<h3> 孝感市教育局“教師隊伍能力提升工程”</h3><h3>高中英語學(xué)科教師培訓(xùn)<br></h3> <h3> 為落實《孝感市人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（孝發(fā)【2019】3號）關(guān)于“繼續(xù)實施教師隊伍能力提升工程”的工作部署，接照市教育局2019教師培訓(xùn)計劃安排，全市高中英語學(xué)科培訓(xùn)于8月22一23日，在乾坤商務(wù)酒店進行。培訓(xùn)會議由市教科院程慧芬老師主持，全市80多名教師參加此次活動?；顒咏M織井然有序，現(xiàn)場老師們聽得認真、收獲滿滿。本次培訓(xùn)活動充分地展現(xiàn)了孝感市“家門口的專家”和參會老師的風(fēng)采。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>老師們紛紛前來報道，工作人員細心登記……</h3> <h3> 繼小學(xué)英語和初中英語培訓(xùn)結(jié)束后，熱情認真的程老師繼續(xù)主持高中英語！</h3> <h3> 孝感市教科院分管高中英語的楊院長作培訓(xùn)前致辭，提出“終身學(xué)習(xí)”理念！鼓勵老師們活到老，學(xué)到老！</h3> <h3> 8月22日下午，漢川市王會明老師首先為老師們作了關(guān)于《傳統(tǒng)教學(xué)模式在新課改環(huán)境下的改革探索》的講座。王老師教研成果豐碩，教學(xué)經(jīng)驗豐富。從事高中教學(xué)工作多年的她有自己獨特的教學(xué)方法，深受學(xué)生的歡迎。她的學(xué)生都親切的稱呼她“會明姐姐”。王老師善于鉆研教學(xué)理論并將理論創(chuàng)造性的運用于實踐中，同時帶領(lǐng)她的同事們集體備課，將個人智慧與集體智慧及時總結(jié)并寫下課題，不斷積累探索！</h3> <h3> 炎熱的天氣阻擋不了老師們努力學(xué)習(xí)的熱情。來自孝感市各縣市區(qū)的英語老師們傾聽講座。</h3> <h3> 王老師改變傳統(tǒng)模式，設(shè)計以“學(xué)生為主體”的教學(xué)活動。重視開學(xué)第一課的運用，尤其對于高一的英語老師。開學(xué)第一課的self-introduction 尤其可以吸引學(xué)生的注意力。自我介紹可以趣味性的將自己的性格特點巧妙的融合進入英文名中。此外，開學(xué)第一課還可以包括高中英語學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)要求等。</h3> <h3> 王老師課堂interesting games 的分享，供老師們參考學(xué)習(xí)。有趣的課堂游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且可以改變傳統(tǒng)英語課堂內(nèi)容的僵化性。</h3> <h3> 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題反思。王老師指出當(dāng)前高中英語課堂存在學(xué)習(xí)主體的模糊性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的僵化性、學(xué)習(xí)效果的片面性。 </h3> <h3> 聽力教學(xué)從pwp 教學(xué)模式到多模態(tài)試聽教學(xué)的探索。多模態(tài)試聽教學(xué)是一種注重運用多種感官模式并通過多種手段和符號資源來交際的現(xiàn)象。這種教學(xué)方法對于老師們的聽力教學(xué)有很大的啟發(fā)。</h3> <h3>休息期間，王老師為現(xiàn)場老師答疑解惑！</h3> <h3> 王老師用自己所上公開課的閱讀課案例進行層層分析，從task 1的“整體解讀”到task 6的“拓展閱讀2”，閱讀過程從整體到部分再回到整體。指引了老師們閱讀教學(xué)的方向和具體做法，也指導(dǎo)老師們?nèi)绾螐膶W(xué)科核心素養(yǎng)的角度逐步提升學(xué)生的思維能力。王老師談到閱讀教學(xué)也應(yīng)遵循專家們提出的“文本解讀”做法，從what, how,why 層面來解讀文本。 同樣引發(fā)了老師們的思考……</h3> <h3> 在程老師的組織下，王老師就學(xué)生管理與現(xiàn)場老師互相探討，氣氛熱烈，效果良好，引起了很多老師的共鳴！</h3> <h3> 8月23號上午，我們邀請了來自孝感一中的高級英語教師楊發(fā)潤為我們作了關(guān)于《英語教學(xué)策略與實踐》的講座。</h3> <h3> 雖已退休、仍然一如既往敬業(yè)的楊老師早早的來到了會場做準備，程老師全程協(xié)助楊老師處理講座前的種種小插曲。最后，會議準時開始！</h3> <h3> 楊老師緊緊圍繞講座主題，從學(xué)生層面剖析高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的十大壞習(xí)慣，引起了老師們的共鳴。楊老師指出根據(jù)現(xiàn)象解決問題。注重英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從高一做起。</h3> <h3> 從教師角度上來看，楊老師首先談到新課改背景下老師們應(yīng)把握好自己“角色的定位”。</h3> <h3>老師們認真學(xué)習(xí)的情景……</h3> <h3> 從教與學(xué)的角度來看，楊老師提出英語學(xué)習(xí)的黃金標(biāo)準是流暢。提出學(xué)之道在悟，教之道在度。在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點:教學(xué)的頻度大于長度，廣度大于深度，程度大于高度，角度大于難度。這也是楊老師今天講座的核心內(nèi)容！</h3> <h3> 好學(xué)的老師們休息期間抓緊時間向楊老師請教！</h3> <h3> 讓人瞬間感動的是會場中間這位認真寫作業(yè)的小男孩，他的爸爸或是媽媽也在會場中學(xué)習(xí)，他也如此！學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)不分年齡！退休的楊老師為我們傳經(jīng)送寶，年幼的小男孩獨自安靜的學(xué)習(xí)……</h3> <h3> 楊老師為現(xiàn)場多位老師解疑答惑，現(xiàn)場互動場面熱烈，頻頻擦出智慧和共鳴的火花，掌聲不斷響起。一位老師認為英語的本質(zhì)是閱讀。王老師同意此觀點并補充應(yīng)該落實閱讀的次數(shù)問題。同時指出: 高中英語教學(xué)要重視銜接教材的使用。寫作中的“高級詞匯”是指運用所學(xué)詞匯，并非高不可攀的詞匯。老師們要研究高考試卷，重視基礎(chǔ)的夯實，從容應(yīng)對新高考！</h3> <h3> 8月23日中午，孝感市“教師隊伍能力提升工程”2019年高中英語學(xué)科教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。80余名高中英語教師帶著行囊和收獲滿載而歸。正如楊老師所說: “學(xué)之道在悟，教之道在度。” 希望老師們不斷沉淀積累，探索提高！</h3> <h3>編輯: 湯方紅</h3>