<h3>開幕式 李海龍 李殿峰參與活動</h3><h3>主題：匯聚 交流 凝煉 提升</h3><h3>主持人：楊偉東</h3><h3>專家：宋乃慶 董鵬</h3><h3>1.李殿峰致辭</h3><h3>2.李海龍講話</h3><h3>排頭兵先行者弄潮兒</h3><h3><br></h3> <h3>基于國家課程的行知行創(chuàng)客教育課程實踐研究 曹淑玲</h3> <h3>一，課題提出</h3><h3>做有未來的教育</h3><h3>創(chuàng)客教育</h3><h3>讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客</h3><h3>二，解決問題的過程與方法</h3><h3>課程理念：陶行知教育思想</h3><h3>核心素養(yǎng)三大理念：自主發(fā)展，文化基礎(chǔ)，社會參與</h3><h3>六大素養(yǎng)：學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，人文底蘊，科學(xué)精神，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐創(chuàng)新</h3><h3>創(chuàng)中學(xué)學(xué)中思思中創(chuàng)</h3><h3>三，成果的主要內(nèi)容</h3><h3>創(chuàng)意物化就是創(chuàng)客</h3><h3>四，成果應(yīng)用及效果</h3><h3>不忘初心回歸教育本質(zhì)</h3><h3>長安何處在，就在馬蹄下。</h3> <h3>適度教育的嬗變與救贖</h3><h3> 濮陽 李慧君</h3> <h3>教育錯位的表現(xiàn)形式</h3><h3>質(zhì)量評價</h3><h3>讓每一個生命快樂成長</h3> <h3>主動個性可持續(xù)發(fā)展</h3> <h3>打造戰(zhàn)狼精神</h3><h3><br></h3> <h3>課堂教學(xué)切片診斷原理 魏宏聚 西南大學(xué)教育學(xué)博士</h3> <h3>課堂活動分析</h3><h3>教師教學(xué)行為的發(fā)生，是什么支配的</h3><h3>教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)現(xiàn)象</h3><h3> 猙獰的巖石可怖的巖石貧瘠的死黃土荒涼的山坡</h3><h3>一類活動的一貫做法</h3> <h3>宋乃慶點評。</h3><h3>很有情懷，有實踐有理論。</h3><h3>1.行知行創(chuàng)客教育的研究</h3><h3>效果明顯</h3><h3>商榷：成果推廣需要加強</h3><h3>2.適度教育嬗變和救贖</h3><h3>點抓得很好，教育過度，不及，錯位</h3><h3>商榷：走出河南</h3><h3>創(chuàng)新支撐</h3><h3>3.課堂教學(xué)的切片診斷</h3><h3>引入，情景創(chuàng)設(shè)，師生互動</h3><h3>葉瀾：意義，常態(tài)，效率，問題</h3><h3>杜威：一切以兒童為中心。做中學(xué)。</h3><h3>凱洛夫：以知識為中心</h3><h3>中庸之道，消化運用</h3><h3>習(xí)總：錘煉學(xué)生品格，創(chuàng)新思維，奉獻祖國</h3><h3>發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，分析問題，解決問題</h3><h3>果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。</h3>