<h3> 為了踐行我校“讀書致遠(yuǎn)，修身致善”的校訓(xùn)，同時(shí)為了全面推進(jìn)學(xué)生閱讀，深度探討整本書閱讀的實(shí)施途徑與策略，引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀能力，第二小學(xué)五年級語文組開展的“學(xué)生假期整本書閱讀情況匯報(bào)交流”教研活動于9月11日如期舉行。</h3> <h3> 活動過程中，老師們充分介紹了本班孩子暑假所讀書目及各本書的閱讀情況，同時(shí)交流了閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，匯報(bào)了孩子們和老師自己的閱讀收獲。</h3> <h3> 張麗老師運(yùn)用班級微信群有效監(jiān)督孩子獨(dú)立閱讀，誦讀經(jīng)典，讓《秘密花園》《海底兩萬里》等經(jīng)典書走進(jìn)孩子心中。</h3> <h3> 周美芹老師和孩子一起讀《稻花香》《白象傳奇》，親自為學(xué)生出題，檢測讀書情況，感孩子所感，悟孩子所悟，使孩子的讀書熱情大有提高。<span style="line-height: 1.8;">李瑞英老師細(xì)心指導(dǎo)，充分利用閱讀單和讀書小報(bào)使學(xué)生讀的扎實(shí)有效，同時(shí)精心備出《不老泉》《夏洛的網(wǎng)》書目教案，以在閱讀課上共同交流。</span></h3> <h3> 鄔改琴老師將怎樣讓孩子切實(shí)把書讀進(jìn)心坎里作為突破點(diǎn)，進(jìn)行深入的督促指導(dǎo)，孩子們寫出的《<新月集>讀后感》《<青銅葵花>讀后感》感人至深。許麗霞老師注重讀前推薦，讀中寫批注感悟，讀后交流，將《今天我是升旗手》《窗邊的小豆豆》等書目的閱讀系統(tǒng)進(jìn)行到底。</h3> <h3> 一節(jié)課的匯報(bào)交流老師們激情滿滿，收獲頗多，互相的交流展示促進(jìn)了我們共同的提升，為下一步對學(xué)生閱讀的有效指導(dǎo)做了準(zhǔn)備。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;"> 閱讀啟迪智慧，讀書滋養(yǎng)生命！</span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">最后，圖雅老師對我們的活動做了總結(jié)性的發(fā)言，鼓勵(lì)我們</span><span style="line-height: 1.8;">繼續(xù)堅(jiān)持有效的做法，將讀書進(jìn)行到底。</span><br></h3> <h3> 活動結(jié)束，各位老師對本班假期讀書過程中一位位表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子分別予以的“讀書小博士”和“讀書小明星”的獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3> 一滴清水，可以折射太陽的光輝奪目；<span style="line-height: 1.8;">一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。帶領(lǐng)孩子讀書的路上我們使命在前責(zé)任在先，為孩子的書香童年奠基，是我們共同的目標(biāo)。</span></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">附:五年級各班優(yōu)秀讀書作品</h3><p style="text-align: center;">????五一班作品????</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"> ????五二班作品????</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"> </h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"> </h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">????五三班作品????</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">????五四班作品????</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">????五五班作品展????</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center;"> ????五六班作品展????</h3>