<h3> 教育家王小春曾經(jīng)講過：教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。</h3><h3> 能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，是很美好的一件事情。</h3> <h3> 我的家訪是在劉藝涵奶奶的要求下展開的。我們是鄰居，一天藝涵的奶奶看到我說：“艷芳，啥時(shí)候給藝涵輔導(dǎo)一下英語(yǔ)唄，英語(yǔ)暑假作業(yè)有一些孩子不會(huì)寫。”我心想家訪也應(yīng)該為孩子辦一些實(shí)事，既然孩子有輔導(dǎo)功課的需求，身為老師，哪有推卸的道理。就利索地答應(yīng)了下來。在第二天就開始了以輔導(dǎo)作業(yè)為主的家訪。</h3><h3> 邊輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，邊跟她奶奶聊著關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。藝涵奶奶說：“孩子語(yǔ)文數(shù)學(xué)還可以，暑假作業(yè)可以自己完成，就是英語(yǔ)也沒人可以輔導(dǎo)，自己還不太會(huì)。她媽平時(shí)忙，這段時(shí)間又出去培訓(xùn)去了，她爸平時(shí)不在家，這段時(shí)間回來了，可是也輔導(dǎo)不了英語(yǔ)啊。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖說藝涵的英語(yǔ)不是特別好，但是認(rèn)真起來在學(xué)習(xí)上也是個(gè)潛力股。在給她講解英語(yǔ)的過程當(dāng)中，她都把每個(gè)詞組的意思都先給標(biāo)注上，然后再認(rèn)真書寫。</h3> <h3> 在第二天對(duì)藝涵進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，我們的旁邊又多了一個(gè)小伙伴，是藝涵上三年級(jí)的妹妹紫涵，也是英語(yǔ)有點(diǎn)弱的小學(xué)生。<br> 這次來到藝涵的家，藝涵跟紫涵的媽媽外出學(xué)習(xí)回來了，看到我給孩子們輔導(dǎo)功課，也想要再重新學(xué)習(xí)一下以前的舊知識(shí)。<br> 藝涵跟紫涵的弟弟也是一會(huì)兒一湊過來，看看姐姐們到底在寫什么，小家伙也好想上小學(xué)，那樣就能像姐姐們一樣，天天趴桌子上寫作業(yè)了。</h3> <h3> 藝涵跟紫涵的媽媽是位個(gè)體戶，平時(shí)比較忙，偶爾還會(huì)參加外出培訓(xùn)，對(duì)藝涵的學(xué)習(xí)也是有心無力。她們的爸爸常年在外地務(wù)工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活上的幫助也是極其有限。</h3><h3> 不過兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，學(xué)習(xí)熱情也很高漲，只要平時(shí)抓好課堂，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)的提高指日可待。</h3> <h3> 紫涵是個(gè)畫畫功底很好的孩子，在做作業(yè)當(dāng)中畫出來的朋友、爸爸、媽媽的畫像都很傳神，可我仔細(xì)一瞅，爸爸媽媽的位置畫錯(cuò)了，紫涵不好意思地笑了。我就告訴她：畫的畫真漂亮，就是爸爸媽媽的位置畫反了，你想，要是你能看懂這句英語(yǔ)的意思，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了，是不是？好好學(xué)，慢慢來吧！紫涵鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。</h3><h3> 藝涵，紫涵的作業(yè)輔導(dǎo)完成后，爸爸、媽媽、奶奶對(duì)我感激再三，一直送到大門外好遠(yuǎn)，然后姐妹倆的媽媽認(rèn)真地對(duì)我說：以后我也得利用在家的時(shí)候，好好陪伴兩姐妹，跟孩子一塊兒學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)督促孩子，跟孩子一塊兒成長(zhǎng)。</h3><h3> 聽到孩子?jì)寢屨f的話，我知道我的家訪目的達(dá)到了。家訪是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)，家訪將家長(zhǎng)也納入了其中，使其成為學(xué)校教育的堅(jiān)固后方。</h3><h3> 家訪，我們一直在路上……</h3>