<h3>“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在這迷人收獲的季節(jié)里，懷揣著對教育教學(xué)的那份執(zhí)著，參加了縣組織為其三天的培訓(xùn)，專家們的教育盛宴出神入化，我驚訝于他們?nèi)绾文茉谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域里有如此高的造詣、也贊嘆于他們對專業(yè)對生活又如此別具一格而又高深的見解、很佩服于他們對教育事業(yè)的那份熱情與專注。</h3> <h3> 周衛(wèi)東，全國著名特級教師，南京市長江路小學(xué)校長、黨支部書記。工作以來，一直扎根在教學(xué)第一線，提出“為品格而教”“高觀點(diǎn)、低結(jié)構(gòu)、中溫度”等教學(xué)主張，形成了“兒童立場，靈動自如，深刻雋永”的教學(xué)風(fēng)格。</h3><h3> </h3> <h3>《平均數(shù)》可謂一堂老客，但是周衛(wèi)東老師卻將老課上出了新意，以周老師和校領(lǐng)導(dǎo)QQ聊天的畫面為線索，不斷設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。</h3> <h3>周老師巧妙地利用“統(tǒng)計(jì)圖”和“小范補(bǔ)考”的情景，直觀形象地讓學(xué)生感覺到平均數(shù)有“趨中性”和“敏感性”兩大特征，可謂別具匠心。</h3> <h3>“千米”和“公頃”這兩個(gè)長度單位離我們生活較遠(yuǎn)，周老師恰到好處地增加了兩個(gè)創(chuàng)造性的單位，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生建立這兩個(gè)長度單位概念，這樣的板書，學(xué)生內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿溃Y(jié)構(gòu)的美。</h3> <h3>周老師用生活中積累的案例，詼諧的語言詮釋著教師職業(yè)的品格:德為先、人為本、課為重、學(xué)為基。</h3> <h3>課亦完，人亦散，思緒仍在飛揚(yáng)，正如周老師所說:從外部打開的是食物，內(nèi)部打開的是雞蛋。</h3>