<h1 style="text-align: right;"><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">一切只緣于，</font></b></div><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">我是教育這塊土地上的農(nóng)夫，</font></b></div><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">我深沉地?zé)釔圻@片意義豐茂的土地。</font></b></div><b style=""><font color="#ed2308">——題記</font></b></h1> <h3><font color="#010101"><b> 有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，<br></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 你不會知道其精彩紛呈；</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 有一種平臺，沒有投入，</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 你不會知道其心往神之； </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 有一種交流，沒有融入，</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 你不會知道其蕩滌震撼； </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 有一種對話，沒有深入，</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 你不會知道其沁人心脾； </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ……</b></font></h3> <h3><b> 時光如指尖流過的細沙，不經(jīng)意間，北大高端研修學(xué)習(xí)已近尾聲。</b></h3><h3><b> 26日上午，為我們講學(xué)的是北京大學(xué)教育學(xué)院／教育經(jīng)濟研究所研究員盧曉東教授。他高高的個兒，儒雅謙和，總會讓人想起飽滿稻穗低垂的美好。</b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 課伊始，盧教授以北京大學(xué)徐紅星院士和香港理工大學(xué)博士后張君君為例，提出了自己對因材施教的疑問，并從語義學(xué)角度分析因材施教，引用了古希臘哲學(xué)家柏拉圖“不斷變動的人”及哲學(xué)家海徳格爾“此在”的核心觀點予以佐證。他表示教師和學(xué)生都是變動的，學(xué)生像是“刻舟求劍”故事中的“流水”，是不斷在變的，不能將其固化。大膽質(zhì)疑陶行知對“是松樹還是牡丹？”材質(zhì)的武斷，追問孔子觀點的局限性，提出教育教學(xué)必須超越因材施教。相機引入“瞬間”抉擇的逆襲，提出了“打散分班”“懸擱判斷”“教學(xué)的節(jié)制”“惑不可輕解”“置于困境”的教學(xué)原則，得出“超越因材施教”的旨向是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 課間，大家紛紛就“超越因材施教在教育現(xiàn)實是否具有可行性”等問題請教盧教授，盧教授耐心傾聽，細致解答。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 盧曉東教授娓娓道來，視角獨到、與時俱進，顛覆了我們對因材施教的認識：教學(xué)中我們在立足因材施教的同時要往前再走一步，不輕易定性學(xué)生，避免憑借經(jīng)驗與別人的告知對材（學(xué)生）留下刻板印象，制成學(xué)生發(fā)展的“天花板”。教學(xué)是無常的，變化是硬道理，正如蒙田所言：重要的是莫過于激發(fā)孩子的渴求與熱情，否則培養(yǎng)出來的只是駝書本的驢子。我們是否傾聽學(xué)生的心聲？是否使他們具有了生機勃勃的的學(xué)習(xí)動力和生命力？“超越因材施教”引領(lǐng)我們學(xué)會改變，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 傾聽中的三位科長。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 全程陪伴著我們的王主任</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 認真聽課的伙伴們。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 26日下午，此行最后一個半天的課程，是由已步入花甲之年的韓茂莉教授為我們做題為《東邊是海洋，西邊是沙漠：一帶一路與中國》的講座。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 學(xué)識淵博的韓教授，一上課便侃侃而談，旁征博引，思路流暢，一氣呵成。她用樸實的語調(diào)闡述了兩個話題:在古巴比倫、古埃及的文明都消失或斷層的背景下，中華文明何以延續(xù)了幾千年……因為，東邊是海洋，西邊是沙漠！在海洋與沙漠這兩條海陸絲綢之路上，中國為世界文明的發(fā)展做出了怎樣的貢獻？</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 在韓教授的娓娓述說中，我們感受到了絲綢之路是古代經(jīng)濟，文化，文明，交流的重要之路，在新時代的今天，我們又賦予了它新的活力———一帶一路，使我們對絲綢之路有了全新的認識，拓寬了我們的新視野，讓我們對當前的國內(nèi)外形勢有了更深入地了解和認識。 </font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101"> 短短三個小時的講座，可謂一部高度濃縮的中華文明史！ </font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 韓老師認為歷史地理學(xué)的研究旨在“經(jīng)世致用”，不但是當代學(xué)生應(yīng)該知道的最起碼的國情、歷史、文化知識，而且也是煥發(fā)愛國主義激情、振奮民族自豪感的必要教育。新時代的學(xué)生要樹雄心壯志，駕時代浪潮，迎風(fēng)茁?lián)簦瑠^力向前。她激勵老師們帶著對教育的追求與強烈的社會責(zé)任，撐起了民族的脊梁，薪火相傳，引領(lǐng)前行。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 韓教授博學(xué)謙遜、自律低調(diào)，不愧為學(xué)術(shù)上的權(quán)威、靈魂上的導(dǎo)師。整整三個小時的講座，自始至終沒喝一口水、沒看一眼講義，一氣呵成。她，給我們詮釋了“外未名內(nèi)博雅”的涵義。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員代表梅觀應(yīng)的發(fā)言令人唏噓不已，王茂球主任的總結(jié)語重心長。</font></b></h3> <h3><font color="#010101"> <b style="">緣于教育，</b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> 我們相聚于莘莘學(xué)子的圣地；</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 緣于教育， </font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 我們仰望了璀璨星空的風(fēng)采；</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 緣于教育，</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 我們浸潤著精神世界的明媚！</font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 讓時光慢些、再慢些 ，讓我們不忘初心，耕耘在“教育”這片沃土上，播撒著希望、收獲著感動，</b><b style="">深沉地?zé)釔圻@片意義豐茂的土地。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3> <p style="text-align: left;"></h3><h1 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><b> <i style="">致研修——</i></b></span></div><font color="#ed2308">四天研學(xué)，今落帷幕，<br>北大精神，底蘊厚重，<br>仰之彌高，俯之彌深，<br>慨當以慷，砥礪德行。<br>八位教授，大氣襟懷，<br>沉著穩(wěn)重，談笑自若，<br>學(xué)高為師，德高示范，<br>大海能容，明月皓心。<br>以古鑒今，經(jīng)明行修；<br>他山之石，足以攻玉；<br>宏觀政治，對比走向；<br>心靈相約，默契暖流；<br>人工智能，為之震撼；<br>家國情懷，堅實附著。<br>聽之思之，思之感之，<br>教之以愛，育之以禮，<br>體之以智，導(dǎo)之以行，<br>學(xué)路漫漫，美好同行，<br>未名之心，博雅之境，<br>心之所向，雖遠莫阻，</font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"></font> <font color="#ed2308"> 鞭策前行。</font></h1>