<h3>背上行囊，坐上大巴，帶著一種激動而忐忑的心情，我來到了沈寨鎮(zhèn)中心小學，看到孩子們稚嫩的臉龐，眼中對知識的渴求，又一次讓我明白了教師責任之重大。</h3> <h3> 極其有幸在剛畢業(yè)的第一年，就走上了教師這個神圣而又不平凡的崗位。萬事開頭難，從最開始的不知所措到后來的慢慢習慣，游刃有余，這需要我們不斷提高自己的知識素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力以及教育教學水平。沈寨鎮(zhèn)小的教師團隊就像是一個大家庭，每個人都熱情洋溢，認真負責。在這個大家庭里我收到了許多老前輩們的建議，他們的敦敦教誨，也使我明白了學習的重要性。</h3> <h3> 四年級小學生們思維活躍，求知欲強，樂于表達，善于交流，他們已經(jīng)具備了一定的學習能力，也掌握了一些學習方法，但是仍然需要教師和家長的幫助和引導(dǎo)。幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，提高他們的專注能力，這對他們以后的人生都大有好處。</h3><h3> </h3> <h3> 中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，國學是一個國家精華所在，是中國上下五千年所留下的智慧精髓，也是我們最寶貴的精神財富，“國學要從娃娃抓起”也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的普遍呼聲。今天是沈寨鎮(zhèn)小國學經(jīng)典誦讀活動正式啟動的日子，今天李校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言讓我感悟頗深。是啊，孩子們是一個國家的脊梁，國學教育對于小學生而言，不僅是能夠提高語文文化素養(yǎng)，對于其今后的思想品德教育以及人格的養(yǎng)成都有著非凡的意義。</h3> <h3>這是我們中秋節(jié)假期的誦讀任務(wù)，也是我們國學經(jīng)典誦讀的首次開展，希望能夠在家長和老師的共同合作之下，將這種人類共認的財富傳給我們的下一代。</h3><h3>漢樂府《長歌行》
原文：
qīng qīng yuán zhōng kuí
青青園中葵，
zhāo lù dài rì xī
朝露待日晞。
yáng chūn bù dé zé
陽春布德澤，
wàn wù shēng guāng huī
萬物生光輝。
cháng kǒng qiū jié zhì
?？智锕?jié)至，
kūn huáng huā yè shuāi
焜黃華葉衰。
bǎi chuān dōng dào hǎi
百川東到海，
hé shí fù xī guī
何時復(fù)西歸？
shǎo zhuàng bù nǔ lì
少壯不努力，
lǎo dà tú shāng bēi
老大徒傷悲。<br></h3><h3><br></h3><h3>《長歌行》原文翻譯
早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。
春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。
常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。
千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來?
如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。
《長歌行》鑒賞
這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長大，而老死，也要經(jīng)歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“?？智锕?jié)至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現(xiàn)出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時序的更替聯(lián)想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復(fù)返。
由時間尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復(fù)生。在這永恒的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了嗎?豈不就像青青葵葉，一語秋風就枯黃凋謝了嗎?詩歌由對宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論，結(jié)束全詩。<br></h3>