<h3> 蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！睘榱耸菇處熤g的這種差異性資源能夠共享，南樂縣第三實驗小學(xué)在本學(xué)期開學(xué)前就開始開展集體備課活動，并在開學(xué)第二周以各學(xué)段為一組，組織全體語文教師舉行“同課異構(gòu)”教研活動。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)系列活動，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。</h3> <h3> 六年級組的老師們同授《丁香結(jié)》一課，四位老師都能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從賞花到悟花，從字詞的學(xué)習(xí)到品詞析句再到情感的升華，同課卻用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。<br></h3><h3> 五年級的六位語文老師所授的《落花生》重難點(diǎn)突出，朗讀指導(dǎo)到位，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位。特別是最后的小練筆能與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生明白語文的語用功能。</h3> <h3> 四年級組的老師們呈現(xiàn)的《繁星》一課，以表格的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力。</h3><h3> 三年級組的老師們帶來的是《秋天的雨》，每一節(jié)都給我們以美的享受——圖片美、文字美、朗讀美、品味得更美！在秋雨紛飛的這兩天講授這節(jié)課真是應(yīng)情應(yīng)景，特別是仿寫環(huán)節(jié)更能讓孩子帶著優(yōu)美的語言文字走入生活！</h3> <h3> 二年級組的老師們帶來的是《植物媽媽有辦法》，每節(jié)課的課堂導(dǎo)入緊扣本節(jié)課重難點(diǎn)，為接下來的教學(xué)做了良好的鋪墊。短短40分鐘，各位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，教學(xué)設(shè)計精妙、課件輔導(dǎo)得當(dāng)、收放自如。</h3> <h3> 聽課老師都在認(rèn)真的做著筆記，在這次活動中收獲頗豐。</h3> <h3> 每天下午各學(xué)段的聽課老師圍坐在一起，對授課老師的課進(jìn)行品析。首先由作課老師對本課的教學(xué)思路、預(yù)設(shè)所要達(dá)到的教學(xué)目的、課后反思等進(jìn)行了闡述。接著在座的老師談了自己聽課的感受，值得借鑒推廣的地方以及在課堂教學(xué)處理時的一些想法和建議等。</h3> <h3> “江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無止境，教藝無涯，作為教師，我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在南樂縣第三實驗小學(xué)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！</h3> <h3>撰稿:樊婉婉</h3><h3>審稿:三實小編輯部</h3>