<h3>外孫女貝殼結(jié)緣樂高</h3><h3>暑假已近尾聲，三歲的外孫女幾乎用兩個多月的時間，在樂高中心老師的指導(dǎo)下，完成了形態(tài)各異的48件樂高作品。作為陪伴其左右的我，感到欣慰，更感到父母為其選擇這個項目的明智。</h3><h3>樂高是由丹麥發(fā)明的一種塑料積木。一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹糟，形狀有1300多種，它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，被稱之《魔術(shù)塑料積木》。貝殼開始對樂高沒有什么感覺，更說不上什么興趣，現(xiàn)在居然對樂高情有獨鐘，不能不說是樂高的魅力。在她搭建的作品中，有動物，有植物，有管道，有機(jī)械，乃至有機(jī)器人。如果不是我親自陪同，親眼所見，真不相信這些作品出自她那雙稚嫩的小手。難怪如今越來越多的父母，會心甘情愿地讓孩子牽手樂高。下面就是貝殼的部分作品。</h3> <h3>老師耐心地引導(dǎo)著貝殼拼搭作品。</h3> <h3>完成作品后，老師為興奮的貝殼留下了歡快的瞬間。</h3> <h3>作品由簡單到復(fù)雜，順序而進(jìn)。</h3> <h3>有些作品還設(shè)計了情節(jié)。譬如這幅名為《悲慘的事》的作品，就描繪了一只小貓闖進(jìn)別人的家，想偷吃小魚，差點淹死在旁邊的游泳池里的故事。</h3> <h3>管道作品的搭建，幫助孩子產(chǎn)生空間概念，摩擦力概念，髙低，上下，進(jìn)出口等概念，讓抽象變得具體。</h3> <h3>搭建動物作品，是最形象，也是最吸引貝殼的。</h3> <h3>像不像貓頭鷹？</h3> <h3>像不像烏龜？</h3> <h3>像不像丑小鴨？</h3> <h3>在這里，貝殼知道了風(fēng)車是怎樣的？</h3> <h3>方的和圓的結(jié)合起來就是可以看到外面的墻。</h3> <h3>工作中的挖土機(jī)。</h3> <h3>這是運垃圾的車，前方是垃圾中轉(zhuǎn)站。分棟垃圾的理念，順便也穿插其中。紅的表示不可回收，綠的表示可回收。</h3> <h3>大貨車上裝載著滿滿的東西。</h3> <h3>力大無比的機(jī)器人。</h3> <h3>高高的塔吊。</h3> <h3>即將起飛的客機(jī)。</h3> <h3>每一堂課都有作品名稱的記錄和家長的簽字。這也成為貝殼暑假樂高作業(yè)最好的憑據(jù)了。</h3> <h3>新學(xué)期即將開始，父母又為貝殼報名學(xué)習(xí)樂高，但愿她能從中得到更多的樂趣，更多的收益。</h3>