<h3> 秋風起，新學期的語文教研活動拉開了帷幕。29日上午，我校語文教研組組織觀看了《2019年秋季統(tǒng)編小學語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓會》。</h3><h3><br></h3> <h3> 通過欣賞著名語文教師何致文的上課視頻，老師們對在小學低年級階段就對學生進行自主學習方法的指導有了更清醒的認識。</h3><h3> 何致文老師在這節(jié)課上，在教給學生知識的同時，始終不忘對學生進行自主學習方法的指導。</h3><h3> 在讓學生初讀課文時，就叫學生“遇到不認識的字先圈出來，然后用自己喜歡的方法試著記一記?！比缓蠛痛蠹医涣?“你開始不認那個字,后來用什么方法認識的,” “你又是怎么記住的,”這就交給了學生作為一個讀者閱讀、學生學習的基本方法與要求。</h3><h3> 在讓學生細讀課文時，要求學生“一邊讀一邊把問題找出來?！比缓笞寣W生張開小嘴問問題。這樣的要求不僅可以養(yǎng)成學生邊讀邊思考的習慣，培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，而且讓學生在問問題、回答問題的過程中，還能培養(yǎng)口語交際能力。</h3><h3> </h3> <h3> 在課堂小結(jié)時何老師是這么說的:“這節(jié)課，我們不僅學習認識了生字、學會朗讀了課文，還知道了一個非常好的學習方法，那就是——閱讀?！?她的課堂小結(jié)，不僅總結(jié)了本節(jié)課上學了些什么，而且總結(jié)歸納學習方法。</h3><h3> 總之，何老師在這節(jié)課上，給了學生充分的自主學習的時間，不斷地對學生進行自主學習方法指導的做法給了老師們很大的啟發(fā)，在今后的教學實踐中將加以學習與運用。</h3>