<h3> 暑假期間，我拜讀了《音樂學科教學法概論》一書，受益匪淺，下面我就結合我的教學工作淺談一下我的感想。<br> 《音樂學科教學法概論》一書以中小學音樂學科教學為研究對象，吸收、融合了音樂學、教育學、心理學等學科的研究成果，在章節(jié)安排及整體結構方面條理清晰，邏輯性強。書中既有對音樂教育意義與研究課題的宏觀把握，又有對音樂教育具體環(huán)節(jié)的微觀分析；既有對音樂教育歷史的回顧，又有對現(xiàn)狀的批評與展望。應該說，這是一本集理論與實踐為一體，對小學、初中、高中各級音樂教師和廣大音樂教育工作者都具有實踐和理論指導意義的一本佳作。<br> 作為一名小學音樂教師，除了在教學實踐中積累經(jīng)驗外，還需要以各種理論書籍為依據(jù)來指導自己的教學實踐。在閱讀本書的過程中，我一邊記錄下好的教學方法，一邊將這些方法運用于自己的課堂教學實踐中。<br> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本書對學習鑒賞教學的意義和鑒賞教學的內容與階段做了具體的闡述。書中提到音樂教學的兩個重要的基本點：“一方面，需要培養(yǎng)積極的、自主的音樂表現(xiàn)能力，就是演唱自己喜愛的歌，演唱自己喜愛的樂曲；另一方面，還要培養(yǎng)音樂的感受能力，就是在他人進行音樂表現(xiàn)的時候，能夠理解它的含義，體驗音樂的美感，這就是音樂教育的兩個重要的基本點?！边@也是當前音樂教育教學改革提出的感受與鑒賞所要達到的目標。書中說道：“音樂教育不單是停留在聽一聽樂曲就算完了，而是要與音樂的表現(xiàn)相互結合起來，換句話說，將音樂表現(xiàn)和音樂鑒賞相互結合起來進行音樂教學。這些在音樂教學、指導中是十分必要的?！蔽覀儜撜J識到藝術的本質是形式和內容的有機統(tǒng)一體。因此，我們對藝術的鑒賞，必須充分注意這兩個方面。音樂鑒賞教學同樣要從這樣的觀點入手進行。在對音樂加以分析，音樂從形式上看，重要的是強弱、速度、音色等，音樂形式就是這些要素形成的復合體；從音樂的內容上看，有觀念的、思想等知識性的側面，以及氣氛、情緒等情感性的側面。我們在音樂鑒賞教學中，應該區(qū)別對待，要把鑒賞教學的重點放在不同的側面。此外，我們還要區(qū)分音樂的時代特征、民族特征、作曲家個人特征、以及音樂曲式的特征等。在學生小學階段可以考慮“愉快地聆聽”這種方式，即使是處于在這個階段，也要從形式、內容以及美學的觀點等適應學生身心不同發(fā)展階段地方式進行鑒賞教學。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總之，教學是一門藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創(chuàng)造的精品，并非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。</h3>