<h3> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯虒W(xué)活動(dòng)亦是如此。開(kāi)學(xué)之初，為了讓張莊小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，我們有目的、有計(jì)劃地制定了本學(xué)期的教研活動(dòng)。</h3><h3> 第一期的教研主題圍繞著老師們都比較困惑的自讀課開(kāi)展。自讀課老師們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生閱讀？學(xué)生如何讀出精髓，讀出感受？又如何聯(lián)系生活，聯(lián)系自己？帶著這些疑問(wèn)，我們走進(jìn)了程艷玲老師的課堂，和她一起學(xué)習(xí)《在柏林》。</h3> <h3> 《在柏林》是一篇短篇小說(shuō)，主要講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的災(zāi)難。程老師基本功扎實(shí)，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健。她從小說(shuō)的三要素說(shuō)起，旨在拓展孩子們的文學(xué)知識(shí)。小說(shuō)來(lái)源于生活，是一門藝術(shù)；在程老師的引導(dǎo)下，質(zhì)疑、思考、提問(wèn)也是一門藝術(shù)。在她的鼓勵(lì)下，學(xué)生們積極朗讀課文，積極思考問(wèn)題，很快就抓住了文章的重點(diǎn)。師生探討，生生探討，好不熱鬧！</h3> <h3> 程老師走入學(xué)生中，親切地和他們一起探討。</h3><h3> 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，程老師完全以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、提問(wèn)、解答，學(xué)生們積極參與，用自己的思考，自己的話語(yǔ)心聲對(duì)話老師，對(duì)話課文，對(duì)話作者筆下的時(shí)代。程老師的聲音有種魔力，如清風(fēng)拂過(guò)耳側(cè)，水到渠成地激起他們對(duì)人物的同情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。</h3><h3> </h3> <h3> 為了讓學(xué)生體會(huì)更加深刻，程老師還精心準(zhǔn)備了兩段視頻。同學(xué)們靜靜地看，默默地想?？窗?，一張張小臉多么的凝重，一雙雙眼中仿佛還閃爍著淚花。</h3> <h3> 聽(tīng)課的老師們也陷入深深的思考之中。</h3> <h3> 學(xué)以致用才是最終目的。在課堂的最后，程老師針對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)，向同學(xué)們傳授“以小見(jiàn)大”的寫作手法，并安排學(xué)生課下以練筆形式加以運(yùn)用，達(dá)到了“方法與技能”的新課標(biāo)要求。</h3><h3> </h3> <h3> 評(píng)課時(shí)，老師們紛紛給予這節(jié)自讀課高度的評(píng)價(jià)。教學(xué)思路清晰，表達(dá)流暢，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)巧妙。更值得欣賞的是整節(jié)課始終以學(xué)生為中心，循循善誘，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育內(nèi)涵。</h3> <h3> 認(rèn)真記錄，收獲滿滿！</h3> <h3> 教研最后，大家總結(jié)了自讀課的教學(xué)思路和方法：以學(xué)生為中心，以閱讀為載體，以感受為重點(diǎn)，以運(yùn)用為目的。 </h3><h3> “三人行，必有我?guī)熝?。”相信?jīng)過(guò)今天的教研，老師們會(huì)撥開(kāi)迷霧，慢慢地找到教學(xué)真經(jīng)，讓自讀課真正自讀起來(lái)！</h3><h3> 此次教研充分展示了張莊小學(xué)語(yǔ)文老師的實(shí)力，我們充滿活力，有著敢為人先的進(jìn)取精神，專心致志的敬業(yè)精神，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，一絲不茍的治學(xué)精神，團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。語(yǔ)文教學(xué)，我們一直在路上……</h3>