<h3><br></h3><h3> 為全面貫徹落實立德樹人的根本任務，不斷提升語文教師分析處理統(tǒng)編教材的能力，切實推進統(tǒng)編教材課堂教學效益，2019年9月5日晚上7時至10時，雙柏縣妥甸小學全體語文教師齊聚在學校報告廳，參加了2019年秋季義務教育小學語文統(tǒng)編教材培訓。 承擔此次培訓任務的是參加過州級統(tǒng)編教材培訓的楊仙慧老師和楊定瓊老師。</h3> <h3> 培訓伊始，謝文兵副校長對本次培訓提出了要求，要求全體老師要端正態(tài)度，明確此次培訓的重要性，認真學習，認真記錄，深刻反思。</h3> <h3>謝文兵副校長作要求</h3> <h3> 首先，由楊定瓊老師解讀統(tǒng)編小學語文四年級教材基本編排思路與總體面貌及教學建議。她重點對統(tǒng)編小學語文四年級上冊主要編排特點進行了詳細闡釋。從選文、路徑、階段意義、語言實踐活動、特殊單元編排和年級特點做了細致的解讀與分析。</h3> <h3>楊定瓊老師解讀四年級語文教材</h3> <h3> 接著，由楊仙慧老師解讀五年級、六年級統(tǒng)編教材。通過她的培訓，讓我們明白，新教材以整合的方式組織教材內(nèi)容，教學時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？這就要我們自己進行梳理，所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。在平時的教學過程中，我們要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀，要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。其次，教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。</h3> <h3>楊仙慧老師解讀五六年級語文教材</h3> <h3>參培教師認真記錄</h3> <h3>教師摘錄要點</h3> <h3> 總而言之，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們語文人要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。</h3>