師再到幸福課程，校園里洋溢著濃郁的幸福氛圍，參會的同志看著他們學校的活動都很眼熟，更多的是遺憾我們沒有深挖幸福的內(nèi)涵，形成我們獨特的幸福課程體系，錯失了提升校園文化知名度和影響了的絕佳時機，會后大家紛紛感嘆我們研究問題深度能力的不足，更多的是在思考我們?nèi)绾螐澋莱?，讓本屬于我們的校園文化特色更好的服務(wù)廣大家長。</h3><h3> “一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾個好同伴，將會成就你的一生?！苯?jīng)過兩天培訓后我心里不由得涌起這句話。在宿豫張家港實驗小學這個團隊里，大家相互鼓勵、相互鞭策，從未怠慢，相信在未來的日子里，我們一定緊密攜手，開創(chuàng)屬于我們宿豫張家港實小美好明天。</h3></div>                           幸福教育再啟程<br>                                  王云<br> 2019年8月10—11日，我參加了宿豫區(qū)2019年暑期的教干培訓，雖然只有短短的兩天時間，但是“干貨滿滿”，使我受益匪淺。林松局長的教干“三問”，讓我再一次回顧自己走過的管理之路，認識自己的不足，堅定了干好管理工作的信心。陳廣東校長的幸福教育打造，與我校的辦學理念不謀而合，但是其中值得我們借鑒的地方很多，特別是淮安實小有一支特別優(yōu)秀的幸福教育教師團隊，他們不僅善做，更善于思考，善于總結(jié)，而這正是我們欠缺的；束玉良局長的關(guān)于學校管理創(chuàng)新的講座，更是給了我更多的思考，天下大事，必做于細，對細節(jié)的關(guān)注，就是最好的管理方式。<br>作為一名負責教學科研工作的副校長，在新學年，我要在教學質(zhì)量的提升、特色品牌的打造等方面深入思考，勇于實踐，重點做好以下幾點：<br>　　一、抓實常規(guī)管理<br>進一步完善《宿豫張家港實驗小學教學工作實施意見》，就像揚州教育局的束玉良局長說的那樣，從細節(jié)著手，對備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導各環(huán)節(jié)作出詳細規(guī)定，一點一滴、一招一式，給新進教師“放樣子”，確保教學常規(guī)落實到位。同時嚴格落實教育局提出的“做好督查促‘三備’、引領(lǐng)示范提‘三導’、強化考核過‘三關(guān)’”的工作思路,確保課堂教學高效。<br>　　二、提優(yōu)學科特色。<br>抓好學科特色建設(shè)，提升學生文化素養(yǎng)。一是語文學科實施“四化”工程，讓閱讀奠基人生。即：讀書工程多樣化、課外閱讀課程化、親子閱讀常態(tài)化、教師閱讀專業(yè)化。二是數(shù)學學科關(guān)注學生思維能力提升。印制計算手冊，利用課前3分鐘進行口算限時訓練，探索珠心算與數(shù)學課融合策略，加大對學生解題能力的專項檢測。三是英語側(cè)重口語聽力訓練，杜絕啞巴英語，課前進行口語訓練，午讀進行英語口語模仿訓練。四是積極探索STEM+科學教育的融合路徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和動手實踐能力。<br>　　三、開發(fā)精品課程。<br>以兒童全面成長和個性發(fā)展為宗旨，圍繞“國家課程校本化、校本課程精品化、校園生活課程化、社團活動多元化、特色課程個性化”的課程建設(shè)目標，不斷優(yōu)化完善學校課程建設(shè)體系。一是探索學科文化課程、素養(yǎng)精品課程、活動化課程、學科拓展類課程、社會實踐類課程的校本課程群建設(shè)，二是嘗試推行“周五大走班”制，長短課教學、為學生個性發(fā)展提供更多元豐富的體驗選擇。讓學生在活動中身體動起來、思想活起來、心情樂起來，感受幸福課程教育魅力。<br> 四、打造品牌特色。<br>繼續(xù)構(gòu)建以幸福校園文化為主體、科技教育和藝術(shù)教育為雙翼的“一體兩翼”特色教育活動體系。一是加大特色教育師資培養(yǎng)力度，繼續(xù)采取“外引+內(nèi)培”形式，為特色品牌打造提供動力支持。二是加強特色教育的課題研究，為品牌打造提供理論支持。三是加大經(jīng)費投入，改造藝術(shù)活動中心，為活動開展提供場地支持。讓學生的藝術(shù)素養(yǎng)、品格素養(yǎng)在特色教育活動中得以提升。<br>　　學校的發(fā)展是一幀行走的風景，我們只有遵循教育之道，運用教育智慧，創(chuàng)新求變，把幸福教育的陽光鋪展在校園的每個地方，滲透教育生活的點點滴滴，讓學校永遠處在追求中，永遠處在完善中，永遠處在超越中。只有這樣，才能從優(yōu)秀走向卓越。<br>