<h3>好！很好！非常好！越來越好！
</h3><h3>正如這些我們再熟悉不過的句子
</h3><h3>我們的學習狀態(tài)也越來越好
</h3><h3>這種狀態(tài)就是——
</h3><h3>漸入佳境
</h3><h3>
</h3><p style="text-align: center;"> </h3> <h3>“來來來，大家快來，一起把節(jié)目再理一下，我昨晚回去又加了點結尾?！边@是我們組長曾娜在組織著，時間是早上8點半，整組人提前半小時來熟悉節(jié)目，非常認真哦。哇哦！這種行動就是積極，于是有了讓大家笑得前仰后翻而又寓意深遠的《再別康橋》。當然，我們收獲了滿屋的快樂和一陣又陣熱烈的掌聲，也收獲了一個美好自信的開始。</h3><h3><br></h3> <h3>積極關系篇</h3><h3>積極關系的建立，首先要在有效溝通前提下仔細聽，一定要尊重對方哦，可以用語言、行動、禮物等愛的語言，進行積極肯定。孩子的心扉就會為你打開哦。</h3> <h3>看！我們的帥桂英老師多么善于有效溝通</h3> <h3>積極成長篇</h3><h3>在王老師的引導下，閉著眼睛的我們，心里又燃燒起了對教育的熱情。去更好地實現(xiàn)自己的價值，重新思考規(guī)劃自己的職業(yè)，用心描繪著自己未來的教育藍圖…</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">一個個思考著、規(guī)劃著、放飛著教育理想，要多認真有多認真</h3></font></h3> <h3>教育的未來藍圖要多美好有多美好</h3> <h3>個體護理篇</h3><h3>個體護理一出來，就像磁鐵一樣深深地著我們！哇！心理護理刷新了我們的認識，最難的實際演練部分，總是不自覺地會用班主任的溝通方式跟孩子交流，個體心理護理的傾聽和提問讓我們明白和學生共情的重要性，特別是不暗示任何答案。很多時候孩子只是想釋放他的感受，傾訴一下而已。我們只需要傾聽就行。有時候孩子們自己就能想出答案，不需要我們來一二三教條式地教孩子，相信孩子，給孩子賦能就好。</h3> <h3>練習中，小伙伴們積極投入，狀態(tài)不錯哦～</h3><h3><br></h3> <h3>哇！小伙伴去臺上展示實戰(zhàn)練習，整體思路受到王老師的好評哦～此處必須要有掌聲，也必須要有加分哦～</h3><h3><br></h3> <h3>最后，還是想起了王老師的話：真正的學習，不是記在筆記本上，腦袋里，而且實踐。是的，我們B2組會把今天滿滿的干貨，和這次學到的所有的理念與方法，去落地實踐，在孩子的臉上和心里開出美麗的幸福的花。</h3>