<h3>幼兒園體智能課程主要分三方面：</h3><h3>體能:身體適應(yīng)能力，運動與健康，如：我們課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動，幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。</h3> <h3>本學(xué)期我們給孩子們開設(shè)了體智能課吆，這位是教孩子們體智能的帥帥老師</h3> <h3>孩子們見到老師開心極了，禮貌的給老師打招呼問好呢</h3> <h3>先跟著老師一起做一下熱身操</h3> <h3>智能:主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。如：幼體聯(lián)自主研發(fā)的課程中會讓幼兒自己去想象，自己去思維的課程。</h3> <h3>人能:主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)能力。如： 體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，課上老師會要求幼兒按照順序排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況，這些都會在體智能課程上體現(xiàn)出來。</h3> <h3>幼兒體育游戲課程教學(xué)實施目的：</h3><h3>1.引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升。</h3><h3>2.學(xué)習(xí)自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性。</h3><h3>3.體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應(yīng)力。</h3> <h3>體智能課程以五大轉(zhuǎn)化為主：</h3><h3>a,生活化，把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為平時生活中一些小事情和小事物。</h3><h3>b,兒童化，課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動。</h3><h3>c,故事化，引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動。</h3><h3>d,趣味化，用成人的面孔做一些可笑的動作，課堂充滿了小朋友歡笑，快樂。</h3><h3>e,卡通化，作用卡通人物和事情進行教學(xué)。</h3> <h3>幼體聯(lián)師資特色：</h3><h3>1.剛?cè)岵?由于男教師"剛性"教育與女教師"柔性"教育的完美結(jié)合，使幼兒得到了全方位的性別影響，有利于他們個性的健康發(fā)展，男教師的"粗狂與豪放"會補充長期在女性關(guān)愛環(huán)境中成長的男孩子身上所具有的"陽剛之氣"，也會使女孩子從小懂得什么是真正的堅強。</h3> <h3>2.詼諧親和:男性教師獨有的詼諧和親和，在教學(xué)中使幼兒得到了全身心的高度釋放，他們快樂的神經(jīng)被歡快的律動，趣味化的游戲大力調(diào)動著，催進了幼兒的"情商"教育。</h3> <h3>孩子們跟這帥帥老師開心快樂的玩耍、游戲，對帥帥真是喜歡的不得了！</h3> <h3>在中秋佳節(jié)來臨之際孩子做了手工為家長朋友們送上祝福，我們一起來欣賞吧。</h3> <h3>1、鍛煉手工能力，可以嘗試的能力，多動手，使學(xué)生的創(chuàng)作個性得以最大限度地發(fā)揮。在手工制作中思維較其他活動更開闊，最充分地表達(dá)現(xiàn)有水平，用手工制作的方法對想象中的東西進行創(chuàng)造，在從虛到實的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，有利于腦部的發(fā)育。 2、在手工制作過程中，往往都需要多方面的配合，特別是與人的配合，同過合作，動手制作的過程，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發(fā)展。 3、可以豐富兒童的生活。現(xiàn)在手工漸漸被機器取代，對于兒童，最重要的不是坐以享用，而是要了解創(chuàng)造的歷史，體驗創(chuàng)造的意義，手工制作，不僅可以讓寶寶學(xué)習(xí)到東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂。</h3><h3>4、促進生理機制發(fā)展。兒童在手工制作的過程中，是要調(diào)動所有的感官的，不僅是左右手的協(xié)調(diào)，還有手與腦的配合，通過實操，會有感性認(rèn)知，從而促進腦的進化。</h3> <h3>八月十五月兒圓，幸?？鞓啡藞F圓，天天好夢圓又圓，吃個月餅香又甜，好運連連常相伴，歡樂人人笑開顏，提前恭祝大家中秋節(jié)快樂美滿、幸福又團圓!</h3>