<h3> 八月的咸陽，驕陽似火，一群人卻不負(fù)時(shí)光，如約而至，共赴一場(chǎng)文化盛宴。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 2019年8月11-21日，我與楊陵三十余名校園長有幸參加了由咸陽師范學(xué)院承辦的陜西省中小學(xué)校長幼兒園園長任職資格培訓(xùn)。在這短短十天的緊張而又充實(shí)的時(shí)間里，我接受了大量的信息和先進(jìn)的教育理念，開拓了視野、增長了見識(shí)。這場(chǎng)文化盛宴猶如醍醐灌頂，讓我豁然開朗，為新學(xué)期的工作注入了新的動(dòng)力。<br></h3> <h3>一、找準(zhǔn)角色定位</h3><h3> 套用陶行知先生的一句話“園長是一所幼兒園的靈魂，要想評(píng)論一所幼兒園，先要評(píng)論他的園長”?？梢?，園長在幼兒園中的重要性。 田虎教授在《新時(shí)代校園長角色定位與素質(zhì)要求》講座中提到：園長應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者而不是管理者，管理者是做事正確的人，領(lǐng)導(dǎo)者是做正確事情的人。這句話讓我茅塞頓開。反觀自己的角色扮演，儼然一副“大管家”、“服務(wù)員”樣，每天的工作多是花在教育教學(xué)與安全工作的一些瑣碎又具體的事情上，做計(jì)劃、制表格、寫方案、記記錄......事無巨細(xì)、事必躬親，已經(jīng)成為具體事務(wù)的執(zhí)行者，每天回家累的只想與床平行，夜跑鍛煉的精力都沒有了。這其實(shí)是當(dāng)園長的一個(gè)誤區(qū)，我現(xiàn)在明白了，作為新時(shí)代的園長，最重要的事情應(yīng)該是規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展、科學(xué)選用和培養(yǎng)干部、合理決策統(tǒng)籌全局、建立組織機(jī)構(gòu)和制定規(guī)章制度、協(xié)調(diào)內(nèi)外部公共關(guān)系。</h3><h3> 我們要做老師的引領(lǐng)人、保護(hù)者和指導(dǎo)者。園長應(yīng)該是最早仰頭看天的那個(gè)人，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、學(xué)校實(shí)際、師生家長要求等諸多方面統(tǒng)籌考慮：幼兒園到底要培養(yǎng)什么樣的孩子，需要什么樣的教師隊(duì)伍，進(jìn)而確定幼兒園的辦園目標(biāo)、發(fā)展思路、特色方向，進(jìn)行一系列整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)；還要定期與家長溝通，讓家長與幼兒園站在同一位置、面向同一方向、發(fā)出同一聲音、推出同一舉措；也要走近老師，了解老師的思想動(dòng)向，給予他們有效指導(dǎo)、剛性制度管理和柔性關(guān)懷。</h3> <h3>二、找對(duì)管理方法</h3><h3> 一個(gè)幼兒園的管理是應(yīng)該與人的素質(zhì)相適應(yīng)的。教師的素質(zhì)越差，管理制度越嚴(yán)，教師的素質(zhì)越好，管理制度越松。管理制度是根據(jù)人的變化而變化的。但是以人為本的管理理念不能改變。官瑞娜講師在《人性假設(shè)理論下的教師管理》講座中提到：領(lǐng)導(dǎo)作為動(dòng)詞簡(jiǎn)單解釋為“影響力”，即影響別人，使之心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)而努力的過程。領(lǐng)導(dǎo)要想被追隨，最關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)老師的積極性。我很贊同這句話，但是要想做到這一點(diǎn)，還真不容易。</h3><h3> “適合自己的就是最好的”，換言之，“適合本園老師的管理方式就是最好的管理方式”。作為園長，只有先努力做最好的自己，找到適宜的管理方式，不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的模式去衡量所有的教師，重視自己與教職工之間的關(guān)系，培養(yǎng)和形成教職工的歸屬感和集體感，才能發(fā)揮教師在幼兒園最大的作用。1.軟管理方法。也就是制度管理與人性管理相結(jié)合，而制度化管理的底線是不忘對(duì)教職工的肯定與尊重，人性化的底線是對(duì)制度的執(zhí)行。我們要尊重每位老師，把他們當(dāng)作幼兒園最寶貴的資源，實(shí)行民主式管理，多一些以人為本的耐心，踐行人性化的溝通。讓每位老師發(fā)揮自己的潛力，表現(xiàn)自己的才能，只有這樣，老師才會(huì)找到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。2.善于用人，適當(dāng)授權(quán)。一定要調(diào)動(dòng)中層干部的積極性，知道他們都有什么才能，他們的才能是哪些方面，有什么性格、特征、優(yōu)點(diǎn)和不足，把他們放在什么位置上最合適。反思我自己，既“心軟”又缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，總覺得要給中層干部減負(fù)，于是乎事必躬親，做了很多原本他們應(yīng)該做的工作，現(xiàn)在想來，覺得這種做法太不“成熟”，不僅淡化了組織的層級(jí)管理，而且削弱了中層干部的權(quán)威，好心辦了壞事。作為一個(gè)園長，首先要明確，哪些工作可以交給他們?nèi)プ?，哪些工作必須親力親為。你只要掌握了一批人才，把他們放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，讓他們最大限度地、充分發(fā)揮自己的積極性和作用，你的事業(yè)就成功了。3.創(chuàng)造正向的工作環(huán)境。滿足教師多種需求，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，評(píng)優(yōu)評(píng)先做到“公平公正”、“合情合理”，體現(xiàn)剛性”制度與“人文”關(guān)懷，注重對(duì)老師的寬容、理解與尊重，給教師更大的空間去施展他們的才華，才是對(duì)教師最大的尊重和支持。<br></h3> <h3>三、找好專業(yè)發(fā)展</h3><h3> 一個(gè)幼兒園想要成為一個(gè)結(jié)實(shí)耐用的木桶，就要想法設(shè)法提高所有板子的長度，具有“足夠的高度和厚度”，才能發(fā)揮木桶的最大效應(yīng)。面對(duì)我園師資不足、教師隊(duì)伍專業(yè)化不高的現(xiàn)狀，只有采取多方分層培訓(xùn)的方法，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長。1.利用觀摩教學(xué)提高教學(xué)水平。每學(xué)期要認(rèn)真組織好教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師們課前認(rèn)真選材，反復(fù)修改教案，使常規(guī)的活動(dòng)增添新意，使創(chuàng)新的活動(dòng)更有價(jià)值；課后積極探討，集思廣益，認(rèn)真推敲每節(jié)活動(dòng)的不足之處，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都打造成精品課程；2.開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。認(rèn)真組織好教研活動(dòng)，找出教師急于解決的問題，邀請(qǐng)與我園結(jié)成幫扶協(xié)議的省級(jí)示范園—西農(nóng)幼兒園的專家老師來園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、指導(dǎo)，與老師面對(duì)面交流，解疑答惑；3.一幫子結(jié)對(duì)子，提高培訓(xùn)能力?！袄稀睅А靶隆毙纬蓭熗疥P(guān)系，跟蹤學(xué)習(xí)，定期交流分享。4.外派姐妹園所，提高綜合能力。根據(jù)我園教師需求，組織教師參觀區(qū)內(nèi)優(yōu)秀園所，提高他們業(yè)務(wù)水平。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3> 總之，要想成為一名優(yōu)秀的園長，必須要有豐富的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)到的見解和看法，有深邃的思想，有敏銳的眼光。我們要在楊陵教育的這片沃土上，做才華橫溢、 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的那群人。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 五泉中心幼兒園</h3><h3> 符飛艷</h3><h3></h3>