<h3> 2019年9月7日上午，為提高師生對品格教育的思想認識，我校特邀大陸中小學品格教育第一創(chuàng)始人、成都市教育科學研究院基礎教育研究所楊霖所長來校進行品格教育培訓。</h3> <h3> 品格決定命運，好的品格會成就孩子的幸福人生。我校老師為了做好品格的教育，當有品格的教師，育有品格的學生，放棄周末休息，帶著滿滿的期待來參加本次培訓。</h3> <h3> 培訓開始，楊霖老師就當今社會存在的道德缺失的現(xiàn)象和學校德育低效的現(xiàn)狀，闡明了開展品格教育的重要性。</h3><h3> 結合生活中的具體事例， 從民眾哄搶蘋果，再到發(fā)生在她自己身上的“旅游風波”等事情的講述，闡釋了我們教育中“品格教育”的缺失。楊老師指出，品格是第一競爭力，是社會主義核心價值觀的內(nèi)容所在，是萬眾所望、大勢所趨。</h3> <h3> 那么到底什么是品格教育呢？楊老師講到，品格教育的內(nèi)容是——生活，品格教育的方式是體驗、經(jīng)歷、實踐。沒有離開道德的生活。我們應該在生活的點滴中讓孩子通過明辨、討論、判斷、選擇形成價值觀，通過實踐、贊美、訓練、強化行成行為。最終達到知行合一，表里如一的人。</h3><h3> 所以我們教師一方面要通過和兒童討論判斷、選擇和形成他的價值觀，另外一方面還要教育和指導他們形成維護價值觀的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質之一。</h3> <h3> 最后，楊老師又為我們講解了品格教育課程的框架與具體實施路徑，讓我們理解了24個具體的品格。明白了怎樣把品格教育融入學校教育生活。</h3> <h3> 楊霖老師從傳統(tǒng)的德育教育，從新時代對學生的素質要求，從學校的實際需求講述了品格教育和傳統(tǒng)文化，講述了品格教育和學校教育的深層次關系，闡述了品格教育是什么，品格教育該怎么做等的實際問題，為接下來的講座搭建了系統(tǒng)扎實的理論框架。</h3> <h3> 通過學習，龍翔教師們受益匪淺，深切感受到作為教育者所肩負的實施品格教育的責任。品格是人的道德素質的核心，一個人的品格決定他的未來，幫助孩子擁有豐富而快樂的品格是教育的使命，推行品格教育，就是“修養(yǎng)自我 溫暖他人 美好社會 ”。幫助學生養(yǎng)成美好品格，形成良好的社會公民素養(yǎng)，教育工作任重而道遠。</h3> <h3> 我校也將以學校德育為陣地，通過課堂教學、學生活動、校園文化建設、家校合作等，全面培育學生美好品格，讓老師和孩子都遇見最好的自己，讓孩子的未來因品格教育的滋養(yǎng)而更美麗。</h3><h3> 讓我們一起努力，靜待龍翔騰飛！</h3>