<h3> 人們常說(shuō)：“孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響，特別是父母的言行，是多么的重要。”但教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家校，家庭，社會(huì)的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中重要環(huán)節(jié)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。暑假期間，學(xué)校布置了家訪任務(wù)，頂著炎炎烈日，我和班上的數(shù)學(xué)老師一起，出發(fā)在路上。</h3> <h3> 家訪首先選了班上一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，徐岑彬同學(xué)家。他是留守兒童，爸爸媽媽長(zhǎng)年在深圳工作。孩子與爺爺奶奶一起生活。作為老師，我還是好奇，才二年級(jí)的小朋友，父母都不在身邊，而孩子在學(xué)校的表現(xiàn)確特別好。即能跟同學(xué)友好相處，還能做老師的得力助手，且期末考試兩科還是雙百。我很想了解孩子平常在家的表現(xiàn)以及在家的學(xué)習(xí)情況。進(jìn)了家門(mén)看到的是純樸的奶奶，一人在家?guī)е齻€(gè)小孩。岑彬同學(xué)看到我跟數(shù)學(xué)老師的到來(lái)，臉上寫(xiě)滿了驚奇又帶著驚喜。孩子迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，很機(jī)靈的把兩個(gè)弟弟帶到書(shū)房，叫弟弟們玩玩具。然后挨著奶奶陪我們一起坐。小大人的模樣。我心里暗自感動(dòng)，好懂事的孩子。與奶奶一起交流后，能感覺(jué)到慈祥的老人雖沒(méi)讀過(guò)書(shū)識(shí)過(guò)字，但生活中的道理，也不輸過(guò)讀書(shū)人。都說(shuō)隔代親，老人溺愛(ài)孫輩 ，但這位老人對(duì)孫子的教育卻毫不含糊，嚴(yán)愛(ài)并施。并配合我們，監(jiān)督暑期要孩子完成的任務(wù)。我看到桌上還有本書(shū)籍，中間還有孩子看過(guò)后做記號(hào)折的痕跡。雖然家里孩子多又小，但這沒(méi)能影響孩子好學(xué)的那股勁頭。練字呀，看書(shū)呀，跆拳道興趣班沒(méi)一樣落下。我和數(shù)學(xué)老師對(duì)孩的表現(xiàn)贊不絕口，孩子的小臉上露出更自信的笑容。</h3> <h3> 家訪第二站來(lái)到了父母做餐飲的劉萌涵同學(xué)家。這孩子總體表現(xiàn)還好，就是有點(diǎn)貪玩，具有一定的惰性。孩子回到家后容易沉醉在電視中。幸好父母督管的較嚴(yán)，非常重視孩子的學(xué)習(xí)。但父母事情太多，沒(méi)幾多空余時(shí)間輔導(dǎo)孩子。我跟周老師一起，先檢查孩子的暑假作業(yè)，然后讓孩子跟我們交流每天作息時(shí)間，談?wù)劶倨诘氖斋@。最后我跟數(shù)學(xué)老師一起給孩子提建議，多看些課外書(shū)，對(duì)寫(xiě)作文有好處。另外到爸爸媽媽的店里去幫幫忙，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。</h3> <h3> 家訪第三站選了汪子涵同學(xué)家。這個(gè)孩子自入學(xué)以來(lái)，性格內(nèi)向，膽小，不喜歡和老師交流，課堂上總低著頭，沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言。并且做作業(yè)的速度很慢，別的同學(xué)20分鐘能完成的任務(wù)，他一節(jié)課都不能搞定。當(dāng)問(wèn)起原因，孩子總是低頭不語(yǔ)。在學(xué)校我就特別關(guān)注，終于找到一部分原因，除了上課有點(diǎn)走神，他寫(xiě)字時(shí)，是看一筆寫(xiě)一劃，一個(gè)簡(jiǎn)單的“木”字，也要看4次。更別提筆畫(huà)多的字。但是報(bào)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，雖然沒(méi)完全跟上趟，但也不像平時(shí)那樣蝸牛速度。系列原因，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)非常吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。孩子的檢測(cè)成績(jī)，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，總處在班級(jí)下游水平。放假前我把這孩子單獨(dú)訓(xùn)練了幾次。這次正好借此家訪，一想與孩子拉近距離，讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)，其次正好看看孩子做作業(yè)的習(xí)慣。孩子?jì)寢屌c奶奶熱情的跟我們兩個(gè)老師交流，向我們請(qǐng)教如何更好的配合教育好孩子。孩子對(duì)老師的到來(lái)，也是高興萬(wàn)分 雖然看到我們還是膽怯，還是放不開(kāi)，但我跟周老師用行動(dòng)在告訴孩子，你在老師心中是那樣寶貴。雖然花開(kāi)正慢，但我們都要一致努力，讓自己變得更好。</h3> <h3> 家訪第四站來(lái)到了在各個(gè)方面進(jìn)步飛快的孩子盧立達(dá)同學(xué)家。到了這個(gè)家，爺爺一人在廚房忙碌著，孩子父母抽空在家等著我跟數(shù)學(xué)老師。這個(gè)家每個(gè)人都是各司其職，分工明確。雖然孩子父母為了工作，每天早出晚歸，有時(shí)父母還要出差，但這個(gè)忙碌的家庭中，溫暖的家庭氛圍時(shí)刻在包圍家里的每一個(gè)人。爺爺軍人出身，一身浩然正氣。孩子?jì)寢屆刻旎貋?lái)，兩個(gè)兒子總是在門(mén)口迎接著。孩子們教育的彬彬有禮。有次我包里有根棒棒糖，達(dá)達(dá)同學(xué)那次作業(yè)做的又快又好，我摸出那糖，獎(jiǎng)給孩子。孩子接過(guò)后，輕輕的說(shuō)，我要把這糖留著，放學(xué)回家后接弟弟……其實(shí)達(dá)達(dá)同學(xué)剛進(jìn)班時(shí)不突出，接受能力不快，不屬于聰明一類(lèi)的孩子，但孩子在父母的教育下，很是能吃苦，每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)詞，四大名著小說(shuō)先從圖畫(huà)版本看起。雖然才二年級(jí)，但積累的課外知識(shí)，在班上同齡孩子中是佼佼者。與這家孩子父母的一番交流，我感受到了良好的家風(fēng)家教，無(wú)意識(shí)的潛移默化，對(duì)孩子的影響是多么大。</h3> <h3> 隨后我又來(lái)到了調(diào)皮活波可愛(ài)的錢(qián)雨晨同學(xué)和能歌善舞的黎雨綺兩個(gè)小朋友家。我跟周老師的第一次家訪，這兩個(gè)小朋友看的出來(lái)，即興奮又緊張。他們靜靜聽(tīng)著老師與家長(zhǎng)的交談，豎耳傾聽(tīng)老師的話，不住地點(diǎn)頭表示“我能做到”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法開(kāi)花?！崩蠋熂以L的目的，也是關(guān)心，愛(ài)護(hù)，轉(zhuǎn)化學(xué)生。</h3> <h3> 通過(guò)幾天的家訪，我得到了許多收獲。并決心在今后的工作中，繼續(xù)有目的，有計(jì)劃，有重點(diǎn)的開(kāi)展家訪工作。通過(guò)家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，積極找孩子們的“閃光點(diǎn)”，給學(xué)生自信，希望和熱情 。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)。并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我的孩子們，你問(wèn)我愛(ài)你們有多深？老師愿在“有限”里造出個(gè)“無(wú)限”來(lái)。</h3>