<h3>01</h3><h3><br></h3><h3>孩子強(qiáng)好勝心的背后</h3><h3>隱藏著什么心理<br></h3><h3>很多孩子總是想自己做什么都不會(huì)輸。比如，孩子跟爸爸玩下象棋，如果孩子輸了，就會(huì)惱羞成怒；又比如，孩子在學(xué)校，不管是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)還是體育競(jìng)賽，如果沒(méi)得第一，回家后就特別沮喪。<br></h3><h3>近期也有一些這類的新聞事件，比如，孩子一直都是名列前茅，但這次沒(méi)有考好，就居然出現(xiàn)了一些惡性的自我傷害事件，甚至輕生……<br></h3><h3><br></h3><h3>家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得特別可怕：我的孩子到底怎么了？怎么那么玻璃心，那么不能觸碰？</h3><h3><br></h3><h3>在孩子這樣的一種狀態(tài)當(dāng)中，我們會(huì)想讓家長(zhǎng)朋友了解的是：每個(gè)人都有好勝心，每個(gè)人都有榮譽(yù)感。</h3><h3><br></h3><h3>作為一個(gè)孩子，他在這種好勝心和榮譽(yù)感的背后，想要獲得的是，父母對(duì)自己無(wú)時(shí)無(wú)刻的欣賞、接納，以及全方位的關(guān)注，當(dāng)孩子感覺(jué)自己是被欣賞、被接納的，他就會(huì)有很強(qiáng)烈的幸福感和安全感。</h3> <h3>02</h3><h3><br></h3><h3>孩子不爭(zhēng)強(qiáng)好勝</h3><h3><br></h3><h3>有兩種可能性</h3><h3><br></h3><h3>如果您的孩子，沒(méi)有那么強(qiáng)的好勝心或榮譽(yù)感，可能他對(duì)于自己內(nèi)在有兩種可能性：</h3><h3><br></h3><h3>一種是他很自信，所以不需要家長(zhǎng)夸他，也不需要表?yè)P(yáng)他，也不需要家長(zhǎng)證明他是好的，他對(duì)自己是肯定的。</h3><h3><br></h3><h3>還有一種可能性是，他如果不是特別的要強(qiáng)好勝，認(rèn)為：我反正就這樣，我再怎么努力，也只能得到不好的結(jié)果，所以就愛(ài)咋樣咋樣，是一種自我放棄的狀態(tài)。</h3><h3><br></h3><h3>孩子是屬于哪一種，您也要甄別一下。如果您的孩子有特別強(qiáng)烈的好勝心，我們首先說(shuō)，他是一個(gè)特別有榮譽(yù)感的很好的狀態(tài)，但同時(shí)也說(shuō)明，他比較重視評(píng)價(jià)。</h3><h3><br></h3><h3>現(xiàn)在我們活得好累，就要看別人覺(jué)得我好不好，別人覺(jué)得我是不是優(yōu)秀，我們好像就活在了別人的評(píng)價(jià)下面。</h3><h3><br></h3><h3>這個(gè)到底是什么？我們之所以需要?jiǎng)e人來(lái)夸自己，才覺(jué)得自己好，需要一個(gè)成績(jī)的驗(yàn)證，完成自己是優(yōu)秀的一個(gè)自我驗(yàn)證，恰恰說(shuō)明，我們內(nèi)心對(duì)自己的確定，對(duì)自己的欣賞和接納還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)狀態(tài)，這個(gè)可能就是因?yàn)槲覀冃睦镞€不那么自信。</h3> <h3>03</h3><h3><br></h3><h3>家長(zhǎng)最常使用的兩種教育方法</h3><h3><br></h3><h3>會(huì)讓孩子感覺(jué)不自信</h3><h3><br></h3><h3>為什么我們的孩子那么小，他就會(huì)不自信？其實(shí)和家長(zhǎng)平時(shí)的方法有必然的聯(lián)系，有兩種錯(cuò)誤的方法：</h3><h3><br></h3><h3>第一種是，孩子只能聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)自己得到的好結(jié)果的表?yè)P(yáng)。這時(shí)候他就會(huì)感覺(jué)：如果我不贏，那就意味著，不被愛(ài)，不被喜歡，不被欣賞，就意味著，媽媽爸爸會(huì)因此而傷心、失望。這時(shí)候，他內(nèi)在會(huì)有一種特別強(qiáng)烈的惶恐感。那么，我們就要關(guān)注一下看到的孩子，他自己到底是什么樣子？</h3><h3><br></h3><h3>比如，看窗戶</h3><h3><br></h3><h3>很多人說(shuō)：我看到的就是窗子。但還有什么？可能還看見(jiàn)一兩朵鮮花、后面的窗子、窗子上有窗簾等等。</h3><h3><br></h3><h3>我們能看見(jiàn)的東西有很多，所以如果我們把自己的視角，目光過(guò)度集中在孩子的某一個(gè)狀態(tài)上，比如，你過(guò)度集中在孩子不足、缺點(diǎn)上時(shí)，那孩子他對(duì)自己自信、快樂(lè)這種自我感受，就不太容易建立起來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3>如果我們能夠讓孩子知道這點(diǎn)：你有缺點(diǎn)的同時(shí)，也有很多優(yōu)點(diǎn)，媽媽也看到你為自己的不足而努力。讓孩子對(duì)自己有一個(gè)綜合的看法，孩子就沒(méi)有那么強(qiáng)烈地去關(guān)注暫時(shí)的輸，就不會(huì)有那樣一種狀態(tài)。</h3><h3><br></h3><h3>還有一個(gè)錯(cuò)誤的做法，容易讓孩子出現(xiàn)輸不起、過(guò)于好勝的情況。</h3><h3><br></h3><h3>過(guò)于要強(qiáng)是什么？如果家長(zhǎng)過(guò)度夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)孩子，就會(huì)讓孩子感覺(jué)到：我一做什么就得表?yè)P(yáng)，我一做什么就得夸獎(jiǎng)，一做什么就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。</h3><h3><br></h3><h3>如果建立了一個(gè)這樣的內(nèi)在反射，當(dāng)孩子下次做的事沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)，他就會(huì)很不高興，他會(huì)想：你為什么不表?yè)P(yáng)我？我都做得這么好，你每次都表?yè)P(yáng)我，怎么這次就沒(méi)有。</h3><h3><br></h3><h3>或是他稍微輸一下，稍微有一些成績(jī)上的波動(dòng)的話，他就會(huì)產(chǎn)生特別大的那種感覺(jué)：我就應(yīng)該是被時(shí)時(shí)刻刻表?yè)P(yáng)，這次我居然可能有一些小的差池，就得不到表?yè)P(yáng)了，我怎么辦？我還怎么活下去？</h3><h3><br></h3><h3>孩子會(huì)有那樣一種惶恐感，所以，我們對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也需要有一個(gè)分類。</h3> <h3>04</h3><h3>家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子</h3><h3>有兩個(gè)技巧與一個(gè)規(guī)則</h3><h3>我們表?yè)P(yáng)的是什么？表?yè)P(yáng)的是，孩子行為的過(guò)程，而忽略或淡化孩子行為的結(jié)果。比如，孩子考了一百分，我們這時(shí)候不表?yè)P(yáng)他的一百分，我們說(shuō)：寶寶你努力、自覺(jué)、很認(rèn)真、特別棒！</h3><h3>我們要讓他看到，他特別值得自我肯定和保持下來(lái)的一種品質(zhì)，因?yàn)槠焚|(zhì)是我們自己的，而且要是擁有了這個(gè)品質(zhì)，就能無(wú)限復(fù)制出來(lái)好的結(jié)果。</h3><h3>但如果家長(zhǎng)關(guān)注的只是這次孩子考了一百分，表?yè)P(yáng)了孩子，孩子下次考了個(gè)第一名，表?yè)P(yáng)了孩子。 這時(shí)候，孩子關(guān)注的就不是自己的品質(zhì)，而是一個(gè)個(gè)品質(zhì)所帶來(lái)的結(jié)果。</h3><h3>所以我們對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，一定是表?yè)P(yáng)他內(nèi)在的行為和品質(zhì)，而不是執(zhí)著的去關(guān)注行為的結(jié)果上。</h3><h3>另外還有一個(gè)小技巧：我們要不規(guī)則地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。</h3><h3>有的家長(zhǎng)就是逢好必夸，逢對(duì)必獎(jiǎng)，這個(gè)時(shí)候就讓孩子會(huì)建立，剛才我說(shuō)的那種：我做得對(duì)，做得好，就應(yīng)該被表?yè)P(yáng)；不被表?yè)P(yáng)，就意味著我被忽略了，或者是孩子就會(huì)過(guò)度關(guān)注好或者優(yōu)秀的結(jié)果。</h3><h3>所以當(dāng)這個(gè)行為已經(jīng)成了常態(tài)時(shí)，我們就應(yīng)該去不規(guī)則地表?yè)P(yáng)他，而不是說(shuō)，出現(xiàn)了某種好的結(jié)果，才去進(jìn)行表?yè)P(yáng)。</h3><h3>作為家長(zhǎng)，有一個(gè)規(guī)則要牢牢記在心間：當(dāng)我們跟孩子進(jìn)行一個(gè)交流、表?yè)P(yáng)或是表達(dá)時(shí)，對(duì)孩子一定是要客觀和全方位的，所交流和表達(dá)的，是對(duì)孩子努力的過(guò)程，而不對(duì)某一個(gè)行為所帶來(lái)的結(jié)果。</h3><h3>這么做之后，孩子再去面對(duì)一些偶爾的失誤或挫敗時(shí)，恰恰就是孩子成長(zhǎng)當(dāng)中非常好的自我發(fā)現(xiàn)：噢，原來(lái)我還有提升空間。</h3><h3>你想，如果你永遠(yuǎn)考一百分，那你就永遠(yuǎn)不知道，自己有可能在哪里出錯(cuò)；如果你永遠(yuǎn)都跑第一名，你就不知道，其實(shí)你是需要去超越自己的。</h3> <h3>所以有時(shí)候，出錯(cuò)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是他成功的一個(gè)必然要走的路徑。這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)沮喪，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)生氣，家長(zhǎng)也應(yīng)該跟孩子分享一些經(jīng)歷：媽媽也曾經(jīng)考試沒(méi)考好過(guò)，但是！媽媽相信自己，只要自己努力，只要自己認(rèn)真，下次就不會(huì)這樣。</h3><h3><br></h3><h3>家長(zhǎng)也要去傳遞給孩子這樣的觀念：人生不一定時(shí)時(shí)刻刻都要做到第一，時(shí)時(shí)刻刻做都做到完美，那樣會(huì)累死的，出一些錯(cuò)是正常的、合理的，也不意味著，你因?yàn)槌鲥e(cuò)，因?yàn)檫@一次的不優(yōu)秀，或者是沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，就變?yōu)椴粌?yōu)秀的人了。</h3><h3><br></h3><h3>家長(zhǎng)要“去完美主義”，才能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不那么緊張、恐懼和焦慮。</h3><h3><br></h3><h3>所以在這兒的規(guī)則就是：家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，要言之有物，不是泛泛而談，如果總是頻繁夸獎(jiǎng)孩子的話，讓孩子對(duì)自己會(huì)有過(guò)高的自我判斷，他就會(huì)覺(jué)得，自己無(wú)所不能，會(huì)覺(jué)得自己應(yīng)該做到最優(yōu)秀。</h3><h3><br></h3><h3>過(guò)度的夸獎(jiǎng)就是大家常說(shuō)的一個(gè)詞：“捧殺”?！澳阋欢芸嫉角迦A，你一定特別聰明，一定是世界上最優(yōu)秀的孩子”，家長(zhǎng)的這種話里，是用夸獎(jiǎng)的方式，包含了一個(gè)期待在里面。</h3><h3><br></h3><h3>這個(gè)時(shí)候，孩子內(nèi)在一方面會(huì)感覺(jué)到壓力，一方面會(huì)感到自己就應(yīng)該是那樣。所以，一個(gè)過(guò)于高度的對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也容易讓孩子在面對(duì)做不到、沒(méi)達(dá)成、完不成的時(shí)候，會(huì)特別沮喪、特別傷心，因?yàn)轱@然，他現(xiàn)實(shí)的真實(shí)狀態(tài)和被自己描畫(huà)出來(lái)的那個(gè)狀態(tài)是有差別的。而那個(gè)，不是非?？陀^的對(duì)孩子真實(shí)狀態(tài)的一種呈現(xiàn)。</h3> 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