<h3>清晨入理工，初日照高林。小徑通操場，晨跑歌聲嘹。就在《國家》的歌聲中，我們逐漸清醒，做好了開始第四天的培訓準備。</h3> <h3>一天的學習以八位新老師的分享開始，其中桂紅老師分享到我們作為老師要學會通過閱讀來增加自己的學識、時刻裝滿自己的“一桶水”，并且在教學生學習時要逐漸積累，分段分步進行。</h3> <h3>還有吳從政老師的分享也讓我有所感，教師這個人于教學于學生的意義和地位究竟如何定位？也許正如吳老師所說一樣，老師這個人是最關鍵的，因為開學、上課、陪伴學生的都是老師！</h3> <h3>八位新老師拋磚引玉出教研所黃振國老師的分享。黃老師主要給我們分享了如何規(guī)范課堂行為和怎么提升課堂的效率，并且?guī)ьI我們系統(tǒng)的學習了教育學和新課改有關內容，更加豐富了我們有關教育教學的專業(yè)知識。同時正如黃老師引用習近平總書記的那句話一樣，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！蔽覀冇行衣犃艘粋€個好老師的分享講座，也希望每一個新老師能夠將這份幸運傳遞下去。</h3> <h3>中場休息之后，開始了胡文生校長的專題分享。胡校長的分享有非常多讓人深思的地方：一是他講座的開場。胡校長以畫圓涂滿游戲開場，通過兩組學生的比拼，來突出他本次分享的主題-做老師也要突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新！二是他通過趙本山演的相聲片段提出的“靈魂三問”。第一問誰有問題？第二問誰會？第三問對不對？這三問讓我們明白老師應該擁有的技能最重要的是過硬的專業(yè)知識，唯有擁有豐富的專業(yè)知識才能成為那個“英雄”。三是播放引導學生寫出野性的咆哮詩的視頻，這讓我明白在課堂上教師作為引導者的角色是十分重要的，同時也給我們每一個新老師留下一個疑問-在以后的教學課堂上我們老師應該運用什么方式方法展現自己引導的角色。</h3> <h3>下午聽方逸群老師的分享，似乎在聽一場播音，她悅耳的聲音充盈在整個報告廳。方老師現場請我們新老師起立體驗桂花雨。她讓我們想象自己眼前就是一顆桂花樹，而且我們還在使勁搖桂花樹，最近還請了幾位新老師分享這次想象體驗的桂花雨的一個感受！這一個小小的活動，讓我們親身體會了想象、創(chuàng)設情境的教學策略，這真的是現身說法！讓人受益匪淺呀！</h3> <h3>馮琴老師的《花鐘》示范課，似乎激活了我們理科綜合班新老師的學習熱情。帶走垃圾的雷鋒老師黃佳成老師多次舉手回答問題，體育健將梅凱彥老師扮演的牽牛花形象生動，物理能手張偉文老師扮演的睡蓮真是呆萌可愛，陳薇老師也巧妙的用干花樣本動手做花鐘來回答了語文一組老師的科學疑問！這一堂示范課真的是讓我們理科老師愛上了語文課，想跟著馮琴老師一起遨游在語文的海洋中！</h3> <h3>最后在討論課室，我們延續(xù)了下午上課的積極，展開了激烈的討論！六位老師分享了他們這四天培訓的感受，每位老師都有自己獨特的見解！甚至連那些平時不愿意發(fā)言的同仁們都爭先上臺分享！也許這正如我們輔導員所說的：我們每一個老師都在一天天的進步，都慢慢的漸入佳境，我們一定可以書寫未來黃梅教育的輝煌！</h3>