<h3> 《卡爾威特的教育》相信很多人都看過(guò)。本書(shū)講述一位慈愛(ài)的父親把因早產(chǎn)被定性為先天智力低下的兒子，教育成為天才的過(guò)程。</h3><h3> </h3> <h3> 這位偉大的父親便是老威特，一位德國(guó)鄉(xiāng)村牧師。他的教育理念，深深打動(dòng)了我。他并不覺(jué)得孩子的能力是天生的，他堅(jiān)信：對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。</h3><h3> 老威特在孩子還處于可塑階段的時(shí)候，就去引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)孩子的理智思維——“讓孩子從小會(huì)正確思考”。在遇到事情的時(shí)候，不是自己告訴孩子應(yīng)該如何做，而是去引導(dǎo)小卡爾自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并借助身邊的環(huán)境來(lái)解決問(wèn)題。為此，他帶著兒子參觀(guān)各地自然歷史博物館、動(dòng)物園、植物園等。通過(guò)這種體驗(yàn)方式，老威特讓兒子從中學(xué)到了活生生的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)等知識(shí)。他讓兒子學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的關(guān)聯(lián)性，如何去找到各種事物的最基本的原則，如何去認(rèn)清各種事物的真相。除了這些，老威特還利用身邊的一些生活常識(shí)，對(duì)兒子進(jìn)行系統(tǒng)的教育。</h3><h3> 此外，他特別注意調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，讓孩子養(yǎng)成一種打破沙鍋問(wèn)到底的習(xí)慣。同時(shí)他也設(shè)計(jì)出一些小小的游戲，讓孩子可以從中了解和熟悉不同學(xué)科的知識(shí)。</h3><h3> 好的方法要根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)情況不斷總結(jié)并驗(yàn)證,用事半功倍的辦法,快速有計(jì)劃有目的不分時(shí)間地快樂(lè)學(xué)習(xí)各種知識(shí);玩也要玩得有水平,有知識(shí)。</h3><h3> <br></h3> <h3> 此外，老威特也展示了他作為一名教育工作者的耐心加愛(ài)心。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們大部分教師有遇到過(guò)反應(yīng)較慢，興趣貧乏的學(xué)生，我們是否像老威特一樣給予足夠的愛(ài)心和耐心，是否努力地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)？孩童時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)影響是非常大的，作為小學(xué)教師，愿我們對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子，像老威特對(duì)待小威特那樣，用尊重他并給予更細(xì)微全面的關(guān)愛(ài)，使每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。</h3>