<p style="text-align: center;"><b>感謝你！我教過(guò)的學(xué)生</b></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">——我的人生</span><span style="line-height: 1.8;">之教學(xué)篇</span></h3><h3><b><br></b></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><b>題記：</b>謹(jǐn)以此文感謝我教過(guò)的學(xué)生，因有你們我的教學(xué)才精彩。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 曾以《感謝您！我的老師——我的人生之學(xué)習(xí)篇》（見(jiàn)9月8號(hào)掌上永新）回憶我的學(xué)習(xí)生涯，感謝我的老師，本文通過(guò)回味我的教學(xué)人生，感謝我教過(guò)的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)。</h3><p style="text-align: center;"><b>1</b></h3><h3> 師范畢業(yè)分配在中中學(xué)教初二英語(yǔ)，第二年跟班上。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 剛參加工作時(shí)熱情高，一般會(huì)提前進(jìn)教室與學(xué)生或交流或玩耍。</span><span style="line-height: 1.8;">任教不久的一天進(jìn)教室，如往常一樣與學(xué)生開(kāi)</span><span style="line-height: 1.8;">玩笑，一個(gè)學(xué)生用手偷偷地指后面，我用教鞭輕輕地敲他的手指說(shuō)“你指什么呀，你?！彼€指，我就順看后面，原來(lái)</span><span style="line-height: 1.8;">龍蛟校長(zhǎng)比我還早進(jìn)教室，靜靜地坐在教</span><span style="line-height: 1.8;">室后面的角落里，我就有些緊張了，走出教室平靜下心情。這堂課似乎比往常要時(shí)間久些，下課后很謙虛地跟上龍校長(zhǎng)，請(qǐng)他指導(dǎo)指導(dǎo)。他惜字如金地只說(shuō)了“就這樣上下去”。</span><span style="line-height: 30.6px;">那時(shí)在中中學(xué)正處于上升期，</span><span style="line-height: 1.8;">八十年代中期</span><span style="line-height: 1.8;">與象形中學(xué)</span><span style="line-height: 1.8;">并</span><span style="line-height: 1.8;">稱(chēng)為“南星北斗”，后來(lái)被沙市中學(xué)趕超了。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 上世紀(jì)八十年代初</span><span style="line-height: 1.8;">中學(xué)英語(yǔ)老師奇缺，我得教三個(gè)班，每星期上課、下班輔導(dǎo)近三十節(jié)。那時(shí)的條件可不像現(xiàn)在，學(xué)生的作業(yè)必須全批全改，月考和期中考試都得自己命制試題，刻成蠟紙，再動(dòng)手用油印機(jī)印成試卷，然后自己監(jiān)考和閱卷，所以備課上課改作業(yè)忙月考剩下的空余時(shí)間就不多了，回家也少。</span></h3><p style="text-align: center;">2</h3><h3> 自古道：親其師才信其道。然而讓學(xué)生親近不是件容易的事。</h3><h3> 有一次我正在上課，我的一個(gè)堂叔來(lái)學(xué)校找我，在窗口大聲喊我的乳名：豬哥。我與學(xué)生交代了一聲，走出教室，安排好堂叔返回教室，豬哥聲此起彼伏，從不同方位傳來(lái)。我默默地將黑板擦干凈，橫著粉筆寫(xiě)上：豬哥。然后像往常一樣用教鞭指著說(shuō):read after me（跟我讀），豬哥、豬哥。部分學(xué)生跟讀了一遍就再?zèng)]有聲音了。我沒(méi)有斥罵學(xué)生對(duì)我的不敬，只是與學(xué)生說(shuō)，我的長(zhǎng)輩叫我乳名是對(duì)的愛(ài)和親昵，你們作為我的學(xué)生叫我的乳名是對(duì)我的不尊敬，想想你們可以直接叫你們父母的名字嗎；假如你們不尊重我，產(chǎn)生對(duì)你們厭惡而不好好教你們，對(duì)你們是好還是壞呢！有些學(xué)生低下了頭，我就繼續(xù)上課。因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和親近，以及老師的威嚴(yán)不是靠對(duì)學(xué)生的打罵，而是通過(guò)與學(xué)生心與心的交流，達(dá)到心理認(rèn)同，靠教師本身的人格魅力。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>3</b></p><p class="ql-block"> 隨著師專(zhuān)畢業(yè)的英語(yǔ)老師增多，科班畢業(yè)的政治教師不足，1988年開(kāi)始兼教幾節(jié)政治課。這一年恰遇縣教育局進(jìn)行全縣思想政治教學(xué)比賽，劉治宇校長(zhǎng)要我代表在中中學(xué)參加南路片的選拔賽，在南路片得了個(gè)第一，接著代表南路片參加全縣比賽，得了個(gè)紀(jì)念獎(jiǎng)。成了英語(yǔ)教師中政治教得“最好的”。</p><p class="ql-block"> 美國(guó)的世界著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智力理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中至少存在8種相對(duì)獨(dú)立的智力：①語(yǔ)言智力;②邏輯-數(shù)學(xué)智力;③視覺(jué)-空間智力;④音樂(lè)智力;⑤身體-動(dòng)覺(jué)智力;⑥人際智力;⑦自知智力;⑧自然學(xué)家智力?；蛟S是我的邏輯智力相對(duì)優(yōu)于我的語(yǔ)言智力吧，教政治總比教英語(yǔ)得心應(yīng)手些。</p><p class="ql-block"> 社會(huì)普遍認(rèn)為其他學(xué)科教不好的老師教思想政治，我認(rèn)為這是中國(guó)教育失敗的原因和最大表現(xiàn)之一。只是為了考試政治的知識(shí)性教育確實(shí)簡(jiǎn)單，真正的政治教育是培養(yǎng)人做人的教育，是“知情信意行”的培育訓(xùn)練。比方說(shuō)，“紅燈停，綠燈走”這一知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文只要教學(xué)生知道紅燈停下，綠燈走這幾個(gè)字及其含義就可以。而思想政治教育這只是第一步，真正的政治教育是培育學(xué)生有交警時(shí)這樣做，沒(méi)有交警時(shí)也能這樣做的情感認(rèn)同，最終達(dá)到那怕夜深人靜沒(méi)車(chē)沒(méi)交警沒(méi)其他人時(shí)，也能堅(jiān)持不闖紅燈的信念意志。這就需要老師懂得教育學(xué)和心理學(xué)，尤其是社會(huì)責(zé)任心。然而我們的應(yīng)試教育導(dǎo)致思想政治教育停留在知識(shí)層面，忽視情感信念意志的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4</b></p><p class="ql-block"> 再會(huì)教的老師也不過(guò)是個(gè)“產(chǎn)科醫(yī)生”（西方先賢蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”教法理念），試想，學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)的天分潛質(zhì)，再什么優(yōu)秀的老師也教不出天才和神童。我認(rèn)為教育至于學(xué)生的成長(zhǎng)作用就像制氧過(guò)程中的氯化鉀。</p><p class="ql-block"> 我1996年調(diào)離在中中學(xué)那年，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，教與學(xué)配合默契，那年教的英語(yǔ)和政治在全縣分別名列第一，我的教學(xué)考核獎(jiǎng)是1500多元，第二名是500多元。（由于結(jié)婚時(shí)家貧沒(méi)有給妻子買(mǎi)“三金”，就將這獎(jiǎng)金全給妻子買(mǎi)金首飾留作紀(jì)念）但到才豐中學(xué)后，雖然教的思想政治在南路片排名和優(yōu)生數(shù)超標(biāo)得獎(jiǎng)，但所教的英語(yǔ)在南路片排名未達(dá)標(biāo)而罰款。我還是我，差別在學(xué)生。原因是我對(duì)縣城周邊學(xué)生的個(gè)性還不適應(yīng)，學(xué)生也不適應(yīng)我而相互配合不好。</p> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b>5</b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 政治</span><span style="line-height: 1.8;">考得好不是我特別敬業(yè)，更不是我有什么本事，而是學(xué)生的努力。我只不過(guò)是從三方面做好“產(chǎn)科醫(yī)生”。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 一是</span><span style="line-height: 1.8;">遵循王陽(yáng)明的“</span><span style="line-height: 1.8;">今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能己”</span><span style="line-height: 1.8;">的教導(dǎo)，把“不憤不啟不悱不發(fā)推進(jìn)到點(diǎn)燃學(xué)生的“憤、悱”之情。我教政治</span><span style="line-height: 1.8;">很少讓學(xué)生“預(yù)備齊讀”，也不強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背。而是注重“</span><span style="line-height: 1.8;">質(zhì)疑激趣引思導(dǎo)學(xué)”，</span><span style="line-height: 1.8;">盡量讓學(xué)生聽(tīng)得有味道，對(duì)這門(mén)課程感興趣，從“你要我學(xué)”走向“我要學(xué)”</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">二是</span><span style="line-height: 1.8;">注重引導(dǎo)學(xué)生“穿串聯(lián)”把握</span><span style="line-height: 1.8;">知識(shí)</span><span style="line-height: 1.8;">，即理解透徹知識(shí)，再然后依據(jù)知識(shí)發(fā)展脈絡(luò)將知識(shí)有機(jī)地串連起來(lái)記憶，再聯(lián)系生活運(yùn)用（以“‘穿串連聯(lián)‘三步教學(xué)法”為題的研究，獲得江西省首屆中小學(xué)優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)）。</span></h3><h3> 三是研究考試。考試含有老師與命題人的智力較量，應(yīng)該“知己知彼”的研究命題人的命題喜好、知識(shí)偏愛(ài)和命題的切入角度等等。研究多了也把自己研究進(jìn)去，也有幸成了<span style="line-height: 30.6px;">全縣極少</span><span style="line-height: 30.6px;">參加過(guò)初中最高考試命題的</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">6</p><p class="ql-block"> 老師對(duì)學(xué)生最好的感謝是盡心盡力地關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 在才豐中學(xué)教三（2）班思想政治，1998年下學(xué)期講完《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》后已近年底，明知1999年過(guò)完年會(huì)離開(kāi)才豐中學(xué)，還是為了便于學(xué)生復(fù)習(xí)理解記憶，我耗時(shí)費(fèi)神地依據(jù)教材知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在脈絡(luò)打破教材順序整合知識(shí)，編輯了一份《初三思想政治復(fù)習(xí)脈絡(luò)匯總表》，然后聯(lián)系打印，再一個(gè)一個(gè)字地校對(duì)。無(wú)償提供給學(xué)生。編寫(xiě)這份復(fù)習(xí)資料的理念方法在1999年進(jìn)教研室后形成教研論文發(fā)表在人民教育出版社主編的《中小學(xué)教材教學(xué)》。</p> <h3 style="text-align: center;">7 </h3><h3> 感謝我的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)，在一線(xiàn)從教18年從沒(méi)有學(xué)生和家長(zhǎng)與我發(fā)生矛盾。</h3><h3> 更感謝學(xué)生畢業(yè)后的尊重。遠(yuǎn)的不說(shuō)，只聊今年，今年一月來(lái)珠海，原才豐中學(xué)99屆學(xué)生李雪華知道后，特意開(kāi)車(chē)接我游珠海，吳海龍從深圳趕過(guò)來(lái)一起實(shí)地參觀(guān)號(hào)稱(chēng)《崖山之后無(wú)中華》的崖山海戰(zhàn)發(fā)生地。教師節(jié)前又深情厚誼的來(lái)看望我這個(gè)二十年前的老師。還有在中中學(xué)94屆的學(xué)生金鑫陪我兩人同游秋山，尹云先、龍善生常常駕車(chē)與老師們一起家鄉(xiāng)游；龍華隆見(jiàn)幾個(gè)老師與學(xué)生同游尚山庵，堅(jiān)持要在岳父家招待師生。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 11月回永新，在中中學(xué)20年前的學(xué)生龍小芬、</span><span style="line-height: 1.8;">楊桂萍</span><span style="line-height: 1.8;">得知，說(shuō)星期天</span><span style="line-height: 1.8;">來(lái)看我，我說(shuō)我已約好人去爬山，</span><span style="line-height: 1.8;">電話(huà)聊了天就可，不需來(lái)。</span><span style="line-height: 1.8;">他們問(wèn)在哪爬山？我答去龍?jiān)纯谀沁叺南獮晨纯措p石門(mén)。</span><span style="line-height: 1.8;">就沒(méi)想到</span><span style="line-height: 1.8;">楊桂萍星期天得返吉安，</span><span style="line-height: 1.8;">楊桂萍</span><span style="line-height: 1.8;">與龍小芬開(kāi)車(chē)到龍?jiān)纯跇虻?，我們?cè)邶堅(jiān)纯谝?jiàn)了個(gè)面，又聊了會(huì)。</span><span style="line-height: 1.8;">等等。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 學(xué)生對(duì)我的尊重，使我慚愧，以前對(duì)他們關(guān)心不夠呀。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><p style="text-align: center;">8</h3><p style="text-align: left;"> 教師節(jié)那天回答今日頭條的“你理想中的老師形象是怎樣？”我答：德藝雙馨。</h3><p style="text-align: left;"> 但德藝雙馨是有層級(jí)的，感恩也是有層級(jí)的。感恩有恩于自己的人，那是道德，只是具有一般動(dòng)物的情懷；感恩受惠于自己的人，那是品質(zhì)，已是情感透徹和有立于高山的遠(yuǎn)見(jiàn)；感恩有負(fù)于自己的人，那是高尚，已達(dá)思維深邃并有<span style="line-height: 30.6px;">海</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">洋般的胸懷</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"> 但愿我們的社會(huì)早日現(xiàn)實(shí)第一層級(jí)，進(jìn)入第二、三層級(jí)，我們的社會(huì)才真正文明祥和。</span></h3> <h3>【作者簡(jiǎn)介】老頑童的怪想，乳名豬哥老大，永新龍?jiān)纯阪?zhèn)泮中村東樓人；一生舌耘筆耕，中小學(xué)正高（教授）級(jí)教師；江西省首批優(yōu)秀中小學(xué)學(xué)科帶頭人、首屆領(lǐng)軍教研員，第五屆優(yōu)秀教研員，《中學(xué)政治教學(xué)參考》封面人物。退休于縣教研室，退休后自?shī)首詷?lè)于品茶煮飯炒炒菜，旅游碼字尋開(kāi)懷。偶有“胡說(shuō)八道”獻(xiàn)丑于天地人間。</h3>