<h3> 衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王嫦昭</h3> <h3>一、初來(lái)乍到篇<br>2019年9月4日——12日，一群來(lái)自三湘四水的教育者相聚星城同升湖畔的湖南中小學(xué)教師發(fā)展中心，參加“國(guó)培計(jì)劃”（2019）鄉(xiāng)村學(xué)校書法教育培訓(xùn)者培訓(xùn)。本次參培者經(jīng)過(guò)層層嚴(yán)格篩選，最終70名學(xué)員成為本次項(xiàng)目的受訓(xùn)者。培訓(xùn)目的是為了培養(yǎng)湖湘書法教育旗手。從培訓(xùn)課程的設(shè)置來(lái)看，無(wú)不是圍繞這個(gè)頂層建設(shè)來(lái)展開(kāi)的！這次國(guó)培計(jì)劃方向明確，大咖云集！同學(xué)們中有連續(xù)五年開(kāi)展書法公益活動(dòng)的校長(zhǎng)，有曾被省電臺(tái)報(bào)道的利用網(wǎng)絡(luò)給70多個(gè)班級(jí)孩子同時(shí)上書法課的牛人，有已經(jīng)在當(dāng)?shù)爻闪ń逃麕煿ぷ魇业拿麕?，也有多次在?guó)展中獲獎(jiǎng)的書法蛟龍……可謂藏龍臥虎，能通過(guò)遴選，獲得這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我深感幸運(yùn)的同時(shí)也亞歷山大！</h3> <h3>先來(lái)張全家福</h3> <h3>研修，是成長(zhǎng)的平臺(tái)，汲取專家智慧<br>獲得心靈成長(zhǎng)，豈能錯(cuò)過(guò)？<br>小白我來(lái)了<br></h3> <h3>打開(kāi)研修手冊(cè)，發(fā)現(xiàn)手冊(cè)對(duì)培訓(xùn)期間作息計(jì)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)、研修方法、考察出行、生活安排等等等等，安排細(xì)致周密，為學(xué)員考慮詳盡，體現(xiàn)了中心工作人員的敬業(yè)精神和大愛(ài)無(wú)私品德，一股敬意不覺(jué)油然而生。</h3> <h3>9月4日當(dāng)天舉行了訓(xùn)前見(jiàn)面會(huì)，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任，中南工大書法教育碩士研究生導(dǎo)師，湖南大學(xué)教育管理碩士研究生導(dǎo)師，湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師，書法家、書法教育家、湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、詩(shī)人李再湘先生給我們親切全面的指導(dǎo)。培訓(xùn)期間李教授一直守護(hù)著我們，結(jié)合實(shí)際為每堂課點(diǎn)評(píng)，有的放矢，傳道解惑，為我們指點(diǎn)迷津，令人感奮。</h3> <h3>9月5日簡(jiǎn)短充實(shí)、令人振奮的開(kāi)班儀式</h3> <h3>二、饕餮盛宴——專家專題講座篇</h3> <h3>授課人員都是湖湘書壇名家、學(xué)術(shù)專家，這些卓有盛名的書法家、教育家為我們傳經(jīng)送寶，墨香陣陣，讓我如沐春風(fēng)，每一堂課總是聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過(guò)精彩！柳國(guó)良院長(zhǎng)解讀祭侄文稿書法密碼的精到睿智，劉亞?wèn)|教授的儒雅溫和，謝超教授的淳樸情懷，楊正良教授的風(fēng)趣幽默、朱杰老師的嚴(yán)格教導(dǎo)都給我留下了深刻的印象。他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、理論高深、經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)論從自身的練習(xí)創(chuàng)作還是教學(xué)方面都為我們做了很好的示范和引領(lǐng)，他們對(duì)我們飽含期望，希望我們?cè)跁ㄉ嫌泻芸斓倪M(jìn)步，有自己的目標(biāo)和追求。</h3> <h3>中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，書法碩士研究生導(dǎo)師，湖南省書法家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)教學(xué)美育委員會(huì)常務(wù)理事王?？〗淌?，給我們傳授《書法的根基與書法教育的使命》，運(yùn)用故事導(dǎo)入，為我們解答了中西方文化的差異，結(jié)合時(shí)代背景解析了為什么要重視書法，為什么要重視書法背后的文化，并舉例用孔子、莊子的一些觀點(diǎn)來(lái)闡述科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，“科學(xué)與藝術(shù)在山底下分手，在山頂上匯合。當(dāng)眼光達(dá)到一定境界時(shí)，中西方文化一定互通互賞！”</h3> <h3>李再湘主任以《中小學(xué)書法教育實(shí)施中的問(wèn)題與破解策略》為主題，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)理論與實(shí)例相結(jié)合的“知識(shí)盛宴”，引發(fā)大家思考目前書法教育的現(xiàn)狀以及其中存在的問(wèn)題，分析切實(shí)可行的“六動(dòng)”實(shí)施策略并與大家分享了自身對(duì)書法創(chuàng)作的感悟等。在李主任激情飛揚(yáng)，詼諧生動(dòng)，既有高度又有深度可卻不缺乏溫度的講座中，在座所有人都如癡如醉，充滿力量與信心。<br>李再湘教授的課深入淺出，特別結(jié)合我們的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，李教授語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數(shù)，高人點(diǎn)悟，想不成功都難”。 </h3> <h3>河北美術(shù)學(xué)院書法學(xué)院院長(zhǎng)，河北省高校首批“雙帶頭人”陳陽(yáng)靜教授的《古代書論選讀》教我們“以古為鑒”——臨古帖、讀古文、研古論，學(xué)會(huì)“服古”，還要積極的從生活中去感悟。</h3> <h3>北京師范大學(xué)藝術(shù)（書法）碩士，國(guó)防科技大學(xué)副教授，第三屆蘭亭獎(jiǎng)得主謝超教授圍繞“欣賞作品、分析字帖、課堂組織”三方面為大家講解了書法教師應(yīng)具有的基本功。<br>書法教師相比其他專業(yè)教師更需要具備厚實(shí)的文字學(xué)功底，首先，掌握《說(shuō)文解字》540部及常用字、了解六書、熟悉繁體字和簡(jiǎn)化字轉(zhuǎn)換必不可少。其次，書法史中的常識(shí)也要熟悉，行書與草書得學(xué)會(huì)識(shí)別，還得具有傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)。在課堂組織上，我們可以靈活運(yùn)用“變生為熟、變靜為動(dòng)、變難為易、變客為主”這幾個(gè)妙招，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富，讓書法背后的文化滲透進(jìn)書法課堂，讓孩子們愛(ài)上書法！</h3> <h3>湖南十大青年書法家劉亞?wèn)|教授，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)傳真經(jīng)，從楷書角度剖析了入國(guó)展作品的特點(diǎn)——守住傳統(tǒng)，即“守正”為先。強(qiáng)調(diào)書法寫的是一種精神面貌，并概括書法要以宏觀為主，微觀為輔的大局整體觀。</h3> <h3>作品多次入國(guó)展的龔曉秋教授講座《行書研究與創(chuàng)作技法》現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助學(xué)員理解和體會(huì)解讀行書貼，是要揣摩筆畫行走路徑和發(fā)力點(diǎn)在哪個(gè)位置，向古人學(xué)動(dòng)作，而不是把筆畫描出來(lái)。</h3> <h3>李再湘主任就“知行合一，生動(dòng)連帶”等幾個(gè)方面總結(jié)了龔教授精彩實(shí)在的講座。并聯(lián)系打乒乓球向我們闡述了運(yùn)動(dòng)與書法“和而不同”的關(guān)系，讓我們了解到書法教育與生活息息相關(guān)，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，不浮躁沉下心來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持去做一件事，就一定能有所收有所獲。</h3> <h3>湖南省中小學(xué)書法教材編審，長(zhǎng)沙市書法家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、岳麓區(qū)書法首席名師楊正良教授給我們傳授了中國(guó)水墨畫與書法的筆墨關(guān)系，理論滲透、技巧講解、親自示范加深了老師們對(duì)書、畫同源的理解。</h3> <h3>中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北美術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙理工大學(xué)特聘教授，楊明臣書法藝術(shù)研修助教，張錫良書法講習(xí)所助教朱杰教授給我們帶來(lái)的《草書研究與創(chuàng)作》的講座。朱教授詳細(xì)講授書體的演變過(guò)程，改變了我們對(duì)書體的演變認(rèn)識(shí)的偏差。他現(xiàn)場(chǎng)儒雅講解和示范，全面解析了草書各種名帖之妙。</h3> <h3>中南大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員羅紅勝給我們傳授歷代行書技法。所謂“采百家花，釀自家蜜”。羅紅勝的書法效仿古人，“走進(jìn)去”后又“走出來(lái)”，形成了鮮明的個(gè)人風(fēng)風(fēng)格。其書收放結(jié)合，大小相兼，疏密得體，觀之如龍?zhí)⑴P，跌宕起伏，濃淡相融，在二王風(fēng)骨上又多了一份蒼勁多姿。</h3> <h3>湖湘書畫院特聘書畫家，岳麓印社社員，作品刊登于《國(guó)藝》、《教師》、《贛南晚報(bào)》，第八屆國(guó)展獲得者 李加林教授為我們講解篆刻鑒賞與創(chuàng)作。</h3> <h3>90后青年篆刻家，我們班主任溫順全篆刻入展12屆國(guó)展，細(xì)致的示范講解給我掃盲了。</h3> <h3>他們的篆刻既有豪壯古拙的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的繪畫構(gòu)圖，并且更兼得刀法生動(dòng)的雕刻神韻。作品入古出新，篆刻風(fēng)格多變，可稱得上"方寸之間，氣象萬(wàn)千"。</h3> <h3>9月11號(hào)《祭侄文稿的書法密碼》講座深入淺出，以祭侄文稿為例逐字逐句精辟分析和總結(jié)了書法作品的審美原理，年輕帥氣又風(fēng)趣的柳國(guó)良院長(zhǎng)圈粉無(wú)數(shù)！</h3> <h3>壓軸講座《以書救人，以書化人》 湖南省文化館副館長(zhǎng)，《藝術(shù)中國(guó)》雜志主編曹雋平與草根學(xué)員的故事勵(lì)志感人，精神扶貧。用學(xué)書將低人格人群打造成為精神貴族，是一件多么有意義而美好的事情。</h3> <h3>長(zhǎng)沙市書協(xié)副主席夏時(shí)先生主講《讀書法創(chuàng)作中的文字錯(cuò)誤》，再次讓我們深深體會(huì)到中國(guó)書法之所以獨(dú)特，是因?yàn)樗粌H僅是文字符號(hào)，更重要的是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的縮影。學(xué)寫毛筆字，先要學(xué)習(xí)中國(guó)文化。</h3> <h3>三、記憶最動(dòng)人的案例分享<br>眼鏡哥哥文俊熙分享自己同頻教72個(gè)班書法的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>書法名師工作室創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)分享</h3> <h3>學(xué)習(xí)委員分享學(xué)習(xí)書法和創(chuàng)建書法特色校的經(jīng)驗(yàn)：必須有長(zhǎng)期的積累和不忘初心的付出</h3> <h3>五年公益書法教學(xué)實(shí)踐者羅桂群分享</h3> <h3><br><br><br></h3> <h3>最牛逼的分享者，脫口秀分享場(chǎng)場(chǎng)不落，小白被圈粉啦！</h3> <h3>且看李再湘教授經(jīng)典語(yǔ)錄，聞?wù)吣遣环?lt;br><br>1、教師的九個(gè)關(guān)鍵詞：夢(mèng)想、學(xué)習(xí)、積累、反思、寫作、感悟、交流、引領(lǐng)、輻射。<br><br>2、教師就是用忽悠的手段，把學(xué)生不留痕跡的帶入向上的高地。<br><br>3、一個(gè)人成功的標(biāo)志是：講話要有人信，喝酒要有人敬。<br><br>4、老師會(huì)講，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。<br><br>5、只要你有心，只要你想，克服這件事情一定是有辦法的。<br><br>6、事情都是干出來(lái)的。<br><br>6、要勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。<br><br>7、當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候成績(jī)就上來(lái)了。<br><br>8、教數(shù)學(xué)不能只講數(shù)學(xué)，交語(yǔ)文不能只講語(yǔ)文。<br><br>9、思路決定出路，理念決定行動(dòng)。<br><br>10、如果今天你不關(guān)心政治，明天政治就會(huì)關(guān)心你。<br><br>11、借勢(shì)而立，造勢(shì)而為，趁勢(shì)而上，華麗轉(zhuǎn)身。<br><br>12、方向比努力重要。<br></h3> <h3>四、實(shí)地研修考察項(xiàng)目</h3> <h3>1.紅星小學(xué)在專家引領(lǐng)、行政重視、師生勤奮的基礎(chǔ)上取得了傲人的成績(jī)一一全國(guó)12所特色校之一（該校特色專攻是：書法），其中的酸甜苦辣，只有身在其中的人最明白。</h3> <h3>溫雅嫻靜的專職書法教師宇露講述了自己和孩子、學(xué)校、書法實(shí)驗(yàn)班一起成長(zhǎng)的故事。</h3> <h3>看看這些書法實(shí)驗(yàn)班小學(xué)生的作品，我們還能說(shuō)點(diǎn)兒啥呢？少年，未來(lái)可期！<br></h3> <h3>2.寧鄉(xiāng)市金海小學(xué)是一所年輕的私立學(xué)校，自2002年辦學(xué)以開(kāi)始就定位以書法特色立校。歷經(jīng)17年的發(fā)展，學(xué)校如今的特色可不止書法了，孩子們?cè)谶@塊沃土各展所長(zhǎng)，自由生長(zhǎng)。</h3> <h3>學(xué)校的一層樓的三間學(xué)生閱覽室和一間教師書吧</h3> <h3>4位專職書法教師4位美術(shù)專職教師精心輔導(dǎo)的社團(tuán)活動(dòng)成果。</h3> <h3>教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的岳龍老師執(zhí)教六年級(jí)軟筆書法課《四點(diǎn)底的妙用》。</h3> <h3>宛若清水芙蓉的書法教師楊曉倩執(zhí)教五年級(jí)硬筆書法示范課《謙謙君子，豎心之美——豎心旁的書寫及運(yùn)用》。<br><br></h3> <h3>3.寧鄉(xiāng)書畫院</h3> <h3>4.交流筆會(huì)活動(dòng)，各顯神通揮毫言志</h3> <h3>5.“明達(dá)杯”墨韻湖湘—湖南省第五屆中小學(xué)教師書法作品展觀摩學(xué)習(xí)</h3> <h3>6.第五屆湖湘書法教育論壇</h3> <h3>湖湘書法教育論壇活動(dòng)由鄭州大學(xué)書法學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員、甘肅省書協(xié)副秘書長(zhǎng)，甘肅省青年書法家協(xié)會(huì)副主席李逸峰教授主講《書煥文采—中國(guó)古代三大行草文本解讀》李院長(zhǎng)深刻的文本解讀，精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，精準(zhǔn)的概括總結(jié)，給所有的與會(huì)者高大上的文化盛宴，報(bào)告中多次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。</h3> <h3>五．教師節(jié)花絮<br><br></h3> <h3>教師節(jié)的晚上李再湘主任手書《岳陽(yáng)樓記》送給我們，恩師一定是希望我們不僅擁有“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)，更希望我們永遠(yuǎn)心懷家國(guó)，以己之力，為國(guó)奉獻(xiàn)。</h3> <h3>三句半詼諧夸國(guó)培，直抒胸臆而立意高遠(yuǎn)，令人捧腹中深思，正能量滿滿</h3> <h3>書香翰墨——環(huán)保服裝秀耶耶耶</h3> <h3>我怎么這么好看！</h3> <h3>教育是首詩(shī)</h3> <h3>快樂(lè)三組</h3> <h3>六．小白的起心動(dòng)念</h3> <h3>1. 做一名合格的書法老師不易，做一名優(yōu)秀的書法老師難，背后要學(xué)習(xí)的東西太多太多。<br>2. 國(guó)培各位專家的講座傳經(jīng)授寶，可謂生動(dòng)、形象、精彩。通過(guò)聆聽(tīng)，我深深認(rèn)識(shí)到修行在個(gè)人，提升自己欣賞碑帖分析碑帖寫好字的基本功，涉獵廣博的文史知識(shí)，花心思實(shí)實(shí)在在豐富自己課堂組織手段，刻不容緩。<br>3. 作為一名教師要具有教育情懷，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更加需要具有創(chuàng)造力。書法區(qū)別于寫字，它是具有藝術(shù)性的，而書法教育更是具有文化性的。<br>4. 學(xué)校書法教育從規(guī)范字教學(xué)的全校齊抓共管起步是可行的。踏踏實(shí)實(shí)用心做，逼自己努力學(xué)習(xí)，專心致志跟上湖湘書法教育改革的步伐，抱團(tuán)發(fā)展是把寫字教學(xué)提升到書法教育的一條明路。<br>5. 先做好自己，才能帶動(dòng)自己學(xué)校老師學(xué)習(xí)書法的方法，學(xué)會(huì)“以文化人，以美動(dòng)人，以情感人?！背脛?shì)而上，順勢(shì)而為，是必修功課，這樣才可能去輻射更多人。要爭(zhēng)取成為那個(gè)關(guān)鍵的人，無(wú)私奉獻(xiàn)，才可能在書法教育路上走得更遠(yuǎn)，收獲價(jià)值與幸福感。<br>6. 國(guó)培班藏龍臥虎，同學(xué)們的十八般才藝令人過(guò)目難忘，靈魂人物李再湘教授是鑄就湖湘書法教育優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，造就湖南書法教育“航空母艦”式發(fā)展的大功臣，得遇名師明師讓我銘刻于心的各位老師們，幸莫大焉！能做的唯有默默向您們學(xué)習(xí)！<br></h3> <h3>借用優(yōu)秀同學(xué)白方蘭老師的一句話：寫眉清目秀的字，做心平氣和的自己。我覺(jué)得其實(shí)書法特色校的創(chuàng)建工作要成功，也是需著眼于細(xì)微之處，不懈追求，平衡各方面關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展,融合各方資源才能夠成就的大美！大美于無(wú)字句處……</h3> <h3>七、一切都是最好的安排！<br>人如樹(shù)，既要承受溫暖的陽(yáng)光<br>也要承受風(fēng)雨的洗禮<br>在風(fēng)雨中，葉子一片片的張開(kāi)，<br>花朵一支支的綻放<br>果實(shí)醞釀成希望的色彩、醉人的收成<br>成長(zhǎng)、蛻變，從研修路上開(kāi)始<br>走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)泥濘，定將收獲鮮花碩果</h3> <h3><br></h3> <h3><br><br></h3>