<h3> </h3><h3> 為適應(yīng)新高考綜合改革、新修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方案對高中教育帶來新要求，呂梁市黨委政府，呂梁市教育局啟動了“呂梁市高中教育振興計劃”，對全市高中校長教師進(jìn)行了分類、分層、分崗培訓(xùn)，提升中學(xué)校長、教師隊伍教育理念和專業(yè)水平。2018年完成了第一輪次的培訓(xùn)，這對全體學(xué)員開拓視野，激活發(fā)展思維，起到了積極的促進(jìn)作用。2019年，呂梁市教育局通過公開招聘采購，委托上海方略致遠(yuǎn)承辦“深化高中課程改革，落實學(xué)科核心素養(yǎng)”新一輪高中校長、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行進(jìn)一步提高的培訓(xùn)。</h3> <h3>一、精心準(zhǔn)備，整裝待發(fā)</h3> <h3> 8.17日，薛校長親自召開外出培訓(xùn)人員動員會議，叮囑注意事項，強調(diào)出行安全，給予殷切期盼。8.18日，我們一行17人跨越1514千里的距離，遠(yuǎn)赴上海天津問道求經(jīng)。</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)小組</h3> <h3>數(shù)學(xué)小組</h3> <h3>英語小組</h3> <h3>物理小組</h3> <h3>化學(xué)小組</h3> <h3>信息技術(shù)小組</h3> <h3>等待登機(jī)</h3> <h3>二、安全抵達(dá)，培訓(xùn)開始</h3> <h3>跨越1514公里的距離，抵達(dá)上海</h3> <h3>開班儀式，簡單而莊嚴(yán)</h3> <h3> 呂梁市教育局李玉祥督學(xué)和胡雨堂督學(xué)強調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，提出了研修要求！方略致遠(yuǎn)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)表示全力配合，做好各項培訓(xùn)安排工作，力求培訓(xùn)工作高效順利！</h3> <h3>三、食宿妥當(dāng)，日程緊湊</h3> <h3>四、緊張培訓(xùn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)</h3> <h3>認(rèn)真總結(jié)，細(xì)心體會</h3> <h3>小組合作，不斷探索</h3> <h3>聽的認(rèn)真，記的仔細(xì)</h3> <h3>認(rèn)真做筆記中</h3> <h3>小組研修</h3> <h3>一邊學(xué)習(xí)，一邊思索</h3> <h3>用心學(xué)習(xí)中</h3> <h3>激烈的討論中</h3> <h3>休息期間水果拼盤</h3> <h3>李莉老師做《以改革行動重構(gòu)學(xué)力課堂》的專題講座</h3> <h3>李善良做《高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地、生根、生長》的專題報告</h3> <h3>吳志國校長做《如何做一個優(yōu)秀教師》示范課</h3> <h3>五、心得日志，善于總結(jié)</h3> <h3> 教育之旅 思想洗禮</h3><h3> 匯豐中學(xué) 薛文琴</h3><h3> 一周學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感受至深。真乃教育之旅、思想之旅、文化之旅。 首場講座《核心素養(yǎng)與高中教學(xué)評價改革》概念清晰，案例生動，令人欣慰。王老師年輕有為，學(xué)養(yǎng)豐富，實為吾輩樣榜，真可謂自古英雄出少年！在接下來的幾天里，又分別聆聽了幾位知名專家和校長的關(guān)于新高考教育背景下關(guān)于學(xué)生生涯現(xiàn)劃，關(guān)于走班選課，關(guān)于教研備課等內(nèi)容，講座樸實中歸真見哲理，探究中超越，從民族強盛的大國情懷到教育強國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)情懷，從新高考改革的迫切需要，暢談期望校長發(fā)展的育人重責(zé)與使命擔(dān)當(dāng)，博論校長領(lǐng)導(dǎo)力文化建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。短短幾天的培訓(xùn)，感受頗深，下面，我主要談一下自己的幾點體會。首先，教育的本真乃育人，育德育智育才育能育責(zé)，早在2014年教育部就已經(jīng)提出了立德樹人這一教育的根本任務(wù)，并不斷地開展調(diào)查研究，全面啟動20門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂研制。在這次培訓(xùn)中，上海市教研室副主任王月芬博士又圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)，深入細(xì)致的回答了“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。王博士還舉了美國的諾貝爾獎獲得者費曼小時侯，他的父親教育他的故事。他的父親向他提了三個簡單的問題卻讓他學(xué)會了觀察、學(xué)會了思考、還學(xué)會了反思。最后讓我們懂得“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西的區(qū)別”。作為一名教育者，我們應(yīng)該站在孩子的角度去考慮問題，更應(yīng)該讓孩子通過自己的觀察來構(gòu)建自己的思維、正確的價值體系和反思的能。當(dāng)代教育名家，上海建平集團(tuán)學(xué)校原總校長馮恩洪校長以一節(jié)課堂實錄帶領(lǐng)大家叩問：“什么是中國好課堂”？并以此為契機(jī)呼喚教育工作者的家園情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。馮校長指出課堂是教育教學(xué)的細(xì)胞，當(dāng)前提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的公民，必須進(jìn)行課堂革命，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。教學(xué)設(shè)計要基于知道學(xué)生在哪里，學(xué)生要到什么地方。只有這樣，才能進(jìn)行一場徹底的課堂革命，也只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出我們真正需要的人才。 其次，以校園文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校園文化體現(xiàn)一個學(xué)校的個性魅力，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，班風(fēng)以及校園環(huán)境的建設(shè)上。這次培訓(xùn) 有幸聆聽了上海市閔行外國語中學(xué)吳校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，思路新穎，內(nèi)容豐富，闡述全面，給人啟迪。吳校長從文化的“文”字導(dǎo)入，深入講解人類文化屬性、學(xué)校文化特征、學(xué)校內(nèi)部管理、學(xué)校教育思想等內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)文化特色需要在繼承中發(fā)展，在改革中創(chuàng)新，注重思想引領(lǐng)，塑造文化環(huán)境，完善制度建設(shè)，不斷使特色教育課程化、制度化、人性化，使特色教育不斷豐富、發(fā)展、完善，營造獨特的人文環(huán)境和氛圍，創(chuàng)建個性鮮明、健康活潑的特色校園文化， 吳校長所講，讓我深感文化是做出來的，這既是文化特有的人的屬性，也留給我們深深的思考——如何去發(fā)展建設(shè)我們的學(xué)校文化！最后，新考改背景下的生涯規(guī)劃，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。 自2017年山西省籌劃新高考綜合改革并組織試點試驗、校長教師分層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)至今，生涯規(guī)劃話題重復(fù)多遍，許多學(xué)校都編輯出版了相關(guān)資料或者教程，在心中演示了無數(shù)次。但是山西省一直沒有準(zhǔn)備好進(jìn)入新高考，因此一直沒有真正實施。今天繆仁票先生關(guān)于生涯規(guī)劃的講座發(fā)人深省，楊四耕先生在課程建設(shè)之外也涉及到了生涯規(guī)劃事宜。仁者見仁，智者見智。生涯規(guī)劃的理念和實踐我認(rèn)為也是應(yīng)該提到日程上來，關(guān)鍵還在于，中學(xué)和大學(xué)課程設(shè)計的接軌，專業(yè)與社會需要的接軌，這兩個軌的銜接至關(guān)重要，生涯規(guī)劃瞄著未來，就讀大學(xué)及其內(nèi)設(shè)專業(yè)。期望早早預(yù)訂，由此生發(fā)的計劃也可自然早做準(zhǔn)備。 總之，我們每一位教育人責(zé)任重大，使命光榮，義不容辭，讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢之教育夢貢獻(xiàn)自己的力量。</h3> <h3> 任重道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)中前行</h3><h3> 匯豐中學(xué) 張平平</h3><h3> 為期八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，過得緊張而充實。八天里，身在教育全國領(lǐng)先的大上海，感受著現(xiàn)代化大都市的時代氣息，聆聽著各位教育專家大咖的真知灼見，仰望大師風(fēng)采，反思自我的思想與工作狀態(tài)，在學(xué)習(xí)與思考中不斷進(jìn)步，不斷前行。 具體體會至深者如下：1 就新時代背景下，學(xué)校的創(chuàng)建發(fā)展，鄭金洲、鄭朝暉、吳金瑜、吳江林、、廖飛等多位專家分別從學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)變革、學(xué)校文化的創(chuàng)造、學(xué)校的精細(xì)化管理、、學(xué)校管理機(jī)制的建設(shè)與創(chuàng)新等多個方面做了深刻的解讀與具體的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，對新時代學(xué)校的神圣使命，學(xué)校的全方位發(fā)展有了更深刻的理解。感受至深的是上海外國語大學(xué)閔行外國語中學(xué)吳金瑜先生關(guān)于學(xué)校文化使命的課程。的確，“一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校一定是由一群具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的人構(gòu)成的;同時一定是具有優(yōu)秀文化的學(xué)校。“我們的教育追求就是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人！”我們學(xué)校的每一位成員，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都應(yīng)該形成一種文化自覺、研究提煉辦學(xué)思想、涉及相關(guān)實驗項目與課程、開展有效的教育實踐、在過程中師生形成相應(yīng)的行為理念、積淀學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化、從而形成有特色文化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。這是在唯高考分?jǐn)?shù)論的教育背景下每一所學(xué)校應(yīng)該努力去踐行的教育目標(biāo)辦學(xué)目標(biāo)。2多年以來，教研活動流于形式，教學(xué)常規(guī)有點渙散，德育管理問題層出不窮，是我們在學(xué)校管理中年年思考解決年年照舊的常態(tài)。吳江林教授的《構(gòu)建精細(xì)化管理與有效教學(xué)體系的策略與實踐》為我們提供了行之有效的解決途徑。制定三年發(fā)展規(guī)劃，建立全面的考核評價體系，從教學(xué)設(shè)計常規(guī)到課程教學(xué)2多年以來，教研活動流于形式，教學(xué)常規(guī)有點渙散，德育管理問題層出不窮，是我們在學(xué)校管理中年年思考解決年年照舊的常態(tài)。吳江林教授的《構(gòu)建精細(xì)化管理與有效教學(xué)體系的策略與實踐》為我們提供了行之有效的解決途徑。制定三年發(fā)展規(guī)劃，建立全面的考核評價體系，從教學(xué)設(shè)計常規(guī)到課程教學(xué)常規(guī)，從作業(yè)考試到教研，從教學(xué)到德育管理，精細(xì)到每一個時段，每一個部門，每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)校常規(guī)管理的構(gòu)建了一個細(xì)致周密的模式。這是一種管理意識，也是一種教育觀念，一種態(tài)度，一種精益求精的態(tài)度 ，從中我們學(xué)到的不僅僅是這種模式，更是精神與觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變。3關(guān)于生涯規(guī)劃。生涯 規(guī)劃于我是個新名詞，雖然早有耳聞，但其實一知半解?？娙势毕壬P(guān)于生涯規(guī)劃的講座讓我對生涯規(guī)劃于學(xué)生自我的長遠(yuǎn)發(fā)展的必要性，生涯規(guī)劃教育的任務(wù)，如何從人生目標(biāo)的確立，思考過怎樣的人生，結(jié)合自我的認(rèn)知，家庭系統(tǒng)，及未來社會的職業(yè)變化指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未來職業(yè)規(guī)劃有了全面的系統(tǒng)的初步認(rèn)識。新教育背景下，生涯規(guī)劃教育勢在必行，學(xué)生個性能力等各方面因素千差萬別，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一門高深的學(xué)問，由此入門，還需不斷在實踐中探索深入學(xué)習(xí)。百年大計，教育為本。身為一名教育工作者，常感使命神圣，任重道遠(yuǎn)。只有與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，不短斷轉(zhuǎn)變思想，改變觀念，改革創(chuàng)新，當(dāng)能不負(fù)使命。 此次培訓(xùn)，每一場報告都是一次啟發(fā)，都使我眼界 更加開闊，今后的工作，要將這些所學(xué)所獲所感應(yīng)用于實踐，在教育的道路上不斷學(xué)習(xí)不斷前行。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 裴學(xué)豹</h3><h3> 今天是上海學(xué)習(xí)的最后一天了，吳校長就《優(yōu)秀教師的修煉》做了全面而深刻的闡述。</h3><h3> 首先從國家宏觀政策 : 全國教育大會習(xí)近平總書記提出四有好教師：有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。 《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：興國必先強師，教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。 要讓尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。</h3><h3>然后從民間人士任正非:一個國家的強盛是在小學(xué)教師的講臺上完成的。讓教師成為最偉大的職業(yè)，成為優(yōu)秀青年的向往，用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。</h3><h3>又具體的從思想修養(yǎng)，道德情操，個人發(fā)展等方面告訴我們?nèi)绾涡逕捯粋€優(yōu)秀教師，我相信我們會認(rèn)真體會，從實際做起，爭做一名優(yōu)秀教師。</h3> <h3> 核心素養(yǎng)，落地生根</h3><h3> 匯豐中學(xué) 孫艷斌</h3><h3> 上海培訓(xùn)已經(jīng)是第七天了， 我們繼續(xù)聆聽了李善良博士關(guān)于《高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地、生根、成長》的講座。 李善良博士講到，通過問題的提出、評課的方法、評課的內(nèi)容以及觀察結(jié)果，結(jié)合大量的課堂教學(xué)實例和課堂觀察的案例，生動而詳實地給老師們介紹了課堂觀察的理論知識和實踐操作方法，特別是為我們一線老師們從事論文的撰寫和課題的研究給出了高水平的指導(dǎo)。接著，李善良博士鼓勵所有的老師在教學(xué)中要善于學(xué)習(xí)、善于探索、善于積累，逐步形成自己的教學(xué)追求、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。評課的方法、評課的內(nèi)容以及觀察結(jié)果的分析四部分。在每部分的內(nèi)容中，結(jié)合大量的課堂教學(xué)實例和課堂觀察的案例，生動而詳實地給老師們介紹了課堂觀察的理論知識和實踐操作方法。最后，李善良博士建議我們結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，落實“四基”，培養(yǎng)“四能”，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，達(dá)到相應(yīng)水平的要求，部分學(xué)生可以達(dá)到更好更高的水平！</h3> <h3> 研修日志，開班學(xué)習(xí)</h3><h3> 匯豐中學(xué) 鄭婧婧</h3><h3> 8月19日開班學(xué)習(xí)之感悟今天很榮幸從呂梁地區(qū)來到國際化大都市上海學(xué)習(xí)，上海的國際化不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、醫(yī)療體系和人文環(huán)境上，更在教育上得到充分的體現(xiàn)。上海的教育作為中國教育的領(lǐng)頭羊、改革先鋒，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，而上海的教育專家和一線老師更是值得我們學(xué)習(xí)和效仿的對象。今天上午聽了王月芬博士關(guān)于核心素養(yǎng)與高中教學(xué)評價改革的講座，受益匪淺。王博士用溫柔的聲音把核心素養(yǎng)的理念、本質(zhì)、實施、落實娓娓道來，不緊不慢，邏輯性也很強，并用生動而具體的例子來做剖析。比如，王博士通過一堂小學(xué)五年級關(guān)于擲色子的可能性的課堂實施做了詳細(xì)分析。從學(xué)生的思維角度和老師的慣性講解過程做了對比，很明顯地呈現(xiàn)出平時老師們上課時習(xí)慣的小碎步思維。通過這個實例剖析，我也發(fā)現(xiàn)和反思了自己平時課堂上習(xí)慣的一些自我意識，多從學(xué)生角度出發(fā)，更有利于課堂的順利推進(jìn)。下午1點，73歲高齡的馮恩洪老師剛下飛機(jī)沒有吃飯直奔會場給我們做講座，老先生沒有用書稿也沒有用PPT提示，卻邏輯通暢、思維清晰、旁征博引、幽默風(fēng)趣地表達(dá)著自己的思想與觀點，引領(lǐng)著與會老師的思考。在全程2個半小時的講座中，老先生一直站著講，這種精神深深地感動了在座的每一個人。馮老師通過一節(jié)歷史示范課，給我們展示了什么叫做好課堂，并且一針見血地指出學(xué)生問題的提出與解決是需要訓(xùn)練而不是一味以為是別人學(xué)生好。今天的學(xué)習(xí)時間雖然不長，但我卻收獲滿滿，希望今天學(xué)習(xí)的知識能更新我的認(rèn)知系統(tǒng)，在以后的教育工作中得以實施，追隨優(yōu)秀者們的腳步！</h3> <h3> 研修日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 肖杰平 8月19號 一天之內(nèi)就近距離的聆聽了兩位國家級，甚至可以說是世界級專家的講座，我不敢說我理解了多少，但是，的確是給了我巨大的震撼。 上午是王月芬老師作的專題——《核心素養(yǎng)與高中教學(xué)評價改革》，兩個多小時的講座，始終圍繞的是核心素養(yǎng)。說實話，我之前一直對核心素養(yǎng)這個詞感覺很抽象、很空洞，但是，經(jīng)過王老師的點撥，這個詞在我眼前一下子變得清晰、明朗了，讓我一下子明白了自己教學(xué)的方向和目標(biāo)：為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？這三個問題猶如一座燈塔，以后會一直指引我前進(jìn)。</h3> <h3> 研修日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 賀愛芳</h3><h3> 今天安排了河北正定中學(xué)英語高級教師陳厚橋的兩場講座。陳老師是一線教師，所講內(nèi)容很接地氣。上午場陳老師簡要分析了2019年高考英語內(nèi)容的特點，重點講解了七大題型的設(shè)置特點，備考策略和解題技巧。雖然山西高考英語聽力不計入總分，但陳老師還是介紹了聽力選項特點和做聽力的指導(dǎo)方法，為我們提前適應(yīng)新高考做了準(zhǔn)備。閱讀理解方面，陳老師提出主要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀能力:主旨大意，推測判斷，觀點意圖，詞意猜測。而且閱讀詞匯的處理也應(yīng)主次分明:識記詞，深挖詞，熟詞深義詞。對于閱讀中的長難句分析也做了分步驟指導(dǎo):簡單句要找主干，再看修飾語；并列句先找關(guān)聯(lián)詞，再分析前后句的邏輯關(guān)系；主從句先確定從句類型弄清涵義，再分析主句意義。另外陳老師建議在多做題研題的同時適當(dāng)穿插英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，并穿插一點練習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對不同層次的學(xué)生提不同的要求。完型填空陳老師反復(fù)強調(diào)對高考真題進(jìn)行多讀多練反復(fù)讀反復(fù)練，也提供了一些耳熟能詳?shù)慕虒W(xué)技巧。閱讀完型詞匯的檢測方式，陳老師也給了一些建議，進(jìn)行多元化檢測，小組背，背誦通知單，以行以列背，全班默寫，英漢互譯。對個體，小組，班級進(jìn)行全方位檢測。</h3><h3>下午重點講解詞匯教學(xué)策略，滿滿的干貨。再次指出背單詞并不是學(xué)生自己的事，需要老師的介入和指導(dǎo)。他通過舉例建議了幾種記憶單詞的方法: 循環(huán)記憶，詞綴記憶，分類記憶，趣味記憶等。單詞需要記憶，更需要監(jiān)督檢查，老師呈現(xiàn)了各種形式的檢測方式:分類單詞測試，英漢互譯，分階段測試，重復(fù)滾動式測試。忌單詞一背到底，應(yīng)新舊同時學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。另一個主題圍繞一詞多義，熟詞新義展開，利用歷年真題為素材展示這一考點的重要性，引起老師的重視。詞匯教學(xué)離不開語境，課本和真題是最好的鞏固詞匯的材料，背句子，反反復(fù)復(fù)讀真題是各位專家都會建議的做法。閱讀為王，詞匯為先。期待把所學(xué)內(nèi)容用于教學(xué)實踐。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 程小燕</h3><h3> 對于又能踏上求學(xué)之旅，遠(yuǎn)赴上海去中國教育的最前沿去聆聽教育屆諸多專家的專題講座還是特別激動的，求學(xué)路途永無止盡。 今天是為期八天的骨干教師上海培訓(xùn)的第一天，上午按慣例照常進(jìn)行開班典禮，呂梁教育局采用中國最優(yōu)質(zhì)教育資源，希望借此培訓(xùn)能對呂梁教育事業(yè)做出一點貢獻(xiàn)，我也將始終保持高度熱忱，高度責(zé)任感，以提升自我為目標(biāo)來對待這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會。 上午聽取了上海市教委教研室副主任王月芬主任關(guān)于核心素養(yǎng)與高中教學(xué)評價改革的講座，王主任講座讓我第一次真真切切聽懂了什么叫核心素養(yǎng)。在立德樹人，十八大，十九大，增強中國文化自信，傳播中國文化一系列大背景下以為誰培養(yǎng)，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)為終極目標(biāo)制定高中新課標(biāo)，以及核心素養(yǎng)與高中教學(xué)評價改革。 近期的香港暴動牽動著所有中國人的心，對于連自己祖國都分不清的人，暴動中尤其以青少年居多，在這樣的時局下更加凸顯了教育改革的重要性，中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)大格局，大情懷的下一代的重要性。任何一個問題，要放在時代背景下批判性地去看待，核心素養(yǎng)對學(xué)生培養(yǎng)要求整體提高，意味著對教師要求也逐步提高，在具體教學(xué)中，通過啟發(fā)學(xué)生一個點來教育學(xué)生全面思維散發(fā)，從而達(dá)到培養(yǎng)一個全面發(fā)展，滿足基本核心素養(yǎng)的中學(xué)生，然后再影響到一代人，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。 王教授之后通過實例來逐步剖析存在的問題，是一堂讓人獲益匪淺，引人深思，實實在在的課堂。喜歡王教授的講課方式，淺顯易懂，值得學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 李志強</h3><h3> 今天上午，由崔麗娟教授給我們做《做自己的心理醫(yī)生：教師的情緒管理與壓力應(yīng)對》的講座。崔老師是華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。</h3><h3>崔老師主要從四方面講了教師應(yīng)該如何應(yīng)對當(dāng)今的壓力：</h3><h3>一、認(rèn)識壓力：壓力是把雙刃劍</h3><h3>教師的壓力來源主要是1、教師的職業(yè)生涯，教師教學(xué)生涯漫長而寧靜，上升空間小，隨年齡的增加與學(xué)生的代溝逐漸增大。2、工作壓力增加，包括考試成績、教育改革、工作負(fù)擔(dān)、角色職責(zé)、學(xué)歷職稱、檢查評比等。3、學(xué)生個體因素，4、勞動特點，工作周期重復(fù)性，方式孤獨性，持效性、隱形化。</h3><h3>所以老師們要學(xué)會應(yīng)對壓力，并不是消除壓力。壓力是一種適應(yīng)性行為，壓力越大，動力越大，所以，壓力是生活的本身，請學(xué)會接受。人的成長離不開壓力，人在成長的過程中要學(xué)會不斷適應(yīng)環(huán)境壓力。</h3><h3>二、問題應(yīng)對：挑戰(zhàn)壓力，解決問題</h3><h3> 作為教師，面對問題我們要做一個積極主動的人，而不是消極等待；我們要善于學(xué)習(xí)，適應(yīng)變化的社會；合適的時間，合適的地點，說合適的話，做合適的事。</h3><h3>三、情緒應(yīng)對：提升情緒管理能力，壓力前面不亂方寸</h3><h3> 發(fā)生事情時，先處理情緒，再處理事情；坦然面對，學(xué)會放下，保持人格的完整與和諧；</h3><h3>四、陽光心態(tài)修煉：做自己的心理醫(yī)生</h3><h3>開門回家第一件事：恰當(dāng)宣泄，發(fā)脾氣是拿別人的錯誤懲罰自己；保持良好的人際關(guān)系，尋找群體，尋求社會支持。</h3><h3>面對壓力，我們要懂得釋放壓力，我們也要學(xué)會迎難而上，把困難壓力踩在腳下。明知山有虎，偏向虎山行。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 張會明</h3><h3><h3> 來上海的第一天，上海方略致遠(yuǎn)公司為大家舉行了隆重的開班儀式。方略領(lǐng)導(dǎo)追憶過去培訓(xùn)場景，喜迎呂梁全體老師和校長。傳達(dá)上海以人為本的教育理念。呂梁領(lǐng)導(dǎo)給大家提出了要求和期望?？傊?，大家都一樣這次培訓(xùn)能夠圓滿。</h3><h3> 上海市教研室副主任王月芬就深化課堂改革，落實學(xué)科核心素養(yǎng)給大家做了精彩的講說。給大家呈現(xiàn)出1.新高考的領(lǐng)先理念。2.課堂，課程的改革。3.選拔優(yōu)秀人才的新標(biāo)準(zhǔn)。4.以學(xué)生為主體的課堂改革。提出目前我國教育的現(xiàn)狀：學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，但創(chuàng)新實踐能力差。</h3><h3> 為了改變這種現(xiàn)狀，我們必須改革，這種改革包括教材的改革，課程的設(shè)計和課堂教學(xué)模式的改革。專業(yè)質(zhì)量的評價喝改革。這些改革都是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的社會主義新人才。</h3></h3> <h3> 心得體會</h3><h3> 匯豐中學(xué) 劉瑞琴</h3><h3> 今天浙江物理特級教師趙惠松給我們就核心素養(yǎng)的教學(xué)課堂做了很詳細(xì)的講解。</h3><h3> 首先，通過他自己的一些公開課視頻為例，強調(diào)問題導(dǎo)向課堂對學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性和導(dǎo)向型。展示教學(xué)課堂中的解決問題的主線，從問題中的出物理結(jié)論和本質(zhì)，雙向互動，完成教育學(xué)。</h3><h3> 其次，趙老師給出教學(xué)信息漏斗，說明以教為中心的弊端。同時展示出學(xué)習(xí)吸收率金字塔，力證主動學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)效率以及核心素養(yǎng)的提高的重要性。</h3><h3> 最后，各小組展示學(xué)案，說課。相互學(xué)習(xí)，揚長避短，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 張超迪</h3><h3> 今天由唐增富老師授課，講課內(nèi)容《基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)的實驗教學(xué)設(shè)計》。初聽題目的時候，本來感覺還是老生長談，聽過以后，感到由衷的震撼，原來化學(xué)實驗課還可以這樣上！</h3><h3>上午，唐老師通過對化學(xué)實驗的有效設(shè)計、觀察角度、教學(xué)設(shè)計等方面的解讀，輔以大量的化學(xué)實驗教學(xué)，向我們展示了如何去做化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，愿意去學(xué)。</h3><h3>下午，唐老師談到了實驗的改進(jìn)創(chuàng)新，如利用不同實驗進(jìn)行整合教學(xué)，通過一系列的化學(xué)實驗，對課本實驗進(jìn)行儀器的改進(jìn)自近，讓人感覺耳目一新。通過這些實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新，切實提升對學(xué)生核心素養(yǎng)的落實，提高課堂教學(xué)效率。</h3><h3>大量的數(shù)字化實驗教學(xué)器材，為大家?guī)砹艘粓霈F(xiàn)場實驗展示。奇思妙想的構(gòu)造，通俗易懂的課本實驗，讓我充分明白了，沒有做不到只有想不到。不要怕做實驗，要敢于做實驗，充分落實核心素養(yǎng)下的教學(xué)，不進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課堂效率。</h3><h3> 2019.08.20</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 薛永峰</h3><h3> 今天很榮幸再一次聽到了年輕有為的正定中學(xué)陳勝老師的精彩講座。陳勝老師，我去年到今年我已經(jīng)三次聆聽他的講座，看到他那種鉆研的精神，我真的切身感受到“幸福是奮斗出來的”這句話，作為一個一線的教師，從他的對高考試題的精雕細(xì)磨自己自己多次對高考試題的分析研究一直到現(xiàn)在到處編題命題，我真的是為人家的這種鉆研精神所折服。學(xué)校不培養(yǎng)自己，我們可以試著自己去培養(yǎng)自己，確實是，有很多事情我們老是在為自己找借口，與其這樣，何不放下一切默默的去鉆研自己所在專業(yè)的一些事情呢。陳老師的講座雖然對于我們一線山區(qū)教師來說，不是一下就能學(xué)過來，但是他的一些做法，還有他對一些知識點獨特的見解還是給了我很大的啟迪，確實我們應(yīng)該腳踏實地，靜下心家把教學(xué)作為一種職業(yè)去做，尤其在一些疑難姓問題上給了我很好的解答，所以接下來的教學(xué)中我們一定要潛入各年的高考題中，只有多鉆研才會把握命題方向，找出命題軌跡進(jìn)而指導(dǎo)高考備考。</h3> <h3>學(xué)習(xí)日志 匯豐中學(xué) 杜清華</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志 </h3><h3> 匯豐中學(xué) 龐建珍 </h3><h3> 今天余教授給我們做了關(guān)于“普通高中信息技術(shù)課程帶給我們的挑戰(zhàn)與思考”的報告，我聽了之后頗為驚訝，原來這門學(xué)科這么美妙，這門學(xué)科有它獨有的也得，這個學(xué)科原來是這個怎上。當(dāng)然，我要把這種教學(xué)模式應(yīng)用到在以后的教學(xué)中，的確對我們挑戰(zhàn)很大，這門學(xué)科跨學(xué)科性太強，我們其它學(xué)科知道的太少了，這都需要我們不斷學(xué)習(xí)，但是，至少我可以把思考問題解決問題的思維方式灌輸給學(xué)生。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 李頂香</h3><h3> 將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)接近尾聲，今天為我們準(zhǔn)備的精神大餐是心理學(xué)。老師分析了教師壓力的來源有:漫長而寧靜的職業(yè)生涯、不斷重復(fù)的周期性工作、與工作對象較大的年齡差距、考試成績壓力、教學(xué)科研壓力和繁重的職壓力。作為教師學(xué)會自主解壓、管理情緒便成為尤其重要的事。專家給我們支招:厘清目標(biāo)、得體著裝、積極學(xué)習(xí)適應(yīng)變化的社會、遇事先處理情緒后處理事情、保持良好的人際關(guān)系尋找歸屬感。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)日志</h3><h3> 匯豐中學(xué) 任艷紅 今天老師用專業(yè)知識解釋了我一直迷惑爭執(zhí)不休的問題。為什么我逛街的時候不累總是精神百倍，老公和兒子總是如履深淵，因為人類的進(jìn)化不同，男人在進(jìn)化初期從事狩獵，目標(biāo)專注，沉默不語，女人在漫山遍野摘野果，沒有目標(biāo)，慢慢尋找，喜歡呼朋引伴，原來如此啊！ 我們都知道漁夫的故事，我們不理解不知滿足的魚婆最后一無所有，因為貪心不足，從心理學(xué)角度講人就是不斷的發(fā)現(xiàn)需要，滿足需要，周而復(fù)始，我們重要的是一定要理智的選擇需要。 心理學(xué)離我們很近，可惜我們學(xué)到的很少，控制情緒管理情緒，這些都是我們要學(xué)習(xí)的必備能力。</h3> <h3>六、研修結(jié)束，滿載而歸</h3> <h3>不虛此行，受益匪淺</h3> <h3> 仰望天空，更需腳踏實地。仰望上海先進(jìn)教育理念，如同乘坐飛機(jī)俯瞰大地，我們清楚的看到了我們的差距。然而，我們感嘆于上海先人一步的智慧，但我們更應(yīng)該清楚，我們的飛機(jī)終歸要落地的，我們的改變還需腳踏實地走好眼前每一步。</h3> <h3> 沁園春 · 津滬求索</h3><h3> 繁華江南，魔都津滬，匯豐名師。</h3><h3> 尋教學(xué)之道，學(xué)養(yǎng)之義；</h3><h3> 名師指點，撥云見日。</h3><h3> 學(xué)員交流，真情實意，眾師潛心修長技。</h3><h3> 登高處，需傳道解惑，不忘初心。</h3><h3> 吾輩不遠(yuǎn)千里，進(jìn)學(xué)堂，長見識睿智。</h3><h3> 看匯中精英，領(lǐng)略認(rèn)知；</h3><h3> 博學(xué)篤志，切問近思。</h3><h3> 鴻鵠之志，鯤鵬展翅，望教育風(fēng)生水起。</h3><h3> 赴未來，需躊躇滿志，必成大器。</h3> <h3> 謙謙君子，溫潤如玉，如切如磋，如琢如磨。津滬之旅我們在智慧的遇見中碰撞，在赤誠的交流中成長！拓寬新視野，整理新思路，采取新措施，開創(chuàng)教育新局面！</h3>