<b> <font color="#333333"> 選擇2019年高三，14位教師枕戈待旦，學(xué)年起首我們就領(lǐng)受了戰(zhàn)斗的動(dòng)員令，課堂就是練兵場(chǎng)，教學(xué)就要猛沖鋒，我們篤信“功成必定有我”就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。</font></b> <b>應(yīng)對(duì)2020年高考，百余名學(xué)生厲兵秣馬，開學(xué)伊始就在師朝陽、張新春、李安堂三位班主任的鼓舞中吹響了沖鋒的集結(jié)號(hào)，教室就是打仗地，學(xué)習(xí)就要拼刺刀，我們相信“狹路相逢勇者勝”就是一種亮劍和自信。</b> <b> 高三年級(jí)的壓力來自于學(xué)校給高三確定的任務(wù)指標(biāo)和家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)高考的期待；<br> 高三年級(jí)的動(dòng)力來自于每一位教師內(nèi)心所秉承的愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守和為人師者的教育情懷；<br> 高三年級(jí)的內(nèi)驅(qū)力來自于吉軍校長(zhǎng)大力推崇的辦學(xué)理念，每一名學(xué)生都將“行勝于言”的校風(fēng)內(nèi)化為自己的行為自覺和目標(biāo)追求。</b> <b> 面對(duì)本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣差的現(xiàn)狀，全體高三師生發(fā)揚(yáng)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)”的精神，以強(qiáng)化班主任管理為突破口，極限施壓倒逼學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的快速好轉(zhuǎn)，從而成功的打開了高三年級(jí)工作的局面。 </b> <h3 style="text-align: center"><b>凝心聚力，堅(jiān)持共同管理</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>以上率下，形成團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力</b></h3><div><b> 在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上， 高三年級(jí)實(shí)行共同管理模式。以三個(gè)班主任為主，各司其職，各盡其能。高三教師管理的基調(diào)就是“文科班教師有困難找張新春、李安堂、趙磊磊；理科班教師有困難找?guī)煶?；更大的困難找分管領(lǐng)導(dǎo)”。<br></b></div> <b> 文科班老教師偏多，早讀和晚自習(xí)緊張勞頓，極易造成身心疲憊，張新春、李安堂、趙磊磊主動(dòng)提出早晚自習(xí)“我”來上；<br> 理科班老師家庭事務(wù)繁瑣難免要調(diào)課，師朝陽主動(dòng)提出早讀、第四節(jié)課、第八節(jié)課“我”來上；<br> 高三一位女教師面對(duì)上有老，下有小的“中年之痛”，孩子高三在即，老父親癱瘓?jiān)诖?，心力交瘁，得知此情況，年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)提出早晚自習(xí)“我”來上。<br> 高三教師的辛苦，是在一天的高強(qiáng)度上課后，面對(duì)男女生宿舍值班的“有心無力”；是在難得的休閑假期里，因高三補(bǔ)課顯得“意猶未盡”； 是繁雜的臨時(shí)性事務(wù)讓教學(xué)“難得清靜”。這樣的困難在高三年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)面前，張新春說“‘我’來做”，師朝陽說“‘我’來做”，李安堂說“‘我’來做”，趙磊磊說“‘我’來做”，每一位高三老師都在說“‘我’來做”。<br> 協(xié)作、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、無私，這就是正能量，這就是執(zhí)行力，這就是戰(zhàn)斗力，這就是團(tuán)隊(duì)精神，這就是現(xiàn)在的高三年級(jí)。</b> <p style="text-align: center;"><b>因時(shí)而變，謀事必定在人</b></p><p style="text-align: center;"><b>因勢(shì)而變，堅(jiān)持就能成功</b></p><p style="text-align: left;"><b> 在學(xué)生管理上，高三年級(jí)采取了“快刀斬亂麻”的工作策略。給班主任定目標(biāo)，給任課教師定任務(wù)，給學(xué)生定規(guī)矩。要求班主任動(dòng)作要狠、標(biāo)準(zhǔn)要高；要求任課教師備課要準(zhǔn)，講課要實(shí)；要求學(xué)生思想要穩(wěn)，紀(jì)律要嚴(yán)。<br></b></p><p><br></p> <b> 高三年級(jí)的轉(zhuǎn)變開始于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在樓道里來來回回的督查，開始于師朝陽對(duì)175班接近苛刻的嚴(yán)格要求，開始于張新春對(duì)176班大刀闊斧的改換重組，開始于李安堂對(duì)177班動(dòng)情曉理的循循善誘。開始于每一位高三教師對(duì)每一位高三學(xué)生學(xué)情狀態(tài)的分層明確、學(xué)習(xí)任務(wù)的查背落實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的表揚(yáng)贊賞。</b> <b>“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“回歸學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，教師查背、班主任督促、高三處處說“學(xué)習(xí)”，時(shí)時(shí)講“學(xué)習(xí)”，課余見縫插針、教室入室即靜、修身室人滿為患，這就是學(xué)習(xí)的力量。通過狠抓學(xué)習(xí)，高三學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的中心突破，為下一步高考成績(jī)的全面提升打下了良好的基礎(chǔ)。</b> <b> 短短十天的時(shí)間，高三年級(jí)就實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，班主任的嘶吼聲，任課教師的講課聲，學(xué)生的背誦聲，自是聲聲入耳；樓道的紙片，教室的電燈，宿舍的水漬，自是事事關(guān)心。<br> 開學(xué)后的十天里的，高一、高二年級(jí)軍訓(xùn)開展的如火如荼。而我們高三雖然坐在教室，但同樣進(jìn)行著一場(chǎng)意志和行為的“軍事斗爭(zhēng)”。<br> 高三不是演習(xí)， 高三不是試煉， 高三就是戰(zhàn)場(chǎng)，有看不見的烽火狼煙，有退無可退的沖鋒陷陣，有刺刀見紅的拼死搏殺。這就是實(shí)實(shí)在在的高三，這就是我們高三人給學(xué)校，給家長(zhǎng)的回答。<br></b> <b>學(xué)生的努力，家長(zhǎng)的肯定，我們的堅(jiān)持就是送給教師節(jié)最好的禮物。</b> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <b> </b> <b> </b>