亚拍区欧拍区自拍区|日本强奸久久天堂色网站|午夜羞羞福利视频|你懂得福利影院|国产超级Avav无码成人|超碰免费人人成人色综合|欧美岛国一二三区|黄片欧美亚洲第一|人妻精品免费成人片在线|免费黄色片不日本

把思維點(diǎn)燃，讓智慧開??花

燭心呢語

<p class="ql-block">今天，有幸見到華東師范大學(xué)特聘教授，思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人，劉濯源先生，他為我們帶來了精彩的一課。劉教授深入淺出，幽默風(fēng)趣，清晰的為我們呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">一上課，劉院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，嚴(yán)肅的態(tài)度就將我們折服，而讓我們震撼的是劉院的辨證邏輯和嚴(yán)密的思維。</p> <h3></h3><h3>在課上，我見到了三個(gè)不等式。</h3><h3>第一個(gè)：名師≠明師</h3><h3>名師，名望高的教師、培訓(xùn)師。指的是在教育培訓(xùn)領(lǐng)域公認(rèn)的有重大貢獻(xiàn)和影響的學(xué)者、教師、培訓(xùn)師等。</h3><h3>名師，就是有名的老師。不論是實(shí)至名歸，還是徒有虛名，有名就可以算是名師。</h3><h3>明師，賢明的老師。</h3><h3>明師，就是明白的老師。這個(gè)明白，是對人生、對教育、對教學(xué)、對學(xué)生、對學(xué)科中的眾多內(nèi)容了如指掌，明明白白。這樣的老師可稱是教師中的龍鱗鳳爪，舉個(gè)例子，就像蘇霍姆林斯基這樣的。對于大多數(shù)教師而言，做這樣的明師幾乎不可能。那么退而求其次，如果終其一生，能對教育教學(xué)中的某個(gè)領(lǐng)域做到了如指掌、明明白白，也已經(jīng)殊為難得，可稱為明師了。</h3><h3>想想自己評上特級教師之初，就以為達(dá)到了教育生涯的頂峰，是多么的敷淺和愚昧！</h3><h3>直到今天，我才明白名師≠明師，只有努力修煉，持續(xù)發(fā)展，才可能成為明師。</h3> <h3>第二個(gè)效能≠效率。</h3><h3>效率是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。</h3><h3>而效能是單位時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值。</h3><h3>效率是‘以正確的方式做事’，而效能則是“做正確的事”。效率和效能不應(yīng)偏廢，但這并不意味著效率和效能具有同樣的重要性。</h3><h3>效率 指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。如工作效率,用機(jī)耕比用畜耕效率高得多。 效能 主要指辦事的效率和工作的能力。 效能是衡量工作結(jié)果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù) 。總之，效率是以正確的方式做事，而效能則是做正確的事。</h3><h3>效率重視的是做一件工作的最好方法，效能則重視時(shí)間的最佳利用——這包括做或是不做某一項(xiàng)工作。</h3><h3><br></h3><h3>作為一名優(yōu)秀的主持人，我們是不是應(yīng)該更注重工作的效能呢？更注意課堂的效能呢？</h3> <h3>第三個(gè)圖像≠圖示。</h3><h3>指各種圖形和影像的總稱。</h3><h3>為人類構(gòu)建了一個(gè)形象的思維模式，</h3><h3>有助于我們學(xué)習(xí)、思考問題。</h3><h3>圖示：概念及其概念關(guān)系構(gòu)成的思維結(jié)構(gòu)。</h3><h3>在工作中，我們也常常會用到影像資料?？稍谶@個(gè)急功近利的時(shí)代，很多時(shí)候，為了一個(gè)原因，為了達(dá)到某個(gè)目的，浮躁的我們會添加大量的圖像，把課件制作的花花綠綠，卻忽視了到底能帶給學(xué)生什么；雖然，一個(gè)簡單的圖示卻能清晰地解決這個(gè)問題。</h3><h3>習(xí)總書記一再教導(dǎo)我們不忘初心、牢記使命。那作為一名工作室的主持人，我們是否應(yīng)該放慢腳步，是否應(yīng)該停下來想一想：我們當(dāng)初為了什么而出發(fā)？</h3> <h3>同時(shí)，我認(rèn)識了三個(gè)等式。</h3><h3>效能=正確的方向×正確的方法×持續(xù)的努力</h3><h3>這是有關(guān)成功的。</h3><h3>在生活中，在工作中，想要做好一件事，必須確定明確的目標(biāo)，然后找到正確的方法，然后付出堅(jiān)持不懈的努力，才可能有收效。</h3><h3><br></h3> <h3>好父母=高品質(zhì)的陪伴+深度閱讀</h3><h3>這個(gè)等式是關(guān)于家庭教育的。</h3><h3>陪伴孩子的時(shí)間不在于長短，而在于質(zhì)量。想要高質(zhì)量的陪伴孩子，就應(yīng)確保雙方當(dāng)時(shí)的狀態(tài)都是愉悅的、參與的，確切地說就是身心同在。</h3><h3>在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式這方面，我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走。在這個(gè)過程中，學(xué)校教育、老師引導(dǎo)，固然是非常重要的推動(dòng)力量。但是，真正在培養(yǎng)孩子習(xí)慣中起決定性作用的，仍然是家庭教育，也就是家長的作用。</h3><h3>所以，真正高質(zhì)量的陪伴，就是彼此走進(jìn)內(nèi)心，一起陪伴，一起前行，一起成長。</h3><h3><br></h3><h3>另外，閱讀的核心就是——理解。深度閱讀，就是將某個(gè)知識點(diǎn)不斷的應(yīng)用、掌握、分享，反復(fù)的過程就會讓我們對這個(gè)知識點(diǎn)理解得越來越透徹，掌握得越來越牢固。</h3><h3>深度閱讀就是升級我們的視角。切換不同的視角，看待同樣一個(gè)問題得出的答案，幾乎完全不一樣。</h3><h3><br></h3><h3>有人說，陪伴是最好的教育。所以，長期陪伴，深度閱讀也才能在日積月累中教會孩子如何思考，如何理性；只有這樣，我們的教育才會收到事半功倍的效果。</h3> <h3>高效能的傳授=知識入框+策略生成+正向體驗(yàn)</h3><h3></h3><h3>這是關(guān)于知識傳授的。</h3><h3>那怎樣一堂真正有效能的好課呢？</h3><h3>即“知識入框（結(jié)構(gòu)化）”、“策略生成（方式方法的運(yùn)用）”“正向體驗(yàn)（成就感、收獲感和勝任感）”這三個(gè)方面！</h3><h3> 知識入框，就是要將學(xué)科知識結(jié)構(gòu)化，相互關(guān)聯(lián)起來。很多學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不清晰，知識以點(diǎn)狀存在。幾個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)下來，點(diǎn)的堆積，時(shí)間流逝，知識就會 模糊，會遺忘。知識入框有兩種方式:一是課程過程中入框；二是課程結(jié)尾入框(黃金三分鐘)。</h3><h3> 策略生成，就是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的方式方法。那就是以“提要素，理關(guān)系，建結(jié)構(gòu)”的九字策略，將思維可視化。思維可視化可深化文本加工，降低工作記憶負(fù)荷，促進(jìn)思維(結(jié)構(gòu)化)發(fā)展。</h3><h3> 正向體驗(yàn)，一堂課讓學(xué)生感覺如何?《五十六號教室》比別人的教室就是給學(xué)生少了恐懼感，其它沒什么不同。我們的課堂要讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲感和勝任感。</h3><h3> 有說快樂，那也是發(fā)現(xiàn)的快樂，不是自由散漫的快樂。</h3><h3> 學(xué)科思維的本質(zhì)，才是教學(xué)追求的核心！</h3><h3> 教師要讓學(xué)生感受到勝任感，增強(qiáng)自信，自主成長。</h3> <h3>劉院的教學(xué)效能提升策略，<br></h3><h3>于我而言，</h3><h3>不僅教給我如何思考，如何教學(xué)；</h3><h3>而且教給我如何做人，如何為師。</h3><h3>這，是一次心靈的洗禮，</h3><h3>這，是一次靈魂的啟迪。</h3><h3>讓我們</h3><h3>把思維點(diǎn)燃，</h3><h3>讓智慧開花！</h3><h3>張揚(yáng)個(gè)性，</h3><h3>激揚(yáng)神思，</h3><h3>讓我們每一位</h3><h3>在學(xué)習(xí)中，</h3><h3>在思考中，</h3><h3>在感悟中，</h3><h3>遇見更好的自己！</h3>