<h3> 為了讓語文教師更快熟悉統(tǒng)編小學語文教材編排體系和思路，做好新舊教材的過渡與銜接，8月31日，蒲州中心校特邀請了永濟市小學語文名師工作室的楊亞琴老師做主題為《統(tǒng)編小學語文教科書編排思路與教學建議》的專題講座。</h3> <h3> 蒲州中心校秦主任對這次培訓做了講話，激勵全體語文教師認真學習，取長補短。</h3> <h3> 楊老師先對永濟市小語名師工作室的成員一一做了介紹，讓老師們了解了名師工作室的創(chuàng)辦理念、發(fā)展歷程、本學期所做工作以及在今后教育教學方面的輻射引領方向。</h3> <h3> 楊老師從統(tǒng)編教材的框架結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、編排特點、教學建議四個方面進行了詳細透徹的解讀。讓教師從整體意識、文化奠基方面對新教材有了全面的認識和整體的把握，更加明確了新學期語文教學的方向。</h3> <h3> 新教材加入了大量的中國傳統(tǒng)元素，以“人文主題”和“語文要素”雙線結(jié)構(gòu)并列呈現(xiàn)。怎樣才能處理好這兩者的關系呢？楊老師告訴我們，要將人文融化于學語文、用語文的過程之中。</h3> <h3> 統(tǒng)編教材中加入了習作單元、批注單元、策略單元等新內(nèi)容，楊老師深入淺出，列舉具體的課文來一一講解，詳盡易懂，落地生根。</h3> <h3> 楊老師從五個角度闡述了用好統(tǒng)編教材的路徑，讓大家學有所得，教有所依。她說，一位好的語文老師首先、也必須是“持教材”上好語文課。所謂“持教材”就是不僅僅講課文內(nèi)容，還要按照教材編寫者意圖，從導語、插畫、注釋到練習，架構(gòu)起一堂語文課的基本框架。這是每位語文教師應有的“文本意識”。</h3> <h3> 楊老師精辟的教材剖析，切實可行的教學建議使老師們茅塞頓開，如沐春風。</h3> <h3> 夏日的余熱還未散盡，但老師們的學習熱情卻絲毫不受影響，看！她們或靜靜聆聽，或奮筆疾書，或凝神思索，或課下探討……一個個都沉浸在學習的快樂中。</h3><h3><br></h3> <h3> 最后，秦主任對本次活動做了總結(jié)，首先感謝永濟市小語名師工作室全體成員的辛苦付出，以及楊老師的精彩講座。其次肯定了大家的學習態(tài)度，并希望老師們在以后的工作中學以致用。</h3> <h3> “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”楊老師帶來的新理念、新思想讓老師們撥云見日，受益匪淺。</h3> <h3> 最好的教師總是不止于教書，他們自己就是一本書，就在做最好的示范——把全部的心靈都敞開，用露珠一樣的眼睛和愛，朝向偉大的真理。做這樣的老師是有光和神采的，是可以享受生命的愉悅的。</h3><h3> 在楊老師詩一樣的語言結(jié)束講座時，老師們蜂擁而上索加微信，因為短短的三小時已不能滿足我們的學習欲。我們深知，這次培訓不是結(jié)束，而是一個新的開始。作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的愛語人，我們摸爬滾打，一直在路上……</h3> <h3> </h3>