<h3> 悅讀，悅聽，悅覽，書韻悠悠，你我相伴，用溫暖的書頁，感受文字之美，悅享閱讀之樂。9月5日下午，鼓樓區(qū)江衛(wèi)紅名師工作室“慧閱讀·共成長”讀書分享會暨新學(xué)期工作會議順利開展。</h3> 在工作室主持人江衛(wèi)紅老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，本次讀書分享會由張愛萍、江挺瑜、林鋒三位老師主講，他們?yōu)檫@次讀書分享會做了大量準備工作，將讀書心得呈現(xiàn)出來，與大家暢享閱讀的樂趣。 鼓五小的張愛萍老師和老師們分享了《群文閱讀的觀念與方法》，他從為什么要開展群文閱讀教學(xué)、如何建立相互關(guān)聯(lián)的文本群和怎樣提升群文教學(xué)的效果這三個方面展開分享。張老師說，比較思維是群文閱讀教學(xué)的基本思維方式，選擇能夠真正激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的文章是關(guān)鍵。此外，問題設(shè)計要適當、合理，讓問題成就思考的樂趣，把群文教學(xué)變成常態(tài)化的教學(xué)行為。群文閱讀是閱讀教學(xué)的一個方向和趨勢，“絕知此事要躬行”，張老師的閱讀分享給我們做出了良好的示范，引導(dǎo)我們以后的精讀更加高效。 <h3> 達明小學(xué)的江挺瑜老師向大家分享她暑期拜讀《何捷老師的教考同步指南》的收獲。她說：“感覺像一位前輩在向我娓娓道來，有寶貴的理論知識，有實際的經(jīng)驗指導(dǎo)，有明晰的教學(xué)案例，有應(yīng)對的教考妙招……”《何捷老師的教考同步指南》將教學(xué)與考試結(jié)合，為一線老師、家長提供怎么教孩子才考得好，考前應(yīng)該怎么教等實用而具體的教學(xué)參考。</h3> <h3> 銅盤中心小學(xué)的林鋒老師給大家?guī)淼氖鞘钇趯W(xué)習(xí)王榮生教授的《寫作教學(xué)教什么》一書的心得，她告訴大家：這是值得你慢慢讀的書，這是需要你用筆來讀的書。她抓住三點來談她的收獲：一、了解寫作過程的內(nèi)涵 《寫作教學(xué)教什么》告訴我們：生動不是言辭方面的問題，生動的核心是具體，只有寫具體才能寫生動。描寫，實際上是兩件事情。一件事情，是把瞬間的事展開來；另一件事情是把綜合性的事情分開來寫。二、寫作過程的重建 《寫作教學(xué)教什么》介紹寫作過程與教學(xué)的重建有兩大關(guān)鍵：一是建立合適的寫作類型；二是基于學(xué)生的寫作學(xué)情。三、設(shè)計寫作學(xué)習(xí)任務(wù)的基本路徑 書中告訴我如何設(shè)計寫作學(xué)習(xí)任務(wù)的路徑：基于學(xué)情調(diào)查進行寫作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計：進行學(xué)生寫作興趣的調(diào)查，其目的是找到學(xué)生寫作的興奮點，以保證設(shè)計的寫作任務(wù)與學(xué)生的寫作欲求相吻合，是學(xué)生能一觸即發(fā)，不吐不快。這就要求教師經(jīng)常、深入地了解學(xué)生的思想與情感需求，找出他們的問題與困惑，從中挑選出較有普遍性的寫作任務(wù)。她告訴大家，邊讀書邊實踐，哪怕是一點的改變就會有不同的收獲。</h3> <h3> 書卷多情似故人。閱讀是探索知識的工具，是提升自我的階梯，是聯(lián)系你我的紐帶，是創(chuàng)新思維的助力。我們溫暖、貼心的工作室主持人江衛(wèi)紅老師緊跟教育時代的步伐，提出觀念是行動的指南，教學(xué)改革必須從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和更新開始，她為老師們指明了策略是觀念的指向行動，只有將觀念和理念轉(zhuǎn)化為實施策略和行動方案，核心素養(yǎng)才能真正落地。她鼓勵小伙伴們：“讀書是一種高貴的堅持，讓我們?yōu)閷W(xué)生讀書、為孩子讀書、為教學(xué)讀書、為自己讀書。學(xué)以致用，寓教于樂，努力成為最好的自己?！?lt;/h3> <h3> 在集體研討活動中，工作室的小伙伴們參與度極高，迎來一場新的頭腦風(fēng)暴。大家對三位主講的讀書分享踴躍表達了所感所悟，暢所欲言。</h3> <h3> 為了讓老師們快速成長為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、充滿活力的人，江衛(wèi)紅名師工作室今后還將繼續(xù)開展一系列“會讀、慧讀”讀書會的相關(guān)活動，為建設(shè) “多讀書、會讀書、善分享”的教師團隊做出良好的示范。</h3> 隨后會議還組織討論了工作室新學(xué)期的各項工作計劃，江老師對工作室成員本學(xué)期工作做了具體安排，全面部署了近期各項工作、任務(wù)和實施要求。 書香溢，暖人心，慧閱讀，共成長。我們徜徉在書卷的海洋里，浸潤書香，啟迪智慧，潤澤心靈，我們的教育生命也因閱讀更加厚重而深沉，豐盈而明媚。感謝江老師為我們提供交流進步的平臺，感謝工作室小伙伴們熱情高漲的精彩互動，感謝讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力。 <h3> 文字、照片、編輯：劉晨霞</h3><h3> 審 核：江振珍、潘高峰、江衛(wèi)紅</h3>