<h3> 秋風(fēng)送爽，金桂飄香，在這樣美好的季節(jié)里，為了全面提升語(yǔ)文教學(xué)水平，努力打造高效課堂，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展，開(kāi)學(xué)第二周，我校語(yǔ)文組進(jìn)行了骨干教師引領(lǐng)課活動(dòng)。</h3><h3> 胡月老師執(zhí)教的《植物媽媽有辦法》一課，是一首饒有趣味的兒童詩(shī)。課文以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。整堂課思路清晰，重難點(diǎn)突出，每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中，課堂效果甚好。</h3> <h3> 低年級(jí)學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段，胡老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，善于利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。首先是多處恰當(dāng)?shù)睦脠D片，導(dǎo)入時(shí)出示大自然的圖片；教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，出示了降落傘和蒲公英；第3小節(jié)時(shí)，蒼耳娃娃的“鎧甲”。本課中的幾種植物，部分學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)了但印象也不深刻。胡老師結(jié)合圖片幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、具體，使學(xué)生印象深刻。</h3> <h3> 在低段語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字寫字教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。胡老師這堂課也是將識(shí)字寫字作為重點(diǎn)，并且分為好幾步，有層次的進(jìn)行教學(xué)。初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生讀通讀順課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)句子朗讀檢查生字掌握情況。在學(xué)寫“娃”這個(gè)字時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)字都需要注意什么，然后教師范寫，學(xué)生書空練寫，繼而相互評(píng)價(jià)，對(duì)于寫的不好的字再修改，這樣有層次的階梯型的生字教學(xué)，有效的幫助學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記生字，降低了學(xué)習(xí)難度。</h3> <h3> 李鎮(zhèn)鎮(zhèn)老師執(zhí)教的是《將相和》一課，這節(jié)課為我們高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的示范作用。</h3><h3> 李老師的教學(xué)基本功扎實(shí)。整節(jié)課教師以真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)的言辭、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來(lái)有效地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨，課堂總是勃勃有生機(jī)。</h3><h3> </h3> <h3> 李老師對(duì)課文的講解十分嫻熟，對(duì)文章的背景及相關(guān)知識(shí)熟悉，講解內(nèi)容正確、到位，過(guò)渡自然。李老師在這節(jié)課中始終突出了這篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住人物的言行，突出人物的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)小故事時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果之后，提出了訓(xùn)練的重點(diǎn)和要求:抓住藺相如的言行，理解他是個(gè)怎樣的人，并使“從言行看品質(zhì)”的思路貫穿了課文的學(xué)習(xí)始終。</h3> <h3> 課后，郭主席首先明確了使用部編版教材的方向，在教學(xué)中必須做到：站位高、身段低、腳步穩(wěn)，這也為我校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)做出了最重要的方向性指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 接著，王老師對(duì)兩節(jié)課做出了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，給了老師們莫大的鼓舞，對(duì)于她們的專業(yè)成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)也讓語(yǔ)文組的每一位老師都受益匪淺。</h3> <h3> 老師們?nèi)滩蛔∫矔乘云饋?lái)，從談如何用好部編教材到實(shí)現(xiàn)大量閱讀，從談老師的專業(yè)素養(yǎng)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教研氣氛濃厚熱烈。同時(shí)也指出了不足之處，希望老師們依托互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，以便更好地構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3> 一分耕耘，一份收獲，在這樣的教研氛圍中，我們的教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到提升。</h3>