<h3></h3><h3></h3><h3> 培養(yǎng)優(yōu)秀品格，塑造美好人生。為了讓老師們更有效地實施品格教育，9月8日，龍翔小學(xué)特邀四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校品格教育專家汪小容老師來校，做了以“踐品格·見未來”為主題的專題講座，全體教職工認(rèn)真聆聽了汪老師的精彩講座。</h3> <h3> 培訓(xùn)一開始，有趣的數(shù)字游戲就吸引了大家，并在體驗中感知了專注，認(rèn)識了24個品格。</h3><h3>1.數(shù)一段話里有多少個一，這個游戲也告訴了我們兩個觀點，一是老師不要把自己當(dāng)成神人，不是每一位學(xué)生都能教成100分。二是要相信每位學(xué)生都有無限可能。</h3> <h3> 2.舒爾特方格訓(xùn)練，這是注意力訓(xùn)練的一套方法，不僅可以提高孩子的注意力（特別是5-10歲的孩子），還可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神（尋找各種方法記錄每一個數(shù)字的位置）。創(chuàng)建好蘇爾特方格后，孩子用手指按順序指出1-25個數(shù)字的次序，并記錄時間。時間越短，孩子的注意力越集中。經(jīng)常練習(xí)可以讓孩子保持專注，甚至能達(dá)到“一目十行”的效果。此外，蘇爾特方格能對孩子的眼睛發(fā)育有益處，孩子在尋找數(shù)字的過程中需要不停的活動眼球，科學(xué)的練習(xí)能預(yù)防孩子的近視，提高對數(shù)字的敏感性。</h3> <h3></h3><h3> 汪老師以當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為引子，引發(fā)了老師們的共鳴和思索。培訓(xùn)會上，汪老師提出了德育中要注重“以人為本”，并用鮮活的例子豐富“以人為本”的內(nèi)涵，即“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會求知”、“學(xué)會共處”，并指出在這其中我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教師的榜樣作用，子曰：“ 身正不令而行；其身不正，雖令不從”。這句話，充分肯定了教師的重要性。 在教師與學(xué)生的互動中身教重于言傳。</h3> <h3> 培訓(xùn)會上，汪小容老師從品格教育的意義、品格教育的愿景、品格教育的實施策略、品格教育的近期目標(biāo)、長期目標(biāo)、具體實施路線等方面深入淺出地講解了品格教育的操作與實踐。其中以愛國為例，從十一個方面詳細(xì)闡述了愛國教育的途徑，分別是：了解家庭、幫助同學(xué)、愛班級、愛校園、愛社區(qū)、了解成都、了解祖國、了解各省簡稱、了解歷史名人、推薦歷史名人相關(guān)書籍讀物、了解中國國粹等。</h3> <h3> 汪老師溫馨提醒，品格教育的進(jìn)行需做好充分的準(zhǔn)備，包括材料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。</h3> <h3> 演講中汪老師介紹了品格評價方式之一的實施細(xì)則：由班級成立“品格銀行”，各個小組為“品格銀行分行”，每個孩子與父母共同制作一本“品格存折”，根據(jù)每個階段的品格訓(xùn)練目標(biāo)，由老師獎勵相應(yīng)的“品格幣”，孩子們將品格幣存入“品格存折”內(nèi)，當(dāng)積累到一定數(shù)量時，便可到“品格銀行”換取自己的一個小小的心愿等等?！捌犯胥y行”是對孩子們品格成長的評價方式之一，相信這樣的評價方式定會對孩子們的成長起到很好的促進(jìn)作用。</h3><h3><br></h3> <h3>品格存折</h3> <h3>行長發(fā)幣</h3> <h3>品格商店品格幣兌換規(guī)則</h3> <h3> 同時汪老師向我們展示了榜樣墻并講了有趣的小故事。在這期間，有意識的對孩子進(jìn)行了品格教育，同時還加深了老師與同學(xué)之間的感情。<br></h3> <h3> 為了更好的推行品格教育，實現(xiàn)家校共育，突出家長在品格教育中的重要性，提高學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了家校QQ群的作用，在家校QQ群這一網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行品格教育。</h3> <h3>老師們認(rèn)真傾聽、記筆記</h3> <h3> 龍翔老師們與專家交流互動，老師們暢所欲言，研討氣氛熱烈。</h3> <h3> 最后汪老師還介紹到，實施品格教育的關(guān)鍵點——循序漸進(jìn)、堅持不懈、及時評價、不吝贊美與互相監(jiān)督。</h3><h3>品格教育實質(zhì)上是習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓我們在未來的教育活動中以人為本、因材施教，將品格教育滲透在孩子的學(xué)習(xí)生活中，助力孩子的幸福人生。</h3> <h3> 學(xué)校副校長鄭方老師指出：我們要聚焦實操性，強(qiáng)化學(xué)以致用，實現(xiàn)班級的有效管理，形成抓大放小的模式，最終推產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的流程，凝聚全學(xué)科教室，讓品格教育與教學(xué)工作相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。</h3> <h3> 范校長總結(jié)：楊霖老師、周建軍老師、汪小容老師都一直在強(qiáng)調(diào)方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們現(xiàn)在是站在巨人的肩膀上來學(xué)習(xí)，程序和標(biāo)準(zhǔn)要落實。我們要多思考，做好頂層設(shè)計。好的體系應(yīng)該是每個人都動起來，我們每一位老師都是這個體系中的一份子，希望各班級、各年級所涌現(xiàn)出的品格教育的實踐場能夠真正讓一個班的環(huán)境、一個年級的風(fēng)貌、整個學(xué)校的風(fēng)格都發(fā)生改變。希望我們用智慧和實踐來創(chuàng)建最美龍翔。</h3> <h3> 通過兩天的培訓(xùn)，大家認(rèn)識到了品格教育豐富的內(nèi)涵和教育方法的多樣性。老師們也把自己經(jīng)歷的很多經(jīng)典案例講給大家聽，讓大家深刻體會到品格教育的魅力。</h3><h3> 期望大家能堅持不懈，及時評價，用心去做一些激勵學(xué)生成為品格小少年的小事、實事、好事，有效促進(jìn)孩子們良好品格的形成。</h3><h3><br></h3><h3> </h3>