<h3> 夏日炎炎，踏著清晨的第一縷陽(yáng)光，懷著求知的欲望，眾多的新聘教師早早的來(lái)到了崗前培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)昨天的開(kāi)班式和老師們的精彩講解，今天我們將迎來(lái)不同的專家給我們傳授不同的知識(shí)。</h3> <h3 style="text-align: center;">第一位專家——張靜老師</h3> <h3> 張靜老師，畢業(yè)于吉首大學(xué)，被評(píng)為湖南省信息技術(shù)發(fā)展測(cè)評(píng)專家，省生物實(shí)驗(yàn)抽測(cè)專家，吉首大學(xué)生物教育專業(yè)指導(dǎo)教師，現(xiàn)為湖南省第二批培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象，先后獲湖南省軟件大賽特等獎(jiǎng)，信息技術(shù)與學(xué)科整合三優(yōu)聯(lián)評(píng)一等獎(jiǎng)，湖南省生物青年教師綜合素質(zhì)測(cè)試一等獎(jiǎng)，湘西州教師素養(yǎng)大賽全能選手。</h3> <h3> 一日之計(jì)在于晨，上午第一堂是張靜老師的《信息時(shí)代重新思考技術(shù)素養(yǎng)》。張靜老師就如何利用信息技術(shù)有效尋找和利用教學(xué)資源，以及課堂設(shè)計(jì)等內(nèi)容展開(kāi)，從資源、文件的搜索，到PPT的完美展現(xiàn)，讓我們刷新了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源庫(kù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的思維改觀。整堂課下來(lái)，每個(gè)人的小本子上滿滿的都是張靜老師給我們的“寶貝”，有張老師推薦的學(xué)科教材網(wǎng)站、優(yōu)秀的教案教學(xué)視頻、自學(xué)軟件等等，可謂是滿載而歸！</h3> <h3> 張老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象，讓我們?cè)谠究菰餆o(wú)味的信息技術(shù)理論中學(xué)得“樂(lè)此不?！?，在他的講演中，我們不僅僅學(xué)得了信息技術(shù)上的運(yùn)用，更是被他不同的生活態(tài)度、思維模式以及擅學(xué)精神所折服！</h3> <h3 style="text-align: center;">第二位專家——朱敏老師</h3> <h3> 朱敏老師，2008年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，現(xiàn)任漢壽縣職業(yè)中專旅游專業(yè)組組長(zhǎng)，國(guó)家高級(jí)茶藝師，國(guó)家高級(jí)評(píng)茶員，高級(jí)心理咨詢師，持國(guó)家導(dǎo)游證，國(guó)家核心認(rèn)證高級(jí)禮儀指導(dǎo)師，多年從事茶藝師培訓(xùn)與禮儀培訓(xùn)。</h3> <h3> 學(xué)為人師，行為世范！本次培訓(xùn)內(nèi)容朱敏老師從禮儀的核心為出發(fā)點(diǎn)，圍繞什么是禮儀、教師的職業(yè)形象、個(gè)人禮儀行為規(guī)范等方面展開(kāi)。老師通過(guò)講解示范、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)操練習(xí)等方法進(jìn)行講解教學(xué)。同學(xué)們更是精神飽滿，認(rèn)真投入，將每一個(gè)禮儀知識(shí)點(diǎn)都“毫不留情”地納入自己的大腦中。</h3> <h3> 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了禮儀的來(lái)源歷史，熟知了有關(guān)教師的各項(xiàng)禮儀規(guī)范，更學(xué)習(xí)了怎樣通過(guò)規(guī)范的行為舉止去感染、影響身邊的每一個(gè)孩子，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)！</h3> <h3 style="text-align: center;">第三位專家——?jiǎng)⒉珡?qiáng)老師</h3> <h3> 劉搏強(qiáng)老師，一位集幽默與才華為一身的年輕男教師，現(xiàn)任漢壽縣教師培訓(xùn)中心普通話培訓(xùn)教師，師從中國(guó)傳媒大學(xué)碩導(dǎo)白龍教授，擅長(zhǎng)語(yǔ)音發(fā)聲與語(yǔ)言表達(dá)，參與漢壽縣語(yǔ)言文字推廣工作課程改革，主持省級(jí)課題《縣域內(nèi)語(yǔ)言規(guī)范化推廣實(shí)踐》，參與策劃主持各級(jí)各類活動(dòng)100余場(chǎng)，先后獲得國(guó)家、省、市演講比賽一等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 劉搏強(qiáng)老師以《教師職業(yè)語(yǔ)言應(yīng)用能力》為切入點(diǎn)，給我們上了一堂激情四射、活力滿滿的培訓(xùn)課。</h3> <h3> 課堂上，劉搏強(qiáng)老師用幽默的語(yǔ)言讓會(huì)場(chǎng)上頻頻爆發(fā)出爽朗的笑聲，他的幽默、熱情和活力將在場(chǎng)的每一位準(zhǔn)教師感染，眼神中溢出的都是滿滿的崇拜！開(kāi)場(chǎng)，老師用了一個(gè)形象接地氣的比喻迅速將我們吸引，他問(wèn)：“大家都玩過(guò)吃雞嗎？”現(xiàn)場(chǎng)的氣氛馬上燃了起來(lái)，然后他接著說(shuō)：“其實(shí)說(shuō)話就像吃雞，要滿足四點(diǎn)：子彈足、武器硬、反應(yīng)快還要瞄得準(zhǔn)！”之后劉老師就圍繞這四點(diǎn)展開(kāi)講解，所謂子彈足就是要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，武器硬就是說(shuō)要具備扎實(shí)的普通話基本功，而反應(yīng)快是指要學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確表達(dá)，最后瞄得準(zhǔn)就是說(shuō)要找準(zhǔn)目的。在這一部分中，劉老師從兩個(gè)方面將其具體化：一是課堂管理，二是心理支持。劉老師通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的案例和情境模擬讓我們思考到了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，真正理解了什么叫做“說(shuō)話是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)！”</h3> <h3> 快樂(lè)而又充實(shí)的時(shí)光總是很短暫，轉(zhuǎn)眼間一天的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，無(wú)論是張靜老師的從思維談技術(shù)素養(yǎng)、朱敏老師的教師禮儀指導(dǎo)還是劉搏強(qiáng)老師“聲”入人心的語(yǔ)言應(yīng)用能力教學(xué)，每一堂課都是干貨滿滿，收獲多多，從思想到知識(shí)再到能力都有了質(zhì)的飛躍！</h3> <h3> 最后引用劉搏強(qiáng)老師的“雞湯”來(lái)總結(jié)：“有很多人想爬到山頂，領(lǐng)略美麗的風(fēng)光，但很難一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)遇到陡坡，有時(shí)會(huì)雷電交加，有的人受不了惡劣的環(huán)境，于是就放棄；有的人堅(jiān)持了一會(huì)兒，也決定放棄；只有很少的人能堅(jiān)持到底，他們不斷地給自己打氣，咬緊牙關(guān)往前走，終于天晴了，他們滿懷喜悅地站在山頂，內(nèi)心充滿快樂(lè)！”我想在場(chǎng)的每一位新聘教師都是屬于這其中的第三種，未來(lái)可能很難，但我想我們會(huì)依然選擇攜手并進(jìn)，因?yàn)槲覀兌际亲穳?mèng)人！</h3>