<h3>新學(xué)期的開(kāi)始，孩子們由大班升入幼小銜接班。幼小銜接班是大班介于小學(xué)的一個(gè)過(guò)度。這一教育階段看似簡(jiǎn)單實(shí)則重要的一環(huán)，我們要通過(guò)科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活，使孩子們順利地進(jìn)入小學(xué)展開(kāi)學(xué)習(xí)生活，為孩子做一個(gè)充分的學(xué)前準(zhǔn)備，今天我們英才幼兒園特邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園開(kāi)展幼小銜接知識(shí)講座，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步明確：做好幼小銜接工作，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，也為了讓家長(zhǎng)們能有的效地為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，給家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆尤胄W(xué)做準(zhǔn)備指明了方向。</h3> <h3>2019年8月28日下午，英才幼兒園舉辦了“幼小銜接”專(zhuān)題講座。本次專(zhuān)題講座的講師是一小學(xué)優(yōu)秀班主任郭利萍老師。郭利萍老師從教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近幾年來(lái)郭老師結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，例如：有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，坐姿不端正，不會(huì)整理書(shū)包；有些孩子在課堂表現(xiàn)上缺乏想象力、創(chuàng)造力，只會(huì)機(jī)械化地學(xué)習(xí)；還有些孩子遇到困難不會(huì)想辦法解決，缺乏解決問(wèn)題的能力等等，提出幼兒園教育階段應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的生活能力為主。目前，很多家長(zhǎng)都在擔(dān)心孩子在幼兒園學(xué)的東西，能否跟的上一年級(jí)的進(jìn)度，聽(tīng)了老師的講座之后，很多家長(zhǎng)的觀念產(chǎn)生了變化，他們不再擔(dān)心孩子跟不上的事情</h3> <h3>郭利萍老師指出“幼小銜接”的關(guān)鍵詞：習(xí)慣銜接、能力銜接、規(guī)矩銜接、興趣銜接。還指出幼兒園與小學(xué)的不同之處和做好幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)做好五項(xiàng)準(zhǔn)備我簡(jiǎn)單的總結(jié)了下：</h3><h3>一、幼兒園與小學(xué)的不同之處：</h3><h3>1、教育的性質(zhì)、內(nèi)容不同。</h3><h3>2、作息制度及生活管理不同。</h3><h3>3、環(huán)境設(shè)置不同。</h3><h3>4、師生關(guān)系不同。</h3><h3>5、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同</h3> <h3>二、做好幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)做好五項(xiàng)準(zhǔn)備：</h3><h3>1、心理準(zhǔn)備(培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)的心情，肯定、支持老師的工作)</h3><h3>2、能力準(zhǔn)備（培養(yǎng)注意力；自主能力；有序整理；交往能力等）</h3><h3>3、習(xí)慣準(zhǔn)備（作息習(xí)慣；坐立行姿勢(shì)；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣）</h3><h3><br></h3> <h3>在講座上，郭利萍老師對(duì)我園的教育觀念、教學(xué)方法和內(nèi)容，初步的進(jìn)行了介紹，并給予了積極地肯定， 郭老師給家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆尤胄W(xué)做準(zhǔn)備指明了方向，家長(zhǎng)們聽(tīng)的認(rèn)真而專(zhuān)注，我既是一名幼兒教師，也是一位母親，老師的講座對(duì)于我教育自己的孩子也有很大的啟發(fā)，我想，一定也讓家長(zhǎng)們受益匪淺，非常感謝郭利萍老師的精彩課程幫助我們大家解決教育孩子過(guò)程中的一些困惑！</h3>