<h3> ――學習心得體會 賀煜瓊</h3> <h3> 每一次開始，都是為了更好的成長。這次的培訓我真的改變很大，收獲滿滿。具體表現(xiàn)為：</h3><h3>一、提高認識，樹立目標是做好工作的前提</h3> <h3> 明明知道“溫水煮青蛙”的故事，懂得太舒適的環(huán)境往往蘊含著危險。也很清楚“蛙泳”這種泳姿是暢游時不錯的選擇，但一定會錯過爬泳、蝶泳、仰泳這些姿勢帶給人的趣味。深感“井蛙不可語于禮也”的委屈，卻只把責任推脫給“井”，怨太深太堅固，不給人機會。貪圖安逸、固步自封、一味抱怨，這是我近年來生活工作狀態(tài)最好的寫照。</h3><h3> 幸好，“被”接受了這次學習時間最長，任務(wù)最重，壓力最大的培訓――“國培計劃”(2019)第五批項目縣安仁縣鄉(xiāng)村教師培訓者團隊(A173)項目的第一次集中研修活動。</h3><h3> 本次研修課程涉及師德師風、心理健康、信息技術(shù)運用、培訓方法與技能、培訓課程開發(fā)、培訓組織管理與考核等方面。專家授課知識涉及面廣，理論與實踐相結(jié)合，雖然幾天內(nèi)我并不能完全消化吸收，但是我的觀念卻悄悄在改變。</h3><h3> 尤其聽課時，我算不得一個好學生，總是違背常規(guī)聽課態(tài)度，喜歡打破砂鍋問到底。雖然專家教授學富五車，幽默風趣，為人親和，讓我仰慕不已，但我的思緒卻一直游走著。我不斷地游走在專家講座和我的課堂之中，眼前總是出現(xiàn)孩子們的眼神、同事的期待、領(lǐng)導(dǎo)的期望，不禁心惶惶，我想快點、真正地提高自己的教育教學水平和培訓教師能力，不想成為那些“蛙”。</h3><h3> 我是誰？我從哪兒來？我要到哪里去？付艷芳校長直接給出了答案：我是一位小學語文老師，我是一名來自鄉(xiāng)村的小語人，我要做老師中的最優(yōu)秀的教師培訓師，做教師培訓師中最棒的老師；我可以基于培訓師的責任感使命感，改變思維、格局、眼界，堅守初心、呈現(xiàn)更多可能；我能從教師角度感受“你所需”，基于問題，達成行為改變的目標，提升“我所知”，努力提高教學能力是做好培訓工作的保障，實現(xiàn)“大家行”，為國家、學生、教師、自己“種?！?。這次培訓讓我開始審視自己、找準定位，立下刷新歷史的決心，實乃一喜！</h3> <h3>二、加強學習，廣泛閱讀是展現(xiàn)魅力的最佳途徑</h3><h3> “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！弊鳛榻處?，堅持閱讀，我其實做得不算太差：堅持讀一讀經(jīng)典名著，看一看教育教學刊物，背一背古詩，聽一聽名師課堂，夠用！</h3><h3> “優(yōu)秀的教師必須跨學科學習！”肖曉瑪博士簡短有力的話，直擊我的痛點：怎樣應(yīng)對“丟掉水彩筆的孩子”？當我們面對學生消極行為時，能不能讀懂他們背后的正向需要？快樂的鑰匙在哪里？</h3><h3> 教學是玩轉(zhuǎn)智商的游戲，那么教書育人就是玩轉(zhuǎn)智商和情商。所以我們還要讀《家庭教育課》《非暴力溝通》《高能量姿勢》《拆除你的情緒地雷》……提高邏輯思維，更好的為人處世，言傳身教；還要讀《在參與中學習與行動》《神奇的專注力訓練游戲書》《游戲中的創(chuàng)新思維》等等，豐富自己的教學形式，多一點改變，多一點趣味性，不讓學生、學員成為觀眾，置身情緒之外，讓教學對象感受、領(lǐng)悟雙向溝通的重要性；也要讀一讀政策法規(guī)，與時代同步，讓教育和生活接軌，實現(xiàn)教育的真正意義；我們甚至要讀一讀兵書，醫(yī)書……</h3><h3> 每一個信手拈來的從容，莫不是厚積薄發(fā)的沉淀。因此，每一個優(yōu)秀的教師都應(yīng)該構(gòu)建自己的內(nèi)容：故事、案例、游戲、視頻、圖片、音樂、名言警句、文章。</h3> <h3>三、打破常規(guī)，改變思維是保持活力的必備素質(zhì)</h3><h3> 人都有慣性思維，愛用常用的方式思考，善用常用的行為方式處事。 久之，就養(yǎng)成了根深蒂固的慣性思維。</h3><h3> 田忌賽馬為什么可以反敗為勝？發(fā)明“吸水紙”的德國工人如何扭轉(zhuǎn)局面？伽利略為什么能揭開落體運動的秘密？把牙膏出口增大一毫米的營銷方案為什么可以勝出？</h3><h3> 曾小玲教授的 “9個圓點的問題”一語驚醒夢中人：打破常規(guī)，改變想當然，跳出未卜先知魔咒，才能走得更快、更好、更遠。</h3> <h3>四、學習心法，錘煉手法是行為改變的終極目標</h3><h3> 無論是教師身份還是培訓師身份，我們的工作都需要一定的理論支撐，掌握一定的心法。</h3><h3> 且，作為長期耕耘在一線的教師，教學經(jīng)驗還是有的。但，我們往往能夠默會知識，卻無法把隱性的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成顯性的技術(shù)，向他人明言知識。雷斌教授反復(fù)強調(diào)重“技術(shù)”即方法、流程、工具、標準，因為技術(shù)是達成行為改變的力量。他的建議是：學習永遠從問題開始，激活舊制，還自主權(quán)利，菜鳥順著講，高手逆著來，尋找身邊素材，引起共鳴。</h3><h3> 最后雷教授給出了《紅燒肉》有趣的課程開發(fā)案例，實實在在從技術(shù)層面引領(lǐng)我們怎樣迅速成為一個合格的培訓師，他成功了。雷教授的實力就是我們追求的終極目標。好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。</h3> <h3> 盡管前路障礙重重，但我始終相信“長風破浪會有時”，堅持“直掛云帆濟滄?！保?lt;/h3><h3>”</h3>