<h3>九臺區(qū)實驗小學(xué)六年一班，學(xué)生作品集！</h3> <h3>池上！唐--白居易</h3><h3>小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。</h3> <h3>小池！宋--楊萬里</h3><h3>泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。</h3> <h3>村居！清--高鼎</h3><h3>草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。</h3> <h3>小池！宋--楊萬里</h3><h3>泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。</h3> <h3>望天門山！唐--李白</h3><h3>天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。</h3> <h3>泳鵝！唐--駱賓王</h3><h3>鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。</h3> <h3>滁州西澗！唐--韋應(yīng)物</h3><h3>獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。</h3> <h3>登鸛雀樓！唐--王之渙</h3><h3>白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。</h3> <h3>憶江南！唐--白居易</h3><h3>江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？</h3> <h3>思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。</h3> 思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把合級主題的關(guān)系用相互無相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像，顏色等建立記憶鏈接。<h3><br></h3> <h3>思維導(dǎo)圖從分利用左右腦的機能，利用記憶，閱讀，思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)，邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能，思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。</h3> <h3>我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是記憶，感覺或是想法都可以成為一個思考中心。</h3> <h3>每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連接，而每一個連接又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點。</h3> <h3>呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連接可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖，心智地圖，腦力激蕩圖，靈感觸發(fā)圖，概念地圖，樹狀圖，樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。</h3> <h3>《數(shù)學(xué)小報》是指與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味性小報。</h3> <h3>主要內(nèi)容有:數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)家故事，數(shù)學(xué)趣題，數(shù)學(xué)家名言等。</h3> <h3>可以使用手抄報，電腦打印，剪貼報，出奧數(shù)題等形式。</h3> <h3>復(fù)習(xí)和整理小報。主要內(nèi)容有:易錯題整理，重點內(nèi)容復(fù)習(xí)，例題整理等。</h3> <h3>數(shù)學(xué)小故事</h3><h3>1.古希臘學(xué)者阿基米德死于進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在說：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。</h3> <h3>阿基米德出生于公元前287年意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學(xué)家兼天文學(xué)家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當(dāng)時希臘文化中心的亞歷山大城去學(xué)習(xí)。在這座號稱"智慧之都"的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學(xué)生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。</h3> <h3>祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計算。秦漢以前，人們以"徑一周三"作為圓周率，這就是"古率"．后來發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是"圓徑一而周三有余"，不過究竟余多少，意見不一．直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學(xué)方法--"割圓術(shù)"，用圓內(nèi)接正多邊形的周長來逼近圓周長．劉徽計算到圓內(nèi)接96邊形， 求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確．</h3> <h3>制作英語手抄報的意義</h3><h3> 英語手抄報是以英語為內(nèi)容的手抄報。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種很好的宣傳工具。不僅省力，還可以提高英語知識。英語手抄報的內(nèi)容，可以有英語諺語、英語笑話、名人名言，英語故事或文章，也可以寫上語法知識。</h3> <h3>手抄報在英語輔助教學(xué)中的作用</h3><h3> 以往英語課外作業(yè)主要是抄筆記,寫單詞或完成配套練習(xí)等,學(xué)生做此類作業(yè)時不動腦不動嘴,機械地搬運,無創(chuàng)新,無擴展,嚴重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,無法把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題的情境中。</h3> <h3> 英語手抄報”就是學(xué)生親筆抄寫的英文報刊,每一份手抄報都包含著學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、創(chuàng)新的過程。英語手抄報的創(chuàng)作可以提高學(xué)生綜合運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是學(xué)生智慧的結(jié)晶,它在英語輔助教學(xué)中起著積極的催化作用。</h3> <h3>1形象、直觀,內(nèi)化句篇教學(xué)</h3><h3> 英語手抄報是以英語課本各個單元為內(nèi)容,對課堂所學(xué)詞句及篇章進行內(nèi)化的過程。它把課內(nèi)外有效地結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多地展示“習(xí)得語言”的實踐機會,從而使學(xué)生對所學(xué)知識的認識經(jīng)歷從感性到理性的過程。</h3> <h3>自主、重現(xiàn),活化課堂內(nèi)容</h3><h3> 由于時間和空間的限制,在課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)并不能透徹地顧及到每個學(xué)生,課后學(xué)生如果不自覺復(fù)習(xí),那么所學(xué)知識就會很容易遺忘。在復(fù)習(xí)某些動作、人物事件等詞句時,教師可以讓學(xué)生以夸張的手法畫圖</h3> <h3>這能讓學(xué)生集中注意力,重現(xiàn)教師所教授的內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間創(chuàng)作英語手抄報,能使學(xué)生在課外鞏固所學(xué)知識,突破課本中學(xué)習(xí)英語的難點,輕松學(xué)習(xí)英語。</h3> <h3>調(diào)動、激發(fā)、提升藝術(shù)素養(yǎng)</h3><h3> 興趣是做好一切活動的內(nèi)部動力。只有熱愛所學(xué)科目,才能在學(xué)習(xí)過程中激活思維、培養(yǎng)靈感、克服困難。它和黑板報一樣,英語手抄報也是一種很好的宣傳工具,可以評比展示突出教學(xué)重點,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 它不僅省力,而且不受時間、空間的限制,學(xué)生結(jié)合所學(xué)運用美術(shù)、書法進行創(chuàng)作,還可以提高學(xué)生英語知識綜合運用水平。</h3> <h3>英語手抄報是以英語為內(nèi)容的手抄報。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種很好的宣傳工具。不僅省力，還可以提高英語知識。英語手抄報的內(nèi)容，可以有英語諺語、英語笑話、名人名言，英語故事或文章，也可以寫上語法知識。</h3> <h3>以往英語課外作業(yè)主要是抄筆記,寫單詞或完成配套練習(xí)等,學(xué)生做此類作業(yè)時不動腦不動嘴,機械地搬運,無創(chuàng)新,無擴展,嚴重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,無法把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題的情境中。</h3><h3> “英語手抄報”就是學(xué)生親筆抄寫的英文報刊,每一份手抄報都包含著學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、創(chuàng)新的過程。英語手抄報的創(chuàng)作可以提高學(xué)生綜合運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是學(xué)生智慧的結(jié)晶,它在英語輔助教學(xué)中起著積極的催化作用。</h3>