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呂梁高中教育振興計劃——2019高中生物學科研修簡報第三期

2019呂梁高中生物學科高級研修班

<h1 style="text-align: center;"><b>強國先強師</b><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b>強國先強師</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>強國先強師</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>第一篇 今日所學</b></h1> <h3>　　葛國順老師，首批國家級中青年骨干教師，高考研究專家；原湖北名師、奧賽金牌教練，教育部“跨世紀園丁工程”國家級骨干教師；北京市骨干教師、學科帶頭人。</h3> <h3>　　葛老師主講的“注重基礎，加強綜合，關注核心素養(yǎng)——新《課標》指導下的高考改革2020高考備考策略”深得呂梁教師們的喜愛，上課聽、下課問、吃飯走路的間隙也要探討探討，你瞧~</h3> <h3>　　準備上課了，一抬頭，遠方有人器宇軒昂的走來，原來是新師者教育研究院的張超院長給大家送福利了，即使剛從馬來西亞講學回來，不顧旅途奔波的勞累，第一時間就來看望我們，感動了在場的所??老師，據(jù)說晚上還要給大家福利~^_^</h3> <h3>　　下午，葛老師對高考真題的分析又一次讓大家驚嘆，對于各省份、各年的高考真題類型及知識點如數(shù)家珍，惹??老師們只要有時間空隙就上前請教，老師辛苦了~</h3> <h3>　　這次培訓老給我們驚喜，瞧，翻看照片的時候一不小心就發(fā)現(xiàn)了陌生的熟悉人，肖院長和王滿信主任，原來他們一直陪著我們上課，致敬如此關懷我們的肖院長和王主任，感恩!</h3> <h3>　　晚上大家一起看了《一條??的使命2》，在我看來，一部好電影的標準是，看的時候能讓你哭，讓你笑，看完之后會使你思考，或是能給你久久縈繞心頭的感動，給你做出改變的決心，給你理由去相信愛，這部電影做到了~</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第二篇 今日所獲</b></h1> <h1><b>問道津門——高考復習與備考策略之感</b></h1><p style="text-align: center;"> <span style="text-align: center;">泰化學校 </span><span style="text-align: center;">郭燕</span></h3><h3> </h3><p style="text-align: left;"> 繼吳成軍老師對生物學學科素養(yǎng)的講解后，葛國順老師又對學科核心素養(yǎng)進一步深入研究，使得我對學科核心素養(yǎng)這一概念又有了進一步清晰的認識，葛老師重點強調實驗探究的重要性，因為這就是對所學知識實踐應用的過程，近幾年的高考，加大了對實驗探究的分值，而且更加強了對實驗探究能力成績的考查。結合2019年全國卷I30題，深入剖析考題背后所考察的知識點和涉及到的實驗思路和要求，對照2017年全國卷Ⅲ講解，對我們平時的教學起到非常重要的作用。2019年的所有題型都能在原有題中找到原型與影子。所以在今后的教學中，尤其是高三教學，一定要多比較、揣摩高考題，這樣才能使我們的學生在高考中取得更好的成績。葛老師穿插了于涵老師構建的“一核四層四翼”的高考命題和評價體系，引導我們不僅要專研教材與教法，還要關注科學前沿，關注新課改的動向。 </h3><h3> 今天的培訓收獲頗多，希望自己在明天的培訓中依然能像今天或者比今天更強的求知之心。加油！自己！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>研修感悟三</b></h1><p style="text-align: center;">呂梁市高級實驗中學 王小蘭</h3><h3><br></h3><h3> 學習的第三天，聽葛國順老師講高考的備考，二十來年的高考題對葛老師來說如數(shù)家珍，讓人聽著受益匪淺。上午，首先講了新課標考什么，怎么考，給老師們宏觀上講解了現(xiàn)在高考的大方向，以及生物學學科核心素養(yǎng)的考察與落實。接著詳細分析了2019年全國1卷的各個題的考點、考查方式及對生物學核心素養(yǎng)的考查，對每一道。高考題與歷年高考題的比較讓我們清晰的看到，每一道高考題在歷年的考題中都有原型。葛老師把每一道高考題進行匯總分析，這讓我們這些一線老師有點慚愧，如果我們能夠再認真詳細宏觀的分析高考題，做到“備考綱、備高考題、備課本、備學生”，在此基礎上，對學生做到“抓基礎、重實驗、練表達、強身心”十二字方針，把考點和培養(yǎng)學生能力放在情境中落實，何愁不能培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，何愁在高考中抓不住重點難點。今天的講解確實給了我們日常教學中非常實操的方法，指出了以后教學中必須重視的知識點，如生物加強生物實驗的分析，注重對實驗的理解和方法的訓練，達到強化學生思維的目的，等等需要我們教學中思考的問題。 <br></h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 一天的學習結束了，但要真正地把老師的東西吸收內化成真正對自己教學有用的東西，轉化成一種能力，需要在以后的教學中不斷的實踐，思考總結，以后的教學中努力吧，且行且努力吧！<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>撥開烏云見晴天</b></h1><p style="text-align: center;">文水中學 馬如金</h3><h3><br></h3><h3> 又見到葛老師了，依舊走路生風、講話思維敏捷，還是那個對高考備考有自己獨到見解的葛老師。</h3><h3><br></h3><h3> 分析2019年全國1卷時，葛老師是站在命題人的角度，尤其是第2道選擇題“體外合成多肽鏈”所需要的材料，他不僅發(fā)現(xiàn)了命題人在“材料”一詞上的用詞不嚴密，同時提醒一線老師們授課時不能死板的受教輔資料影響，要注重知識的整體性。在剛開始拿到試題，老師們認為此題有點超綱，但細細思考考點非常明確，重點考察蛋白質合成中翻譯過程。只要在平時的教學中注意生命過程的整體性，同時結合解題技巧這道題也就不難了。</h3><h3><br></h3><h3> 每天在講臺上面對高考沖刺的學生，自然就會產生為解題而生硬分析的沖動，哪個選項對應想到哪個知識點，這一點在今年全國1卷第4題中就體現(xiàn)的淋漓盡致。我一看到這道題就想到必修三課后作業(yè)中腎上腺素的作用，看似考查識記，其實考察推理能力，從前后問的矛盾也能看出端倪。而經(jīng)過葛老師的分析才發(fā)現(xiàn)出題人考查點居然有5個之多呀。</h3><h3><br></h3><h3> 從專家的身上看到的是他們對政策變化的敏銳直覺，對課程標準的正確把握，對課本教材的認真鉆研。這是我們一線老師所缺乏的，我們一直自詡很忙，但也透露出一定的問題，那就是我們沒有明確的導向，所以總感覺什么都得做，但是效果卻又不好。從沒有花較多時間琢磨新課改為什么要這么改，我們應該怎樣適應這樣的變化，導致有點盲目，真該趁著學習的機會多多沉淀，為自己的下一步路做出準確的判斷。所完葛老師的講座真有撥開烏云見晴天的感覺！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>聽葛國順老師講課的感悟</b></h1><p style="text-align: center;">文水中學&nbsp;任吉峰</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h3> 今天有幸聆聽了生物特級教師、高考命題研究專家葛國順老師關于“新課標指導下的高考改革既2020高考備考的策略”講座。</h3><h3><br></h3><h3> 葛老師強調我們的高考由原來考知識和能力轉變?yōu)榭贾R、能力和素養(yǎng)，其中更著重生物學科核心素養(yǎng)的考核。新課改、新課標、新高考中，生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，貫穿于教材編寫、課堂教學及考試評價中。生物核心素養(yǎng)在新教材中的落地生根。</h3><h3><br></h3><h3> 我常聽到葛國順老師說一句話就是挖高考題的祖墳，就是一個考點的一個考題為線索把歷年來的各家的有關這個考點的高考題都搜集出來，仔細琢磨看看高考題的出題規(guī)律，同一個考點出題的形式，問題的角度，內容的呈現(xiàn)方式等有啥不同，每一個空究竟是考察學生的那一方面，有啥講究。另外我發(fā)現(xiàn)葛國順老師在介紹今年高考題的高考題的時候，每一個空的出題用意，這一空究竟要考學生的那一方面在課標的那一部分，這為我們研究高考題提高了非常好的思路和方法。在后面的講解中葛國順老師提供了示范課軟件，我發(fā)現(xiàn)他把歷年高考題作為學生的練習題啟發(fā)學生思考如何應對高考題。這位我們平時如何應用歷年來高考題服務平時的教學，提供了很好的思路。</h3><h3><br></h3><h3> 高考總復習要立足于基礎知識即高考的必備知識，又要適當拓展加深，強化思維能力訓練，在平時的訓練還要注重學生素養(yǎng)的考試訓練，真正按新課標備考。做到有的放矢，這樣才能真正提高復習的質量。</h3><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>津門問道之2020年高考備考策略 </b></h1><p style="text-align: center;">呂梁高級中學 任榮麗</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h3> 今天有幸聆聽首批國家級青年骨干教師、高考研究專家、奧賽金牌教練葛國順老師以《注重基礎、加強綜合、關注核心素養(yǎng)》為題為我們闡述了新課標指導下的高考改革及2020年高考備考策略的講座。</h3><h3><br></h3><h3> 上午從宏觀上講新課標高考特點，即知識+能力+素養(yǎng)，以及高考題命制方向、要求、流程等。</h3><h3><br></h3><h3> 下午首先就2019年全國卷Ⅰ展開詳細的講解與闡述，剛送完一屆高三生的我，今下午腦中一直是今年上半年學校進行二十幾次的模擬訓練題，想象學生在高考答題時應該是熟練、熟悉、眼前一亮。回想孩子們的書都翻的破舊破舊，滿滿各種顏色筆的標注，歷次模擬題全都是紅筆標注的滿滿的，他們的付出確實得到了回報，恭喜他們，也慶幸自己能帶那么優(yōu)秀的孩子們。接著葛老師就歷年高考題說明并總結高考趨勢以及側重，收獲頗豐。</h3><h3><br></h3><h3> 期待著以后有更多的這樣的學習機會！</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b>2019年全國高考生物試卷分析</b></h1><p style="text-align: center;">中陽一中 李志琴</h3><h3><br></h3><h3> 今天葛國順老師就2019年高考生物試題逐一進行了分析和評價。葛老師站在出題人的角度對今年所考的每個知識點進行分析，讓我們在職老師感受到高考怎么考查學科知識。對我們今后的教學工作提出了指導性的建議。</h3><h3><br></h3><h3> 新課標高考特點：第一 ， 重基礎知識。要求我們平時上課中對課本上每個知識點都要講清楚 。高考容易出綜合性強的題型，知識點全部來自課本。第二，重能力。用所學知識多角度思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題。第三，考查學科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。尤其是容易與現(xiàn)實結合的知識點是以后高考的重點，并用所學知識解決實際問題，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的考查。</h3><h3> 最后，葛老師對未來的高考趨勢進行了預測。在大家激烈的討論聲中落下帷幕。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>策劃 | 新師者教育研究院</b></h1><h1 style="text-align: left;"><b> 審核 | 呂梁市教育局</b></h1><h1><b> 制作 | 高中生物班</b></h1>