<h3>2019年8月25日，這是我們來參加培訓(xùn)的第二天了，雖然天氣很炎熱，陽光很刺眼，但只要方向是對(duì)的，就算舉步維艱，方向亦不改，我們求知的欲望并沒有減退......我們努力讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！</h3> <h3> 首先是班主任對(duì)昨天學(xué)習(xí)情況和課后反饋的回顧，在會(huì)上分享了小組學(xué)員的心得體會(huì)和簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)訊。</h3><h3></h3><h3> </h3> <h3> 然后是楊教授做簡(jiǎn)單的回顧和知識(shí)梳理，引導(dǎo)老師們回顧昨天所學(xué)的知識(shí)，讓所學(xué)知識(shí)得到了鞏固。</h3><h3> 楊新國(guó)教授還拓展到我們做心理咨詢對(duì)于一般心理問題，一般來說，咨詢一次就行；對(duì)于嚴(yán)重心理問題，可疑神經(jīng)病癥盡量把咨詢次數(shù)控制在8次以內(nèi)。</h3><h3><br></h3> <h3> 接著，楊教授對(duì)高校咨詢需求的趨勢(shì)進(jìn)行分析，點(diǎn)出了學(xué)習(xí)咨詢的重要性，讓我們明白了只有學(xué)會(huì)咨詢，學(xué)好咨詢，才能最終達(dá)到助人更助己的目的?；仡欀R(shí)的同時(shí)，楊教授再次點(diǎn)出了病與非病的區(qū)別，建議我們遇到有問題的學(xué)生要趕緊轉(zhuǎn)介，神經(jīng)癥以上的都要轉(zhuǎn)介。還告誡我們切記自己的邊界和身份，只有醫(yī)生才能下診斷。</h3> <h3> 回顧了昨天學(xué)習(xí)的參與性技術(shù)中的詢問技術(shù)和傾聽技術(shù)后，楊教授繼續(xù)給老師們講授參與性技術(shù)中的其他技術(shù)內(nèi)容。</h3> <h3> 關(guān)于鼓勵(lì)技術(shù)—鼓勵(lì)受助者表達(dá)與探索，楊教授舉了貼近生活實(shí)際的例子，教我們?nèi)绾问褂霉膭?lì)技術(shù)，教我們選擇好方向突破。</h3><h3> 關(guān)于重復(fù)技術(shù)或澄清技術(shù)，楊教授分析了澄清的目的和步驟，還教我們要注意在什么情況下使用重復(fù)澄清技術(shù)。</h3><h3> </h3> <h3> 其中比較重要的還有內(nèi)容反應(yīng)和情感反應(yīng)，具體化和參與性概述等技術(shù)。在整個(gè)講授過程中，楊教授通過案例式、情景式、體驗(yàn)式循循善誘地進(jìn)行教學(xué)新知，讓我們學(xué)起來感到輕松愉悅、毫不費(fèi)力。楊教授還給學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)案例的作業(yè)，發(fā)揮了學(xué)員的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，能夠及時(shí)分析評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)，通過案例作業(yè)分析，楊教授手把手地教我們?nèi)绾芜M(jìn)行咨詢工作。</h3><h3> 感觸最深的是楊教授講到心理咨詢首先要做到情緒的工作，在整個(gè)過程中咨詢關(guān)系至關(guān)重要，能夠順利進(jìn)展咨詢，其中，良好的咨詢關(guān)系起到60%的作用。讓我們明白在工作家庭當(dāng)中處理好人際關(guān)系很重要。</h3> <h3> 很快上午的課程結(jié)束了，可我們的學(xué)員們卻覺得戀戀不舍，有的老師還抓緊時(shí)間親自到講臺(tái)來詢問，可見大家學(xué)習(xí)的熱情??！</h3> <h3> 下午的學(xué)習(xí)開始了，楊教授在講課前給學(xué)員明確了半年內(nèi)必讀書籍《羅杰斯心理治療：經(jīng)典個(gè)案及專家點(diǎn)評(píng)》和選讀書籍《精神分析案例解析》，是想能讓大家在面授課程結(jié)束之后也能夠?qū)W習(xí)到書本的知識(shí)，感謝楊教授的殷殷關(guān)切啊！</h3> <h3> 接著開啟了下午的學(xué)習(xí)，內(nèi)容是《影響性技術(shù)》。本節(jié)內(nèi)容圍繞八方面進(jìn)行：面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放、影響性概述和非言語行為的運(yùn)用。從概念的解釋、表現(xiàn)形式、注意事項(xiàng)、舉例、練習(xí)，區(qū)別等方面步步深入，環(huán)環(huán)相扣，圖文并茂。</h3> <h3> 圖文并茂的形式，讓我們更容易明白各種身體語言所蘊(yùn)含的內(nèi)外意思。使我們能夠更好地分析和解讀身邊人的身體語言，幫助我們更好地發(fā)揮心理咨詢的有效性。</h3> <h3>隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。在楊教授的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)員們聽得津津有味，好似久旱的干田，終于迎來甘霖那般……</h3> <h3>影響技術(shù)講授完畢后，楊教授讓學(xué)員們進(jìn)行5分鐘的眼神訓(xùn)練，在訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到了非身體言語的魅力所在。</h3> <h3>楊教授最大的授課特點(diǎn)是，不僅注重理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐的演練和學(xué)員間的互動(dòng)，互動(dòng)后再分享感受，在分享中抓住亮點(diǎn)，讓其他老師們也能在分享中有所學(xué)，有所得。這種授課方式打破了授課者主講，聽課者被動(dòng)接受的單一局面，極大激發(fā)了學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)員的自我成長(zhǎng)。我們相信在楊教授的有效引領(lǐng)下，桂平的心理健康教育會(huì)真正邁上全新的臺(tái)階，培養(yǎng)出一大批心理骨干教師，造福廣大師生。</h3> <h3>一天的學(xué)習(xí)接近尾聲了，楊教授以表格的形式出示了在咨詢中比較大的知識(shí)板塊：參與性技術(shù)和影響性技術(shù)內(nèi)容的對(duì)照表，進(jìn)而指導(dǎo)我們進(jìn)行知識(shí)的整合和記憶，并引導(dǎo)大家運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了8分鐘的練習(xí)。通過角色扮演，實(shí)操演練，大家都很好地熟記和運(yùn)用了這兩天所學(xué)到的咨詢技巧。</h3> <h3>最后，楊教授對(duì)這兩天所教授知識(shí)作了系統(tǒng)的總結(jié)，學(xué)員們報(bào)以熱烈的掌聲，表達(dá)了對(duì)楊教授和班主任唐老師的感恩感謝之情！</h3> <h3>課程結(jié)束后，我們認(rèn)真地完成了研修日記的填寫，一詞一句都記錄了大家真實(shí)的感受與反思，不僅寫下了我們對(duì)今后學(xué)習(xí)方向的堅(jiān)持，也紛紛表明自己的決心，還表達(dá)了對(duì)今后課程培訓(xùn)方面的建議。</h3> <h3> 本次學(xué)習(xí)在愉快的氛圍中暫告一段落，但我們的學(xué)習(xí)之旅不會(huì)就此止步，路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。 </h3><h3>學(xué)無止境，每天進(jìn)步一點(diǎn)，成為我們一班第3小組的座右銘，我們堅(jiān)信：進(jìn)步進(jìn)步，我們的財(cái)富。 </h3><h3>下一次相見，?又會(huì)是怎樣一番美妙的景象呢？無比期待！</h3><h3>我們的大家庭：(一班第3組)</h3><h3>黃洪芳 鄭娜 李丹 鄭清蘭 梁金蘭 徐娜斯 程建平 楊慶麗 覃君姨 李玉鳳</h3>