幸福都是奮斗出來的——朱集學(xué)區(qū)骨干教師集中培訓(xùn)堅(jiān)持 <h3>2019年8月26日，朱集鎮(zhèn)中小學(xué)舉行了朱集學(xué)區(qū)骨干教師集中培訓(xùn)會(huì)，我們有幸聽到了山東省特級(jí)教師武金蘭校長的報(bào)告《幸福都是奮斗出來的》。</h3> <h3>武校長以習(xí)總書記“幸福都是奮斗出來的”為主題，結(jié)合自身經(jīng)歷為老師們講了一堂生動(dòng)的德育課。</h3> <h3>20多年來，她用青春琢璞為玉、煉石成霞，把所有精力投入到教育事業(yè)中，以非凡毅力和卓越成績贏得了教育“鐵人”的稱號(hào)。</h3> <h3>武校長列出自己一天的工作常規(guī)和時(shí)間安排，所有老師無不贊嘆??佩服。武校長的事跡，愛生如子的愛心，獻(xiàn)身教育的決心，深深感動(dòng)著在場的每一位老師。</h3> <h3>為了孩子們，作為老師要學(xué)會(huì)苦干加巧干，在教學(xué)和管理中，大膽嘗試學(xué)生自主管理，采用“小先生制”教學(xué)法，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主持，學(xué)生主講，學(xué)生自測，學(xué)生自改，合作學(xué)習(xí)。</h3> <h3>武校長說，“讓學(xué)生真正動(dòng)起來的課堂才是最有效的”，因此課堂中可以以預(yù)習(xí)課和展示課呈現(xiàn)。根據(jù)學(xué)習(xí)能力、興趣、性格、性別等因素對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員職責(zé)分明，人人參與、個(gè)個(gè)展示。課堂激起了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和激情，教師的職責(zé)是指導(dǎo)、掌控、對(duì)學(xué)生講解適時(shí)總結(jié)、歸納、提煉、升華。</h3> <h3> 聽了報(bào)告，反觀自己，就是武校長所說的那個(gè)情商低、說話直的老師。以前還覺得和學(xué)生多些思想交流耽誤教學(xué)時(shí)間，實(shí)則應(yīng)該是抓住學(xué)生的心才能抓住學(xué)生的成績，親其師信其道也說的是這個(gè)道理。另一方面，自己不善長溝通，這是短板，更應(yīng)該多去交流改進(jìn)。</h3><h3> 今天讓我感觸最深的是“洗腦”兩個(gè)字，尤其對(duì)于高年級(jí)教學(xué)、班主任工作，思想教育尤為重要。就像武校長所說的，交流前先“停一分鐘”，想一想再說；交流時(shí)要“雙占位”，先站在對(duì)方的立場來開場；交流要有耐心和反思，這不是一蹴而就的事兒。</h3><h3> 班級(jí)管理教學(xué)管理都要有貫徹到底的制度，獎(jiǎng)懲有法可依。抓住課堂寶貴時(shí)間——嚴(yán)格高效，課下周末讓孩子們也玩?zhèn)€痛快——張弛有度，多花時(shí)間關(guān)注中差生——揚(yáng)長補(bǔ)短，給優(yōu)等生作好引領(lǐng)——身正為范。</h3><h3> 以上不成熟看法，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正，我力爭在努力中前行！在努力中進(jìn)步！在努力中幸福！</h3><h3><br></h3>