<h1><b><font color="#191919">孝感市“教師隊伍能力提升工程”2019年小學英語學科教師培訓</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為落實《孝感市人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（孝發(fā)【2019】3號）關(guān)于“繼續(xù)實施教師隊伍能力提升工程”的工作部署，接照市教育局2019教師培訓計劃安排，全市小學英語學科培訓于8月19一21日，在乾坤商務酒店進行。培訓會議由市教科院程慧芬老師主持，原計劃全市150名教師參與，很多老師慕名前來，現(xiàn)場達到180余人?；顒咏M織井然有序，現(xiàn)場老師們聽得認真、思維活躍、討論熱烈、發(fā)言積極。本次培訓活動充分地展現(xiàn)了孝感小學英語教師的風采，得到了專家的一致好評。</h3> <h3> 8月19日下午，湖北省教育科學研究院周詩杰老師首先為老師們作了關(guān)于《基于英語學科核心素養(yǎng)發(fā)展的小學英語教學》的講座。</h3> <h3> 周詩杰老師以趣味化的一組繪本畫面導入，帶領(lǐng)大家從細節(jié)觀察畫面的顏色對比，字體大小，情緒體驗等，從不同維度引導大家如何在英語課堂上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。隨后周老師以直觀化的方式從以下四個方面對核心素養(yǎng)進行了闡釋：1. 為什么要提出發(fā)展學生的核心素養(yǎng)？2. 如何理解核心素養(yǎng)與英語學科核心素養(yǎng)？3. 英語學科核心素養(yǎng)與原課標的五個維度是什么關(guān)系？4. 如何培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)？</h3> <h3> 8月20號上午，我們邀請了來自北航實驗學校小學部的謝乃瑩老師為我們作了關(guān)于《自然拼讀在英語教學中的應用》的講座。</h3> <h3> 語音教學一直是老師們在平常教學工作中的難題。謝乃瑩老師由簡到難，由易入繁，層層遞進，引領(lǐng)全體學員們遨游在自然拼讀的世界里。所有參訓老師都獲益匪淺。</h3> <h3> 教科院程慧芬老師特意在下午增加了半個小時的互動環(huán)節(jié)，學員們踴躍發(fā)言，謝老師對每一位老師的發(fā)言都作了耐心詳細的回答，將本次講座推向了另一個高潮。</h3> <h3> 8月20日下午，孝感市教育科學研究院程慧芬老師作了關(guān)于《核心素養(yǎng)背景下如何開展小學英語閱讀教學》的講座。</h3> <h3> “一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史——朱永新”，程慧芬老師在講座的開始就給老師們分享了這樣一句話。小學英語課程中，閱讀教學的重要性不言而喻。程老師以小學英語閱讀教學中的幾個典型案例分析為依據(jù)，為老師們講解了閱讀教學的三個重要方面，小學英語閱讀教學存在的誤區(qū)及優(yōu)化對策，引導老師們?nèi)グ盐瘴磥黹喿x教學的核心走向。</h3> <h3> 8月21日上午，由來自武漢城市職業(yè)學院的付麗萍教授為老師們作了關(guān)于《基于思維品質(zhì)發(fā)展的閱讀教學設(shè)計》的講座。</h3> <h3> 付麗萍教授主要從三個大方面對閱讀教學設(shè)計作了詳細闡述：1. 核心素養(yǎng)的基本概念與本質(zhì)。2. 教學改革發(fā)展的三個階段。3. 核心素養(yǎng)提升如何落實。</h3><h3> 在核心素養(yǎng)落實環(huán)節(jié)，付教授分別列舉了不同的繪本教學實例，為老師們進行了詳盡的解釋。</h3> <h3> 在最后，付麗萍教授利用My Red Coat這篇繪本故事，開展了一個同課異構(gòu)的探討，讓老師們用思維導圖的方式進行閱讀課的教學設(shè)計。經(jīng)過小組合作、互相探討后，老師們紛紛上臺闡述了自己的教學設(shè)計理念。隨后，付麗萍教授對老師們的教學設(shè)計逐一進行了精彩獨到的點評。</h3> <h3> 8月21日中午，孝感市“教師隊伍能力提升工程”2019年小學英語學科教師培訓圓滿結(jié)束。180余名小學英語教師帶著行囊和新的教學理念滿載而歸。</h3> <h3>編輯：連芝 徐敏</h3>