<h3><b><font color="#191919">2019年8月28日，一七一中學(xué)教育集團(tuán)培訓(xùn)大會(huì)在北京會(huì)議中心召開(kāi)，作為集團(tuán)年度培訓(xùn)的重要一環(huán)，語(yǔ)文組以“新課標(biāo)·新教材·新考試”為主題的教研會(huì)議也順利進(jìn)行。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">參加集團(tuán)語(yǔ)文教研組大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有171東校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)吳麗軍，德育副校長(zhǎng)南玲；懷柔分校初中部執(zhí)行校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師張鳳勤，校長(zhǎng)助理江武金。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 懷柔分校初中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)雷桂平老師，懷柔分校高中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)馬俊霞老師帶領(lǐng)兩校全體語(yǔ)文教師參與了此次教研組會(huì)，三校區(qū)120位語(yǔ)文教師齊聚一堂，交流分享。</font></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">教研組會(huì)議由171本部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)白潔老師和王蕾老師主持。大會(huì)主要分為五大主題。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會(huì)議第一個(gè)主題：了解新課改動(dòng)態(tài)，做學(xué)習(xí)型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的何尹老師圍繞這一主題，進(jìn)行了題為《新高考下任務(wù)群教學(xué)探索》的講話。何老師先從新課標(biāo)的理論高度解讀了“任務(wù)群”教學(xué)的內(nèi)含及其內(nèi)在關(guān)系。之后列舉了三個(gè)課例，講解了新高考下“任務(wù)群教學(xué)”與之前的單篇教學(xué)、專題教學(xué)的區(qū)別?！叭蝿?wù)群”教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的新挑戰(zhàn)，只有不斷探索，打破教學(xué)舒適區(qū)，才能把握方向，適應(yīng)新高考。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">會(huì)議第二個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)高效課堂，做學(xué)習(xí)型思考型教師。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 懷柔一中的鐘紅偉老師發(fā)言題目是《對(duì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的探索》。針對(duì)新學(xué)情、新高考，鐘老師分享了備課組制定的三大教學(xué)原則，即“思維在先”、“學(xué)以致用”、“步步為營(yíng)”。每一原則都腳踏實(shí)地，貼合具體，服務(wù)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也因此看到了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 付輝老師代表一七一中學(xué)原高一高年級(jí)組做了題為《新高考改革下如何實(shí)現(xiàn)高效課堂》的發(fā)言。以組里各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)為例，發(fā)言從備課、課文教學(xué)、作文訓(xùn)練、名著閱讀、常規(guī)管理五大方面展開(kāi)，分享的內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，如名著閱讀如何層層遞進(jìn)地落實(shí)，如何在常規(guī)教學(xué)中規(guī)范作業(yè)、量化成績(jī)，從而強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和積累。無(wú)私的分享具有很高的參考價(jià)值。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">牛海燕老師在題為 《高效閱讀—將互動(dòng)式海量閱讀進(jìn)行到底》的發(fā)言中，從閱讀這一環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行了高效課堂的探索。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，牛老師總結(jié)并分析了閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題：不看、囫圇吞棗、不能說(shuō)出自己的思考。并為解決這些問(wèn)題，提高閱讀效率，提出了以下四點(diǎn)：1.充分備學(xué)生；2.轉(zhuǎn)變教師觀念、角色；3.實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)；4.課后善于反思。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa"> </font><font color="#191919">三位老師經(jīng)驗(yàn)各不相同，但字里行間都時(shí)刻以學(xué)生為主體，站在中高考改革的最前線，從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，為在場(chǎng)老師帶來(lái)了深刻的啟發(fā)。</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會(huì)議第三個(gè)主題：有層次、無(wú)淘汰，做學(xué)習(xí)型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">第一個(gè)發(fā)言由一七一初一年級(jí)李聯(lián)輝老師帶來(lái)，她發(fā)言的題目是《以層次教學(xué)策略，促學(xué)生層級(jí)發(fā)展》。其中，李老師從四個(gè)維度展開(kāi)向老師們介紹了她的“層次理論”——內(nèi)容設(shè)計(jì)有層次、課堂教學(xué)有梯度、課后作業(yè)多樣化以及課下輔導(dǎo)差異化，清晰地展現(xiàn)了潛質(zhì)生、普通生、優(yōu)秀生不同的學(xué)習(xí)需求是如何在她的課堂中得到滿足。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 第二位發(fā)言的是懷柔三中的崔艷如老師。在她的發(fā)言《有層次無(wú)淘汰，將學(xué)習(xí)型、思考型教研這件事做到底》中，崔老師將“因材施教”這一傳統(tǒng)教學(xué)理念完美地落實(shí)到她的教學(xué)實(shí)踐中。她強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異決定了教師要在教學(xué)中摒棄“一刀切”，而在自主預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)幾個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)分層化的理念，切實(shí)做到“不放棄任何一名學(xué)生，讓優(yōu)者更優(yōu)，弱者提升”的教育理念。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">這一主題的最后一位發(fā)言人是來(lái)自懷柔一中的高中教師常玉環(huán)，她交流的題目是《依據(jù)學(xué)情，分層教學(xué)》。常老師從“課案合理分層設(shè)計(jì)”“教學(xué)過(guò)程的層級(jí)化”“課后輔導(dǎo)的分層”三個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)流程著手落實(shí) “有層次無(wú)淘汰”的理念。其中，常老師特別給老師們展示了備課組對(duì)課案教學(xué)的深入研究——“三案”內(nèi)容層級(jí)化和“三案”制定學(xué)情化，既體現(xiàn)了一七一教育集團(tuán)一直以來(lái)對(duì)課案教學(xué)的重視，同時(shí)又落實(shí)了“有層次無(wú)淘汰”的教育理念。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> </font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會(huì)議第四個(gè)主題：抓好閱讀教學(xué)，做學(xué)習(xí)型思考型教師。</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 首先，懷柔三中初三語(yǔ)文組李春榮老師進(jìn)行了發(fā)言：《把閱讀教學(xué)進(jìn)行到底——新中考改革下課堂內(nèi)容的變化》。李老師從古詩(shī)詞閱讀教學(xué)和名著閱讀教學(xué)兩個(gè)方面分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。古詩(shī)詞閱讀著眼學(xué)生的參與，學(xué)生們從查閱背景資料入手接觸詩(shī)詞，最終形成對(duì)作品的完整感受，真正實(shí)現(xiàn)了理解體悟詩(shī)詞作品，而非死記硬背。在名著閱讀的教學(xué)中，李老師以身示范，和學(xué)生一起讀，交流自己的閱讀筆記。學(xué)生在老師的感染和帶動(dòng)下，愛(ài)上了閱讀名著。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 隨后，懷柔一中的呂子娟老師進(jìn)行了題為《精心設(shè)計(jì)，師生相長(zhǎng)——整本書閱讀的設(shè)計(jì)和實(shí)施》的發(fā)言。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">呂老師提煉了學(xué)生在閱讀中的主要問(wèn)題，有的放矢針對(duì)這些問(wèn)題制定了一整套教學(xué)設(shè)計(jì)方案。呂老師特別以《邊城》整本書的教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行了具體課例的講解。從呂老師的教學(xué)分享中，老師們受益匪淺。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"><b>會(huì)議第五個(gè)主題：設(shè)計(jì)精品課案，做學(xué)習(xí)型思考型教師。</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#191919"> 初三語(yǔ)文組趙彧老師毫無(wú)保留地與大家分享了所在的備課組設(shè)計(jì)課案的做法，她的發(fā)言是《精心精細(xì)精品·高質(zhì)高效高端》。發(fā)言的內(nèi)容包含兩部分：一、課案教學(xué)的常規(guī)要求，二、具體課例分享。其中的課例分享，令大家眼前一亮。趙老師對(duì)于訓(xùn)練案的問(wèn)題設(shè)計(jì)可謂煞費(fèi)苦心，針對(duì)學(xué)生能力弱點(diǎn)，鞏固所學(xué)溫故知新，以練帶寫等。可想而知，最終的課案成品一定是高質(zhì)高效的。</font></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#191919">趙老師還特別重視學(xué)生練筆，在閱讀中著意訓(xùn)練學(xué)生的模仿寫作。大家不禁為展示的學(xué)生習(xí)作而擊節(jié)贊嘆。</font></h3> <b>本次教研組會(huì)議中，發(fā)言老師們無(wú)私分享，與會(huì)老師們認(rèn)真聆聽(tīng)。<span style="font-size: 17px;">在新學(xué)年即將到來(lái)之際，全體語(yǔ)文老師展現(xiàn)了無(wú)比的信心和良好的狀態(tài)，把“做一名學(xué)習(xí)型思考型教師”這件事做到底！</span></b><div><h3><br></h3></div> <h5><i><font color="#191919">文字及圖片編輯：李思思 孫穎一 張璇</font></i></h5><div><h3><br></h3></div>