<h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">問渠那得清如許？</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">為有源頭活水來。</font></h1> <h5> 為了更好地解決教師在教育實踐中遇到的迷惑和問題，提升教師專業(yè)水平，真正將新課標(biāo)精神落實到教育教學(xué)實踐當(dāng)中，學(xué)員們開啟了第四天小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃（2019）--河北省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”的研修之旅。本次活動由班委會成員孫雙英老師主持。</h5><h5><br></h5><h3></h3> <h3> 今天何金花老師為我們培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”探索與研究》。</h3><h3> 何老師是邯鄲市復(fù)興區(qū)教研室主任，正高級教師，河北省第十三屆人大代表，河北省學(xué)科名師，河北省三三三人才，河北省優(yōu)秀教師，河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，河北省骨干教師，河北省教學(xué)標(biāo)兵，河北省省級學(xué)科培訓(xùn)專家。</h3> <h3> 教育大計，教師為本。何老師從課標(biāo)出發(fā)，對“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系、空間形式的科學(xué)”進行分析，剖析課標(biāo)中“圖形與幾何”部分。 </h3> <h3> 教材梳理環(huán)節(jié)，何老師從實際出發(fā)，聯(lián)系教材，結(jié)合學(xué)生年齡和認知特點，不僅縱向貫通而且橫向拓展，把握教材的難點、要點，聲色并茂的進行了講述。</h3> <h3> 在何老師上課的過程中與學(xué)員們多次互動，教師們也積極參與，積極記筆記。課堂上與以往的專家講座情景相比真是別具一格。學(xué)員們也深深地為何老師那深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和淵博的知識所折服。</h3> <h3> 心中醒，口中說，紙上寫，不親身實踐，都無用也。何老師與我們分享的課例讓我們感受到了數(shù)學(xué)圖形與幾何就在我們身邊，在教學(xué)過程中要多聽，多看，多思考。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)之余，領(lǐng)導(dǎo)不忘關(guān)心學(xué)員們的就餐問題，親自來到餐廳與學(xué)員交流。</h3> <h3> 活動結(jié)束時，每位學(xué)員紛紛寫下今日的收獲。</h3> <h3> 一系列的學(xué)習(xí)安排和指導(dǎo)，對于在教學(xué)中存在困惑的我們來說，如同指路的明燈一般，幫助我們找到了專業(yè)成長的發(fā)展點，給我們的專業(yè)成長指明了方向。相信在我們不斷的努力和實踐下，我們的教育教學(xué)工作會更上一層樓。<br></h3> <h3 style="text-align: right;">美篇制作：高美琪 朱晨光</h3>