<h3>海有舟可渡，</h3><h3>山有路可行。</h3><h3>此愛(ài)翻山海，</h3><h3>山海皆可平!</h3><h3>在中遠(yuǎn)海運(yùn)慈善基金會(huì)的大愛(ài)組織、資助下，有了這次來(lái)自三個(gè)縣區(qū)共計(jì)三十位孩子們?yōu)槠谄咛斓鸟傁蛭邓{(lán)航海夏令營(yíng)。</h3><h3>從三十位孩子整體的曼陀羅彩繪圖中看到能夠從家鄉(xiāng)走出來(lái)、能夠走進(jìn)中遠(yuǎn)海運(yùn)慈善基金會(huì)精心為孩子們準(zhǔn)備的行程中，對(duì)這些孩子們心里具有轉(zhuǎn)折性的啟迪和意義。</h3><h3><br></h3> <h3>在夏令營(yíng)第二天孩子們彩繪了這些曼陀羅作品。</h3><h3></h3><h3>兒童對(duì)圖繪的喜愛(ài)源自人類(lèi)天性驅(qū)動(dòng)，是一種自然的本能表達(dá)。</h3><h3>在開(kāi)放式的曼陀羅圖騰中自由彩繪，色彩和結(jié)構(gòu)表達(dá)出人們潛意識(shí)的語(yǔ)言，曼陀羅是減壓和情緒梳理的工具。</h3><h3><br></h3><h3>作為本次駛向蔚藍(lán)航海夏令營(yíng)的心里老師，通過(guò)曼陀羅圖騰的意義、專(zhuān)業(yè)的色彩解讀，還原、翻譯了畫(huà)者的潛意識(shí)表達(dá)，為每位孩子的曼陀羅彩繪作品做了細(xì)致的解讀。如果家長(zhǎng)們想詳細(xì)了解自己孩子的曼陀羅色彩表達(dá)，歡迎和我聯(lián)系。（文尾有聯(lián)系方式。）</h3><h3><br></h3><h3>兩點(diǎn)需要注意:</h3><h3>1.解讀不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是在彩繪曼陀羅的過(guò)程中孩子們已經(jīng)開(kāi)始用色彩在表達(dá)，積壓的情緒可以流動(dòng)。在彩繪圖騰過(guò)程中專(zhuān)注力、感知力、創(chuàng)造力……均得到鍛煉提升。老師的解讀只是幫助孩子周?chē)娜烁私夂⒆?，給到孩子們需要的關(guān)注、支持。</h3><h3>2.這些曼陀羅彩繪的色彩表達(dá)是每個(gè)孩子在那個(gè)當(dāng)下的情緒、心境、期待，不代表一成不變。每個(gè)解讀都能看到孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)，沒(méi)有定義、沒(méi)有標(biāo)簽，在他們這個(gè)無(wú)限可能性的年紀(jì)，給孩子們自由的成長(zhǎng)空間、打開(kāi)視野、孩子們自然會(huì)選擇適合自己的目標(biāo)和方向。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>這些有無(wú)限可能性的孩子們的三十幅曼陀羅彩繪作品從整體看在講述什么呢？</h3><h3>下面從共性和特性?xún)蓚€(gè)方向我們一起來(lái)感受一下孩子們的內(nèi)心世界。</h3> <h3><br></h3><h3>分析圖騰和色彩表達(dá)總結(jié)以下三點(diǎn)共性:</h3><h3><br></h3><h3>1.孩子們心里簡(jiǎn)單、清澈。其中29幅彩繪曼陀羅作品中有代表快樂(lè)、代表自我意識(shí)開(kāi)始建立了的配色。</h3><h3>2.“被限制”，很多孩子的潛能沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)、同時(shí)有情緒線條。</h3><h3>3.孩子們需要突破，需要引領(lǐng)、需要打開(kāi)視野、需要看到更多的可能性……</h3><h3>循規(guī)蹈矩是這三十幅曼陀羅彩繪作品的最明顯共性。</h3><h3>三十幅10——14歲孩子們的彩繪曼陀羅作品全部按照?qǐng)D騰結(jié)構(gòu)線條彩繪，孩子們?cè)谶@個(gè)敢闖、好奇、探索的年紀(jì)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子是跳出圖騰的結(jié)構(gòu)有所創(chuàng)造和突破的。</h3><h3>這些帶給教育者、帶給家長(zhǎng)們思考，到底什么樣的教育、什么樣的帶領(lǐng)才更能讓孩子們長(zhǎng)大后適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展、不斷變化的未來(lái)環(huán)境。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>讓我們放下評(píng)判心，以善意并有益于孩子們成長(zhǎng)的心態(tài)，一起感受一下上圖中左右兩側(cè)圖騰作品帶給我們的感覺(jué)。</h3><h3>從色彩的表達(dá)看，左側(cè)曼陀羅作品的小作者會(huì)更有主見(jiàn)和有較好的適應(yīng)能力，同時(shí)專(zhuān)注度也會(huì)相對(duì)好一些。</h3><h3>俗話說(shuō)千里馬常有，伯樂(lè)難求，因?yàn)榍Ю锺R的閃光點(diǎn)需要有伯樂(lè)的慧眼來(lái)發(fā)現(xiàn)。如果每個(gè)人都具備不同的優(yōu)勢(shì)，但左側(cè)作品的小作者們會(huì)較比容易得到機(jī)會(huì)的青睞。</h3><h3><br></h3> <h3>下面再來(lái)看幾組具有個(gè)別性意義的曼陀羅彩繪表達(dá):</h3> <h3>舉一個(gè)例子，讓我們想象這樣的場(chǎng)景:</h3><h3>課堂上老師提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這件事的感受？”</h3><h3>是不是常常有孩子不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言。這些不舉手發(fā)言的孩子有兩種可能性:</h3><h3>一種是真的沒(méi)有感受。</h3><h3>另一種是內(nèi)在有很多感受，可是不知道如何有序的表達(dá)出來(lái)。</h3><h3>那么我們上圖中兩幅曼陀羅彩繪作品的小作者就是第二種，他們是心里有數(shù)的孩子，但不會(huì)主動(dòng)表達(dá)。作為他們的家長(zhǎng)、老師可以嘗試給他們更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)，鼓勵(lì)他們勇敢的把他們內(nèi)在有的想法有邏輯性表達(dá)出來(lái)。這對(duì)這樣孩子的未來(lái)很有意義。</h3><h3><br></h3> <h3>上圖中三幅作品的小作者，具有隱藏性，也就是他們會(huì)更在意、顧及他人感受，不會(huì)輕易表達(dá)自己內(nèi)在真實(shí)情緒。</h3><h3>當(dāng)了解后，更需要家長(zhǎng)老師們用愛(ài)心、真心去和孩子們互動(dòng)溝通，孩子才能敞開(kāi)心扉，看到他們有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)所謂背后——心底真實(shí)的情感，及時(shí)有效的引導(dǎo)孩子們釋放表達(dá)出來(lái)。</h3> <h3><br></h3><h3>這次航海夏令營(yíng)對(duì)上圖小作者別具意義，從圖上配色表達(dá)看孩子并沒(méi)有找到自己內(nèi)在的動(dòng)力，也許會(huì)看上去是家長(zhǎng)老師們說(shuō)的好孩子，會(huì)聽(tīng)話照做，但孩子會(huì)有心里壓抑感。</h3><h3>建議家長(zhǎng)和老師們鼓勵(lì)孩子打開(kāi)視野、同時(shí)給他空間，允許他去探索、去發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的事情，這樣孩子的內(nèi)在動(dòng)力才會(huì)啟動(dòng)，真實(shí)的快樂(lè)、有力量。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>上圖小作者的曼陀羅彩繪作品需要活力、動(dòng)力色彩，孩子容易受到環(huán)境影響，情緒調(diào)節(jié)能力需提升。</h3><h3>建議老師或家長(zhǎng)平時(shí)可以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的自信，例如請(qǐng)孩子幫忙做些事情，如果孩子做了，就及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。人的自信會(huì)因多做、多做到而逐漸培養(yǎng)起來(lái)，當(dāng)孩子越來(lái)越相信自己的時(shí)候，心里自然會(huì)充滿力量，感覺(jué)到自己是有力量時(shí)，挫敗感會(huì)消失，同時(shí)孩子心中的不安自然會(huì)得到流動(dòng)排解。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>上圖小作者曼陀羅彩繪作品核心配色有行動(dòng)力、能付出、樂(lè)觀，但同時(shí)表達(dá)出這個(gè)孩子承擔(dān)了大量來(lái)自環(huán)境的壓力?？释嵏才c突破。</h3><h3>作為孩子的家長(zhǎng)、老師們我們一起思考一下可以為孩子更好的成長(zhǎng)做些什么？</h3> <h3>上圖小作者色彩表達(dá)出的不確定性變化性很符合這個(gè)年齡段的孩子，通過(guò)這些色彩大人們可以感受到孩子們?yōu)槭裁春脛?dòng)，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有很多不確定性需要在動(dòng)中嘗試、整合，他們也會(huì)將外界的壓力、自己的情緒在動(dòng)態(tài)中轉(zhuǎn)換、流動(dòng)。</h3><h3><br></h3> <h3>這次能有機(jī)會(huì)走進(jìn)駛向蔚藍(lán)航海夏令營(yíng)的孩子們像一顆顆種子，當(dāng)他們回到自己的家鄉(xiāng)愿他們的變化、所見(jiàn)所聞能像光去照亮他們周?chē)母嗪⒆?，不僅他們自己可以看到方向，還能帶動(dòng)更多孩子們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想，逐夢(mèng)向前。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>“幸福是一顆不滅的種子，它栽在每個(gè)人的心田，由愛(ài)之光照耀，由信念之風(fēng)守護(hù)，由奇跡之雨水澆淋。某一天，那美麗的清晨，它開(kāi)出了永恒的花季?！?lt;/h3> <h3>就像孩子們雖然來(lái)自?xún)?nèi)陸縣區(qū)，從未見(jiàn)過(guò)船，但經(jīng)過(guò)七天駛向蔚藍(lán)航海夏令營(yíng)，孩子們打開(kāi)了眼界，不僅看到船、登上船、學(xué)習(xí)船舶歷史、了解造船科技……親眼目睹“大國(guó)重器”后，在夏令營(yíng)的第七天他們每個(gè)小組創(chuàng)造出了自己戰(zhàn)隊(duì)的大船!</h3> <h3>需要咨詢(xún)自己孩子曼陀羅彩繪作品色彩表達(dá)的家長(zhǎng)可以通過(guò)掃碼和我預(yù)約解讀咨詢(xún)。</h3><h3>祝愿每一個(gè)孩子逐夢(mèng)啟航!</h3><h3><br></h3>