逐夢中原，給夢想一次開花的機會——第三十二期全國“二星夢想教師”培訓(xùn)鄭州站

苗圃之聲

<h3>　　2019年8月12日，第三十二期全國二星夢想教師培訓(xùn)鄭州站開始了，來自全國各地的夢想教師以及真愛夢想的講師和志愿者們一起相聚在鄭州。</h3> <h3>　　炎熱的夏天，帶來了一場酷暑，也帶來了一場名叫“利奇馬”的第9號最強臺風，使很多地方的交通受到了嚴重阻礙，改簽、繞路、深夜到達……也擋不住那群擁有夢想熱愛教育的小伙伴們來鄭州相聚，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，也深深為這種精神致敬。</h3> Day1 <h1><span style="font-size: 17px;">　　開幕式～</span></h1><h1></h1><h5><span style="font-size: 17px;"></span></h5><h1><span style="font-size: 17px;"></span></h1><h3><span style="font-size: 17px;"></span></h3><h1></h1><h3> 開幕式開始了，來自真愛夢想的姜珊老師對這次培訓(xùn)作了簡單的介紹。</h3><h3> “大風吹”“吹哪里？”“吹……”姜珊老師用了這樣一個“大風吹”的游戲讓來自全國各地的夢想教師們有了初步的認識。</h3><h3> 接下來，拍照合影留念??</h3> <h1>　班級團建~</h1><h3></h3><h3> 回到各自的班級里，來到了夢想二班，由來自新疆烏魯木齊的漂亮班主任王新麗老師帶領(lǐng)夢想二班的學(xué)員們進行班級團建。</h3> <h1>　　ORID焦點討論法～</h1><h3></h3><h3> 班級團建結(jié)束后就開始三天的學(xué)習(xí)了。由來自重慶市酉陽縣的向敏老師，開始引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了ORID焦點討論法。不得不啰嗦一句，在異地碰到老鄉(xiāng)并且還是我們班的培訓(xùn)導(dǎo)師時是很激動的哦。</h3> <h3>　　向敏老師先由一個超市收銀的短片引入，并用了幾個問題來引出ORID焦點討論法：</h3><h3> 1.你看到了什么，聽到了什么？</h3><h3> 2.你的感受是什么？如果是你你會怎么去分享這個視頻？會怎么去做？</h3><h3> 3.我們都討論了哪些問題？你參與了哪個問題的思考分享？得出了什么結(jié)論？</h3><h3> 4.得出了結(jié)論以后要怎么做？</h3><h3> 根據(jù)這四個環(huán)節(jié)的問題來引出ORID，并梳理總結(jié)出ORID的理論知識。</h3> <h3><font color="#ed2308">　　ORID焦點討論法：</font></h3><h3><font color="#ed2308"> O是事實、客觀。(已發(fā)生過的事實)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> R是聯(lián)想、感受。(引導(dǎo)參與者闡述)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> I 是意義、價值。(這些問題強調(diào))</font></h3><h3><font color="#ed2308"> D是計劃、行動。(這些問題指出)</font></h3> <h3>　　接下來，向敏老師用了兩個熊孩子打架解決糾紛來做例子，繼續(xù)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)ORID，并引導(dǎo)我們寫出了焦點討論法準備表。還探究出ORID不僅可以運用在解決糾紛上，也可以運用到解決問題、講繪本……生活中、工作中處處都可以適用。</h3> <h3>　　理論與實踐都有了，接下來是ORID的音樂編曲噢??---旋律選自音樂之聲《哆來咪》</h3><h3> 歌詞：O是事實和客觀，R是聯(lián)想和感受，I是意義和價值，D是計劃和行動。</h3><h3> O是事實和客觀，R是聯(lián)想和感受，I是意義和價值，D是計劃和行動。噢噢噢～</h3> <h3>　　最后在向敏老師的指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)并制作了屬于自己的ORID小小書。ORID焦點討論法的學(xué)習(xí)就暫告一段落了，但在接下來的學(xué)習(xí)中不斷運用ORID焦點討論法來總結(jié)每天所學(xué)內(nèi)容，不斷的去運用去練習(xí)。</h3> ORID焦點討論法? ? ?end <h1>　　夢想課程理念~</h1><h3> 燒腦的ORID還沒消化，就聽向敏老師介紹接下來的劉振潔校長是一位夢想課程的大咖，于是帶著緊張與好奇心走向了接下來的課程。</h3><h3> 課程的開始劉校并沒有直接讓我們開始緊張的燒腦課程，而是讓我們用三個問題去了解他，并繼續(xù)用問問題的方式開始了夢想課程理念的學(xué)習(xí)，通過4個環(huán)節(jié)的探討加深大家對夢想課程的了解。</h3><h3></h3> <h3>　　4個環(huán)節(jié)：</h3><h3> 1.聊一聊變化</h3><h3> 2.眾說紛紜答疑</h3><h3> 3.課程說明書</h3><h3> 4.選課</h3> <h3>　　在這四個環(huán)節(jié)中，印象最深的是一位來自江蘇的老師由問題比答案更重要引出的問題，“在教育中到底是讓孩子們在問題中不斷去探索重要還是去探究問題的答案重要”，這個問題也引發(fā)我們每一位教育者的深思。</h3><h3> 第一天燒腦的學(xué)習(xí)就在選課的糾結(jié)中結(jié)束了。最后在組長的腦洞大開下我們組選擇了我和你中的《世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅》。</h3> Day2 <h1>　　教學(xué)評一致性～</h1><h3> 第二天，由來自重慶墊江的洪太平老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)教學(xué)目標與評價任務(wù)，在選好課的基礎(chǔ)上初步完成教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標與評價任務(wù)。</h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308">　　一.教學(xué)目標</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 1.三要求：有依據(jù)、要具體、可檢測</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 2.四要素：是誰學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 二.評價任務(wù)的特性</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 1.主體是學(xué)生</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 2.能檢測目標</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 3.可操作(創(chuàng)設(shè)情景，提供機會)</font></h3> <h1>　　活動設(shè)計~</h1><h3></h3><h3> 教學(xué)目標和評價任務(wù)結(jié)束以后，來自山西運城的晶晶老師，開始引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計中的活動設(shè)計。</h3><h3></h3> <h3>　　在課程開始之前我們玩了一個叫盲人轉(zhuǎn)圈的游戲，在眼睛被眼罩罩上那一刻艱難地往前走，原來在看不見的世界里是這樣的不安。一輪游戲結(jié)束，大家都不知道去哪里了，原來的圈也變得零零散散。第二輪游戲每個人搭在前一個人肩膀上走，這一輪很順利走了下來。</h3><h3> 這個游戲里面體會了一把看不見的世界的不容易，也體會到了團隊合作的重要性，也溫馨提示，在你看得見的地方幫助別人一把或許會有意想不到的收獲噢。</h3> <h3>　　接下來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了體驗式學(xué)習(xí)圈，并完成整個教學(xué)設(shè)計。</h3> Day3 <h3>　　在最后一天里，我們開始細品咖啡了，慢慢將自己組的教學(xué)設(shè)計打磨成型。最后選出一組的教學(xué)設(shè)計上了一節(jié)夢想試水課。</h3> <h3>　　由野孩子組的竇老師帶大家上了一節(jié)《我的玩具我做主》，臺下的各位老師仿佛回到了孩童時代，努力探索著一張紙、一塊布……的多種玩法，快樂的情緒傳遞在教室的每個角落里。</h3> 教學(xué)設(shè)計 end <h1>　　課堂觀察與反饋~</h1><h3> 在觀摩完一節(jié)課后就要開始進行反饋了，洪老師引導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行有效反饋，讓我們學(xué)會用同理心去觀評課，還提到在給別人建議的時候換成如果是我，這樣會讓上課的老師更好接受建議。</h3><h3><font color="#ed2308"> 1.總體感受(關(guān)鍵詞)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 2.點贊(事實+贊美)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 3.建議(如果是我……)</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 4.還有什么困惑</font></h3><h3></h3> 課堂觀察與反饋 end <h3>　　三天的學(xué)習(xí)接近尾聲了，從ORID焦點討論法——教學(xué)評一致性——課堂觀察與反饋，學(xué)習(xí)了理論的同時也開闊了眼界，也明白了真愛夢想不僅是一門課程也是一種理念，它希望幫助每一位老師獲得成長。</h3><h3> 最后感謝無私奉獻的導(dǎo)師們，感謝那群默默付出的志愿者們，感謝基金會和學(xué)校提供的平臺與機會，更感謝真愛夢想讓我有幸在這里與大家相遇……</h3> <h3>　　鮮艷的紅色代表著希望，希望我們從這里播散出更多夢想的種子。在教育路上我們不斷去探索未知，不斷學(xué)習(xí)不斷成長，讓我們一起幫助孩子們自信、從容、有尊嚴地成長，讓他們也成為一個“求真、有愛的追夢人”!</h3>