<h3><b> 為了進一步強化師資隊伍建設，提高教師整體素養(yǎng)，8月21日開始，學校舉行了為期六天的教師業(yè)務培訓！</b></h3> <h3><b> 跳出假期安逸圈，開啟我們的上班學習模式。每一天的學習安排都是滿滿的，也收獲到滿滿的＂干貨＂。</b></h3> <h3><b>業(yè)務學習第一天……</b></h3> <h3><b> 首先是王校長對群英學校前景發(fā)展規(guī)劃。我們要做自己有特色的精品教育，走內涵發(fā)展之路，創(chuàng)＂小、實、優(yōu)＂精品教育。</b></h3> <h3><b> 接下來是龍校長給我們帶來的《“三段”“六步”式高效課堂模式解讀》，她的講座讓我明確了“高效課堂”的內涵：一節(jié)高效率的課體現(xiàn)出來的是教學后所產生的“效果好”“效率高”“效益大”。從某種意義上來說就是學生即便學會了，但是未必會學。特別是“學樂”和“樂學”就更加沒有把握了。其原因就是：我們不夠相信學生，沒有充分利用學生，更談不上去發(fā)展學生了?？傉J為學生沒法勝任，所有老師都代講了，代做了。對于學生自身的潛力這一塊還需要進一步的挖掘。</b></h3> <h3><b> 最后是李春玲老師與大家分享小組合作建設《助小組揚帆遠航》的講座讓我們明確了小組合作的重要性，實質性。合作小組的建設給我們班級的管理和德育工作的開展打開了一扇神奇的大門。合作小組充分調動了學生們參與的積極性，讓學生們翻身做了主人，將教師在管理全班的疲勞中解脫出來了，以小組為單位進行管理，大大減輕了老師的工作量。</b></h3> <h3><b> 相信大家聽后一定都是收獲頗多，受益匪淺。第一天的學習結束，真心為群英有這樣優(yōu)秀的＂領頭羊＂點贊??，為群英有這樣一群優(yōu)秀的骨干教師點贊????。</b><br></h3> <h3><b>成長沒有捷徑，只有努力——</b></h3><h3><b> 為群英有一群這樣愛學習的老師們點贊！????</b></h3><h3> </h3> <h3><b>業(yè)務學習第二天……</b></h3><h3><b> 聆聽亞昀老師帶來的講座＂以文化人，以文育人＂。</b></h3><h3><b>??打造特色文化，樹立家園背景</b></h3><h3><b>??家校協(xié)同文化，促進文化共生</b></h3><h3><b>??創(chuàng)建特色文化，打造人文班級</b></h3><h3><b> 回顧這一年，感動于群英人盡然做了這么多 有意義的事情。如家長義工獻愛心文明交通執(zhí)勤忙，家長義工進課堂，共享教育快樂。還有我們的家訪工作，特色家長會。創(chuàng)建特色文化打造人文班級等等。群英人的＂奉獻、有愛、互助＂促使大家共同進步。</b></h3><h3><b> 借亞昀老師的結束語：＂萬物得其本者生，百事得其道者成＂智者無界，行者至遠。教育之道在于愛，愛是初心，愛是智慧。愛是堅守，更是桃李無言下自成蹊的幸福，愛是成就教育情懷的主旋律。也是成就至遠路，越走越遠的無盡動力。</b></h3><h3><b> 致良知，致幸福。做有大愛的人民教師。</b></h3><h3><b> 因為愛，全世界都會對我們微笑。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 群英教師暑期培訓必修項目——校歌傳唱《雛鷹起飛》</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> </b></h3><h3><br></h3> <h3><b>業(yè)務學習第三天……</b></h3><h3><b> 終于等到分組學習，我們很榮幸的請到了深圳市百仕達小學數學教研組長程紅春老師。程紅春老師是學校骨干老師。深圳市羅湖區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。一直帶領數學組的老師開展分層教學，致力于研究習本課堂、打造動的數學課堂，取得非常好的成效。</b></h3> <h3><br></h3><h3><b> 通過程老師的講解知道真正意義上的分層，是根據學生的學習基礎與學習能力，對同班級的學生進行分層分組教學。各組按照不同的教學要求，采用不同的教學方法同時施教；允許學生在同一時間內，用各自適宜的速度與方法進行學習。充分發(fā)揮各類學生的才干與潛能。把＂因材施教＂與＂面向全體學生＂的要求落實在課內努力促進各類學生全面素質的發(fā)展與提高。</b></h3> <h3><b>分層教學的主要模式</b></h3><h3><b> 班內分層目標教學模式（又稱“分層教學、分類指導”教學模式）</b></h3><h3><b> 它保留行政班，但在教學中，從好、中、差各類學生的實際出發(fā)，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生得到充分的發(fā)展。具體做法：①了解差異，分類建組。②針對差異，分類目標。③面向全體，因材施教。④階段考查，分類考核。⑤發(fā)展性評價，不斷提高。</b></h3><h3><b></b></h3> <h3><b>分層走班模式</b></h3><h3><b> 根據學校進行的主要文化課摸底結果，按照學生知識和能力水平，分成三個或四個層次，組成新的教學集體（暫稱之為A、B、C、D教學班）?！白甙唷辈⒉淮蚱圃械男姓?，只是在學習這些文化課的時候，按各自的程度到不同的班去上課?！白甙唷睂嶋H上是一種運動式的、大范圍的分層。它的特點是教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又滿足了“學優(yōu)生”擴大知識面的需求，能力目標分層監(jiān)測模式。</b></h3> <h3><b>每位老師都認真的聽著老師的經驗分享，做著筆記。</b></h3> <h3><b>業(yè)務學習第四天……</b></h3><h3><b> 今天的學習是由本校雷校長為我們帶來奧數培優(yōu)訓練。雷校長致力于數學教學二十載，教學經驗豐富，他的課堂詼諧幽默，化繁為簡通俗易懂。</b></h3> <h3><b>一天的奧數培訓，老師們收獲頗多。</b></h3> <h3><b>業(yè)務學習第五天……</b></h3><h3><b> 全體數學老師分組進行集體備課</b></h3> <h3><b> ??業(yè)務學習第六天……</b></h3><h3><b> 為了進一步加強我校小學數學教師隊伍建設，探索當前小學數學教師專業(yè)發(fā)展方向及應具備的基本素養(yǎng)內涵，促進小學數學教育教學質量的不斷提高，根據校教研室開學工作計劃，決定開展“數學教師基本功比賽”。</b></h3><h3><b>比賽內容：</b></h3><h3><b>1、學科測試</b></h3><h3><b>2、優(yōu)秀課例評析</b></h3><h3><b></b></h3><h3><b>3、教具制作</b></h3> <h3><b>比賽方案一：</b></h3><h3><b>全體數學老師進行數學學科測試。</b></h3> <h3><b>老師們都在認真作答</b></h3> <h3><b>比賽方案二：</b></h3><h3><b>觀看優(yōu)秀課例并撰寫課例評析</b></h3> <h3><b>數學組教師認真觀摩了全國小學數學名師吳正憲老師執(zhí)教的《相遇問題》一課。</b></h3> <h3><b> 吳正憲老師的課構思巧妙、精彩絕倫、具有濃重數學味道的課，是一種情感的熏陶和心靈的洗滌,也是一場思想的盛宴。</b></h3> <h3><b> 針對本次課例觀看學習，每位老師都現(xiàn)場撰寫了一篇課例評析。</b></h3> <h3><b>比賽方案三：</b></h3><h3><b>教具制作，數學教師精心制作的教具。</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b> 通過此次集中業(yè)務培訓，老師們加強了思想認識，提高了業(yè)務能力，一致表示：一定要勤學習、多思考，努力提高自己的教育教學水平，做一位學習型、研究型的人民教師！</b></h3> <h3><b> “別樣的培訓，美好的啟航”這次教研活動，拉開了我校各項工作步入正軌的序幕，我們必將“不忘初心，砥礪前行”，為創(chuàng)建嘉禾縣精品特色學校而努力！</b></h3>