<h3> 金秋送爽，9月9日下午，濰坊美加實驗學(xué)校中學(xué)語文組全體成員齊聚一號報告廳，順利完成《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)暨大單元整體學(xué)習(xí)單元<span style="font-size: 17px;">思維導(dǎo)圖答辯活動。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初一至高三備課組長劉江山、王敏（代上）、趙曉明、杜江珊、張研博、劉霞依次上臺進(jìn)行匯報展示及答辯。</span></h3> <h3> 對《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》做到學(xué)、用、改，配合統(tǒng)編語文教材，在學(xué)中用，在用中改，在實踐中突破。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 單元之內(nèi)的邏結(jié)構(gòu)，圍繞著同一個語文核心要素的不斷延伸。前面先認(rèn)知內(nèi)化單元語文核心素養(yǎng)要素，再通過大單元后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在匯報過程中，逐步明確單元之間的邏輯結(jié)構(gòu)：各單元之間主題各自獨立，同時又是上一個語文核心素養(yǎng)要素點的提升。</h3> <h3> 明確中學(xué)語文團隊要<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全力創(chuàng)建核心素養(yǎng)下的大單元整體學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)。在“學(xué)科認(rèn)知情境，大任務(wù)的驅(qū)動性、整體性與結(jié)構(gòu)化，深度學(xué)習(xí)”三個課堂瓶頸上發(fā)力，力促語文課堂有質(zhì)的飛躍，提升語文學(xué)科的育人價值。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，語文學(xué)科組張研博主任組織語文語文學(xué)科核心團隊進(jìn)行會商。針對此次《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)暨大單元整體學(xué)習(xí)單元思維導(dǎo)圖答辯活動進(jìn)行總結(jié)，并指明語文學(xué)科新學(xué)期發(fā)展方向。</h3> <h3> 通過本次匯報交流，語文學(xué)科組全體教師成員更加明確在接下來的工作中要以大單元整體學(xué)習(xí)為統(tǒng)領(lǐng)、以《語文學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》為輔助、以271BAY為支撐，使用好國家統(tǒng)編語文教材，做到提升語文學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生自主發(fā)展的更好！</h3>