<h3> 2019年8月19日我們榮幸的參加了上海的教師培訓，在八天的培訓中讓我收獲滿滿，經(jīng)過這幾天的培訓學習，映象最深的要點歸納如下:</h3> <h3> 第一:理解核心素養(yǎng)，深化落實課程改革。核心素養(yǎng)是一育人目標！學生發(fā)展核心素養(yǎng)指學生為了適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品德和關鍵能力！ 學科核心素養(yǎng)比三維目標更加全面！～王月芬。</h3> <h3> 第二: 進一步完善學案教學法，補充思維導圖教學方法。馮恩洪一節(jié)好課必須要做好以下5個方面(12235) : 1.做到一點:基于核心素養(yǎng)訓練的教學設計。2.關注兩點:知識點、合適點。3.研究兩型:磨課型，研題型。4.植入三個要素:植入問題，植入合作、植入合適。5.注重五個環(huán)節(jié):課前預習，發(fā)現(xiàn)問題,組內討論，組際交流，鞏固檢測。</h3> <h3> 第三: 加強學生審題能力培養(yǎng)，大信息量題干題目的訓練。</h3><h3>近幾年高考物理試題特點1. 閱讀量大2、增強試題的基礎性（必備知識，關鍵能力理解、推理能力等）。3.增強綜合性。(必備知識，考查分析綜合能力，應用數(shù)學能力)。4.加強應用性(考查審題、建橫能力)5.推陳出新，經(jīng)典老題改編6.體現(xiàn)學科特點，注重思想、方法考查7.注重應用數(shù)學能力考查，追求創(chuàng)新，增強探究性和開放性8.規(guī)范解題習慣，培養(yǎng)學科素養(yǎng)</h3><h3>9、題干信息量大，平時要訓練大容量題干信息的題。 ～崔潮</h3> <h3> 第四: 增強學生興趣。物理知識在生活中的應用緊密聯(lián)系，善于從生活中過去教學素材?！w惠松老師提到基于核心素養(yǎng)的課堂教學特征:2、核心素養(yǎng)確定教學目標；二、講為中心變?yōu)閷W為中心。3、問題解決成為課堂主線；4、雙向互動完成課堂任務。5、學習路徑指導教學設計；6、教學評價為了改進教學。 ～趙惠松</h3> <h3> 第五: 繼續(xù)加強以學生為中心的教學模式，理解課堂金字塔模型，加強課堂上的師生互動，生生互動環(huán)節(jié)，提升學生參與度，提高課堂效率。思維導圖的應用，讓學生對知識之間的聯(lián)系以及對學生形成網(wǎng)狀知識是很有幫助的?！珡埿氯A</h3> <h3> 第六、1、 教研的重要性和如何開展教研。通過同課異構比較研討出較好的教學方法，教研要有目標有任務有分工?！_松</h3> <h3> 第七、結合素質教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，實現(xiàn)課堂的轉型。通過深挖課本容，理解教材設計，吃透考綱，認真全面?zhèn)湔n，實現(xiàn)生成式課堂，激發(fā)學生創(chuàng)造力和學習興趣。實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。上課中如果遇到有孩子提出創(chuàng)造性思路要積極鼓勵不要打破孩子們的創(chuàng)造性思維，形成活躍的課堂氣氛和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，高考不是局限于課本內容，要培養(yǎng)孩子們對課本知識的拓展和創(chuàng)新能力。～羅松。</h3> <h3> 第八:善于運用新的教學技術，靈活運用多媒體工具，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。袁文錚《互聯(lián)網(wǎng)+與教學技能策略》。</h3> <h3> 第九、陸伯鴻老師講授應做到：引發(fā)思考、指點迷津、引人入勝、畫龍點睛（陸老師以自由落體運動為例，說明畫龍點睛有別于傳統(tǒng)的課堂小結，突出點睛二字，讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X）。～陸伯鴻</h3> <h3> 第十、袁芳老師講座感悟: 袁芳老師擁有淵博的知識，豐富的教學經(jīng)驗，雖然短短兩個多小時的接觸十分倉促，但是依然給我留下了深刻的印象，做老師就應該像袁芳老師一-樣,不停努力不停學習,逐步提升自我學識和素養(yǎng)。老師對學業(yè)評價的詳細解讀,給我很大啟發(fā),相信以后得教學過程中，這些東西會成為我巨大的財富。</h3> <h3> 第十一、人的成長和發(fā)展就是不斷適應環(huán)境壓力的過程，進化心理學的觀點:雖然不會摔倒，但有限的資源導致競爭，而競爭就必然有壓力，發(fā)展最快的地區(qū)，壓步力也最大。</h3><h3> 崔麗娟教授讓我們正確的態(tài)度面對壓力，用適當?shù)姆椒ň徑鈮毫?，正確的態(tài)度面對錯誤和挫折，感謝這次美好的心理學課堂。～崔麗娟</h3> <h3> 總結與感悟如下:</h3><h3>一、 教師師德師風建設馮恩洪專家，陸伯鴻主任為我們講述了如何做好個好老師， 好老師如何講好一堂好課， 好老師如何在思維上引導學生上一節(jié)好課。 作為教師，我們的目的是立德樹人，以人為本，個性培養(yǎng)，爭做個德藝雙馨的好老師。</h3><h3> 二、王月芬老師、張新華老師、趙慧松老師，這幾位老師都提到核心素養(yǎng)，而且也講述了核心素養(yǎng)的背景、學科核心素養(yǎng)的特點、核心素養(yǎng)的目的、怎樣促進核心素養(yǎng)的教育、高中物理核心素養(yǎng)的評價、核心素養(yǎng)的課堂設計等。通過對核心素養(yǎng)的深入理解，專家們教會了我們如何用核心素養(yǎng)去教學生。</h3><h3> 三、教師專業(yè)素質的提高。羅松老師、崔潮老師、袁芳老師、袁文錚老師、崔麗娟老師這幾位老師分別從如何上好一堂課，如何制定高中復習策略，如何有效教研，怎樣用互聯(lián)網(wǎng)來教學。各位老師用他們專業(yè)的學術指導我們如何去教學。</h3><h3>四、團隊合作精神。專家們都有一一個團隊在背后支持，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是單打獨斗的時代了，是團隊合作，集智慧體現(xiàn)的時代。所以，我們要打造一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教師團隊勢在必行。我相信在專家的指引下，我們的教學一定會更上一層樓!</h3> <h3> 總之:這期的培訓讓我們受益匪淺，讓我們懂得了學無止境、學海無涯，要想成為大師，就得自己努力，好好研究教材，研究教學大綱和課程改革資料，緊跟時代步伐，迎接新時代挑戰(zhàn)！</h3>